1 秋天-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》部编版一年级上册《语文》(编号：61330).zip

部编版一年级上册 课文1 请翻开书本P54，认真听。 秋之 大门 第一关： 正确读出卡片上的词语（或词组）。 秋天 天气 树叶 落下来 一片片叶子一群大雁 往南飞一会儿 看图猜字或词语看图猜字或词语 树叶 秋天 落下来 一群大雁 第二关： 读准“一”的变调。 一（y）群 一（y）片片 一（y）会儿 A 一y片两片三四片， 五片六片七八片。 B 小黄鸡，小黑鸡， 欢欢喜喜在一y起。 第三关： 正确、流利地朗读课文，明白课 文讲了什么。 天气 树叶 一片片叶子 天空 一群大雁 （凉了） 。 （黄了） 。 （从树上落下来）。 （那么蓝），（那么高） 。（往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个 “一”字。） 什么 +（怎么样） / / / / / / 朗读锦囊：注意停顿 天气凉了，树叶黄了，一片片叶 子从树上/落下来。 天空那么蓝，那么高。一群大雁 往南飞，一会儿排成个“人”字，一 会儿排成个“一”字。 啊！秋天来了！ 什么什么 怎么样怎么样 秋天来了， /（ ）。 我还会说： 什么 怎么样 春天来了， /（ ）。 天气凉了，树叶黄了，一片片叶 子从树上落下来。 天空那么蓝，那么高。一群大雁 往南飞，一会儿排成个“人”字， 一会儿排成个“一”字。 啊！秋天来了。 部编版一年级上册 课文 1.1. 秋天秋天 （第一课时）（第一课时） 【学情分析】 学生刚入学一个半月，刚学完汉语拼音，但不熟练，识字程度不一，课堂 常规还有待养成，学生有阅读的兴趣，但没有朗读训练的基础。 【教学思考】 根据教学设计原理和技术来分析，一年级小孩子一进校，他们学习语文的 内部条件是什么？这个时候，学了拼音，认了汉字，这些知识能否及时顺利地 转化为学生个体的语文技能？如果不能，那么学生的学习过程和学习结果以及 为了巩固学习结果而进行的复习，都是机械、重复的，无意义的学习，也会成 为学生的沉重负担。与其花大力气认单个的字，而这些字也只能在特例文章中 出现，不能及时转化为学生的语文技能，倒不如从学生在幼儿时就已经形成的 语言基础（简单句）开始，从教句法停顿，进而实现教句子，形成完整句的概 念。本课根据科学取向教学论，以学生的“学”为中心，根据低年级孩子特点， 重在落实语文基本知识的目标达成，既是通过教句法结构来指导朗读，也是通 过朗读来体现句法的结构。对于小孩子，我们不教给概念，只通过课文的例子 概括出基本句子的“图式” ，便于知识的迁移和技能的转化。 【全课教学总目标】 1.会认文中 10 个生字；认识 3 个偏旁；会写“了、子、人、大“四个字和 横撇一个笔画。 2.能读准文中“一“字的不同读音。 3.知道“什么+怎么样”是一个句子。 4.能按主谓句法结构正确、流利地朗读课文。 5.能背诵课文。 6.能初步说出秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。 【任务分析】 学习类型及学习条件分析 目标 1、2：认读与书写，属于文字符号的记忆；学习条件是重复学习。 目标 3：知道“什么+怎么样”是一个句子。属于智慧技能，其学习条件是 理解词语或词组的意思。 目标 4、5：正确、流利朗读课文，兼备动作技能与智慧技能性质，其学习 条件是重复练习，理解课文内容。 目标 6：属于课文内容知识或情感态度价值观的学习，达到理解水平，学 习条件是：（1）需要对被学习对象有相关知识。 （2）理解课文内容。 【教学重点】 能正确、流利地朗读课文。能背诵课文。 【教学难点】 读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。 语文知识语文知识 语文技能语文知识语文技能语文知识 语语 文技能文技能 【第一课时教学目标第一课时教学目标】 1.会认文中 8 个生字。 2.能读准文中“一“字的不同读音。 3.知道“什么+怎么样”是一个句子。 4.能按主谓句法结构正确、流利地朗读课文。 5.能初步说出秋天的特征。 【教学准备】 课件、字词卡片 【教学过程】 教学过程与内容教学过程与内容 （教学环节）（教学环节） 师生互动的方式、方法和效果师生互动的方式、方法和效果 （教学过程）（教学过程） 评析评析 （设计意图说明）（设计意图说明） 一、导入课题，一、导入课题， 兼顾识字兼顾识字（约 3 分钟） 1.师：请同学们看两个学过的生 字“禾”和“火” ，这两个字合在一起 会组成今天课题里面的一个字，请大 声读：“秋” （生读） 。 2.