汉语拼音-13 ang eng ing ong-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：21974).zip

教学内容：教学内容：ang、eng、ing、ong 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能： 1. 学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying 及 ying 的四声， 读准音，认清形，正确书写。 2. 学会声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节,正确书写。 过程与方法：过程与方法： 借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系 学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过 做游戏、让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 教学重点：教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。 教学难点：教学难点：eng ing 的发音和三拼音节的拼读。 教学方法：教学方法：教授法 教学准备：教学准备：教学课件、拼音卡片 教学过程：教学过程： 一、复习导入 1.谈话：小朋友们，你们平时喜欢交朋友吗？那你会不会忘记你认识的朋友呢？ （不会）那老师这里有几个字母宝宝，它们说是大家的好朋友，看看小朋友们 还记得他们吗？ 2.课件出示上节课所学的前鼻韵母 an、en、in、un、n。 师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们一起去 拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。 【设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。】 二、学习新课 教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！ 1.看图认识事物，进行说话练习。 出示情境图，问：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗 外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一 盏台灯。) 2.学习 n 指导读音：看教师的口形变化，发 n 这个音张大嘴巴，舌根高抬，鼻子出气， (1)教师范读，学生练读。 (2)指名读、开火车读、小组比赛读。 (3)学习 an 的四声：出示 n、n、n、n，学生自由练读，随机抽读。 3.学习 en 不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开台灯(台灯)。 “台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。 发现 en 与“灯”的韵母发音的联系。 读好 en 的发音。(扁扁嘴巴，舌根高抬，鼻子出气) (2)学习 en 的四声。 课件出示：nnnn 4.学习 in。 看墙上挂的钟表是什么形状的？(猫头鹰形)读准鹰(yn)。提问：鹰 (yn)的韵母是谁？ 根据后鼻韵母发音的方法，猜猜 in 先发哪个字母的音。（牙齿对齐，舌根 高抬，鼻子出气） 练习发音。出示后鼻韵母 in 并告诉学生猜得很对，它就是我们要学的后鼻 韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。 检查自练情况，指名读、齐读。 小组赛读 in 的四声。 引出：整体认读音节，（孩子们 in 这个音节不能单独给汉字注音，要在前 面加个大 y，小 i 前面走，大 y 来带头）读准 yin 的音以及 ying 的四（ying 是音节发音可以长一些） 5.不知不觉，已经很晚了，小宝宝还不睡觉。墙上的钟丁零零响了起来，谁来 读一读？(zhn) 引出游戏：拼音娃娃又要和大家玩游戏了，游戏规则是读准一个拼音钟声就会 响一次，想玩吗？ 6. 归纳 ang eng ing ong 的特点（引出“后鼻韵母”） 请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有 n)告诉学 生这叫做后鼻韵母。齐读四个后鼻韵母的四声。 7.青蛙跳伞比赛。 8.声母与后鼻韵母组成的音节 孩子们声母们也想认识我们今天认识的这些新朋友，我们先分他们打个招呼 吧！ 这些声母朋友跟我们今天学得四个韵母组成新的音节，孩子们把书打开到 49 页，伸出你的金手指，读一读四朵花瓣上的音节。提醒坐姿（头要正，身子 直，脚要平）依次读花瓣上的音节，根据学生的回答逐一贴音节。 9.拼音宝宝看小朋友们学得这么认真，要跟我们一起做课间操，好吗？： 课件出示 no zhn dn dn xin 闹 钟 叮 咚 响， q chun q shn xu 起 床 去 上 学， jin le tn xu wn shn ho 见 了 同 学 问 声 好， jin le lo sh j n 见 了 老 师 鞠 个 躬。 (1)这首儿歌里还藏着我们今天学习的后鼻韵母呢！谁来把他们找出来？ (2)你来当当小老师，听听你的同桌读得对不对。 三、指导书写 引言：同学们，今天我们跟后鼻韵母交上了朋友，声母也跟他们交上了朋友， 和声母朋友完了这么久，他们回家了我们去送送，好吗？ 1.请你们仔细观察，这些后鼻韵母住在拼音格里的哪及格呢？ 2 教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。)写一 个音节的几个字母要靠紧一些。 3.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。 教师提醒学生要写紧凑。(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足 要安。) 4.评价学生作业，写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。 5.修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正确规范。 【设计意图：本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，设计意图：本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛， 有静有动，使课堂充满了灵气。及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评有静有动，使课堂充满了灵气。及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评 价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现】。 四.巩固练习 做“送信”游戏：今天我们认识了 4 个后鼻韵母，现在来做个游戏吧！ 师将四张后鼻韵母卡片分给同学，再请其他同学来带读。(配读儿歌：丁零 零，丁零零，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。) 【设计意图：由于低年级学生刚刚入学不久，注意力比较分散，设计意图：由于低年级学生刚刚入学不久，注意力比较分散，4040 分钟学习时分钟学习时 间对于他们来说是很漫长的。根据学生活泼、好动、爱玩的特性，在教学中穿间对于他们来说是很漫长的。根据学生活泼、好动、爱玩的特性，在教学中穿 插了插了“送信送信”的游戏，让学生在游戏中学习，既活跃了课堂的气氛，又吸引了的游戏，让学生在游戏中学习，既活跃了课堂的气氛，又吸引了 学生的注意力。学生的注意力。】 五、布置作业 1.制作关于 an、en、in、on、yin 小卡片。 2.在四线格上书写 an、en、in、on、yin 各两个。