请给“秋”组词（生自由回答， 如：秋天、秋风、秋千） 利用学过的利用学过的 熟字导入，认识熟字导入，认识 新字新字“秋秋”的同的同 时，也激发了学时，也激发了学 生认识秋天的兴生认识秋天的兴 趣。趣。 二、读词正音，二、读词正音， 知道知道“一一“的的 不同读法。不同读法。 （约 13 分钟） 1.秋天真的来了，请翻开书 P54，你们听（听课文录音范读） 2. 小朋友，秋姑娘要带我们走进 秋天的世界，要进入这“秋之大门” ， 必须过三关。第一关：（1）读对卡片 上的词语。 （课件出示） 3.课件出示词语或词组。先指名 读，老师正音（提示儿化音的读法） ， 再请小老师带领大家读。 秋天、天气、树叶、落下来、一秋天、天气、树叶、落下来、一 片片叶子、一群大雁、往南飞、一会片片叶子、一群大雁、往南飞、一会 儿儿 4.看图猜词语或者字，再请同学 把树叶形的词语（词组）卡片贴在黑 通过认读词通过认读词 语或词组，降低语或词组，降低 识字难度，尽快识字难度，尽快 进入朗读文本。进入朗读文本。 通过对比的方法，通过对比的方法， 让学生认识让学生认识“一一” 的变调规则，体的变调规则，体 会变调的音韵美。会变调的音韵美。 板的“树上” 。 5.第二关：读准“一”的变调。 师问：为什么课文里的“一”有不同 的读法？是不是印刷错误了？（引导 学生对比读） 6.原来“一”有变身的本领，在 不同的情况下，会自动变调，读起来 更好听。 （老师带读，不直接讲规则） 一（一（yy）片片（pin)pin)片片、一一 （yy）会儿会儿 “一一”的后面是的后面是 四声，四声， “一一”念二声。念二声。 一（一（yy）群群(qn)(qn)“一一” 后不是四声，后不是四声， “一一”念四声。念四声。 7.其实“一”在我们的书本里许 多地方都在变魔术，请看：（学生以 前学过的文段）： A A 一片一片两片三四片，两片三四片， （“一一”念第二念第二 声）声） 五片六片七八片。五片六片七八片。 B B 小黄鸡，小黑鸡，小黄鸡，小黑鸡， 欢欢喜喜在欢欢喜喜在一起一起（“一一”念第四念第四 声）声） 三、指导朗读，三、指导朗读， 建立主谓句法建立主谓句法 意识。意识。 （约 12 分钟） 1.师：恭喜大家闯过两关，最后 一关：正确、流利地朗读课文，要明 白课文讲了什么。请自己读课文 1-2 遍，思考：课文写了秋天里的什么？ 怎么样了？ 2.请三个同学来读课文。 3.学生汇报，老师课件出示 正确朗读课正确朗读课 文是本课的教学文是本课的教学 重点。本课主要重点。本课主要 指导：指导：1 1，关注词，关注词 语连读，不唱读。语连读，不唱读。 利用划停顿、范利用划停顿、范 读、引读等方法读、引读等方法 天气天气/ /（凉了）（凉了） 树叶树叶/ /（黄了）（黄了） 一片片叶子一片片叶子/ /（从树上落下来）从树上落下来） 天空天空/ /（那么蓝）（那么蓝） ， （那么高）（那么高） 一群大雁一群大雁/ /（往南飞，一会儿排（往南飞，一会儿排 成个成个“人人”字，一会儿排成个字，一会儿排成个“一一” 字。字。 ） 4.师述：划线部分我们要连起来 读，是讲“什么” ，括号部分是讲这个 事物“怎么样” ，这种讲“什么” +“怎么样”组合在一起的就是一个完 整的句子，中间用斜线隔开，表示读 的时候要停顿一下，不要连起来读得 太快。请跟老师读一读。 （注意老师的 手势） 5 看看秋姑娘送给我们闯关小提 示：朗读时要注意停顿。 （出示划了句 法停顿的例文） 。 天气凉了，树叶黄了，天气凉了，树叶黄了，一片一片 片叶子片叶子从树上从树上落下来落下来。 天空那么蓝，那么高。天空那么蓝，那么高。一群大一群大 雁雁往南飞往南飞，一会儿一会儿排成个排成个“人人” 字，字，一会儿一会儿排成个排成个“一一”字。字。 啊！秋天来了！啊！秋天来了！ 6.请听老师读。 7.谁来试一下读读。 （“/”代表 停顿一下， “横线”代表要连起来读得 稍微快一些。 ） 8.除了课文说的景物，秋天还有 让学生体会完整让学生体会完整 句子的组成，形句子的组成，形 成成“什么什么”+“”+“怎怎 么样么样”的句法意的句法意 识，并落实到朗识，并落实到朗 读训练当中。读训练当中。 什么变化？（课件出示图，学生把句 子补充完整：秋天来了，什么+怎么样） 秋天来了，秋天来了， / /（ ） 9.变式练习： 春天来了，春天来了， / /（什么）（什么） （怎么样）（怎么样） 。 10.秋姑娘恭喜大家闯关成功，她 答应打开“秋之大门” ，带我们一起走 进美丽的秋天，全班观看课件：秋景 图，并配乐全班朗读课文。 【第二课时教学目标第二课时教学目标】 1. 1.能识记能识记 1010 个生字，认识个生字，认识 3 3 个偏旁，能正确书写个偏旁，能正确书写 4 4 个生字。个生字。 2. 2.能背诵课文。能背诵课文。 3. 3.知道秋天是个美丽的季节。知道秋天是个美丽的季节。 【第二课时教学过程第二课时教学过程】 略略