汉语拼音-6 j q x-ppt课件-(含教案)-部级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：c03b8).zip

gu hu gu ku hu ku 母鸡追蝶j j j i 字加弯j j j j 气球拖线气球拖线q q q 左上半圆左上半圆q q q 像个像个 9 字字q q q q 刀切西瓜刀切西瓜x x x 一个叉叉一个叉叉x x x x j q x , j q x, 三个朋友在一起三个朋友在一起 ， 母鸡追蝶母鸡追蝶 j j j， 七个气球七个气球q q q， 刀切西瓜刀切西瓜 x x x ， 大家吃得笑嘻嘻大家吃得笑嘻嘻 。 j q x ji qi xi j q x ji qi xi jj jj qx jiji jiji qiqi xixi j- ju q- -qu x- -xu 小小见了见了jqx， 摘掉帽子行个摘掉帽子行个 礼。礼。 j q x j j q q x 小小小小有礼貌有礼貌 ，见到，见到jqx与与y， 马上就脱帽。马上就脱帽。 j hu j d h x g q 教育部编人教版一年级上册教育部编人教版一年级上册 第一课时教学设计第一课时教学设计 教材分析：教材分析： 本课有本课有 5 个部分内容。个部分内容。 第一部分是个声母，配有一个小院子的情境图。院子里，第一部分是个声母，配有一个小院子的情境图。院子里， 一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡鸡”提示提示 j 的音，鸡和蝴蝶组合的构形成提示的音，鸡和蝴蝶组合的构形成提示 j 的形。一棵枝繁叶茂的大的形。一棵枝繁叶茂的大 树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示 x 的音，桌上西的音，桌上西 瓜的刀切印提示瓜的刀切印提示 x 的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰 头数着拴在线上的头数着拴在线上的 7 只彩色的气球，只彩色的气球，“气气”“7”提示提示 q 的音，气球的音，气球 的形状提示的形状提示 q 的形。的形。 第二部分是第二部分是 j、q 、x 和韵母组成的两拼音、三拼音节。左和韵母组成的两拼音、三拼音节。左 边是边是 j、q 、x 与韵母与韵母 i 组成的两个带调的两拼音节，与介母组成的两个带调的两拼音节，与介母 i 以及韵母以及韵母 a 组成的两个带调三拼音节。右边呈现组成的两个带调三拼音节。右边呈现 j、q 、x 和和 相拼相拼 上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这 一规则。一规则。 第三部分是第三部分是“搭积木、下棋搭积木、下棋”两个词语，其中两个词语，其中“棋棋”是本课要认是本课要认 的生字。左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅的生字。左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅 图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。 第四部分是儿歌第四部分是儿歌在一起在一起，其中，其中 是本课新学的音节，是本课新学的音节， “鸡鸡”是本课要认的生字。是本课要认的生字。 第五部分是本课要求会认的的生字第五部分是本课要求会认的的生字“棋、鸡棋、鸡”，要求书写的字，要求书写的字 母母 j、q 、x 的笔顺以及在四线三格中的位置。的笔顺以及在四线三格中的位置。 本课时就完成第一第二第五部分的内容，第二课时完成第本课时就完成第一第二第五部分的内容，第二课时完成第 三第四部分的内容。三第四部分的内容。 学习目标：学习目标： 1. 在情境中学会声母在情境中学会声母 j、q 、x，读准音，认清形，正确书，读准音，认清形，正确书 写。写。 2. 通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读 j、q、x 与韵母组成的音节，掌握与韵母组成的音节，掌握 j 、q、x 与与 相拼时相拼时 上两点省略的上两点省略的 规则。规则。 学情分析：学情分析： 小朋友已经学习完了小朋友已经学习完了 6 个单韵母，声母也学习了个单韵母，声母也学习了 11 个，初个，初 步学会了音节的拼读方法，所以，在本节课同学拼读音节可能步学会了音节的拼读方法，所以，在本节课同学拼读音节可能 不会成为困难，难点应该是了解不会成为困难，难点应该是了解“ 碰碰 j q x 两点要省略两点要省略”的拼的拼 写规则，正确拼读有关音节。从儿童的心理上看，一年级新生写规则，正确拼读有关音节。从儿童的心理上看，一年级新生 正处于从幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能正处于从幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能 力差，记忆全靠死记硬背，他们擅善于记忆形象、具体的资料。力差，记忆全靠死记硬背，他们擅善于记忆形象、具体的资料。 因此，在引导同学接受这局部内容时，应该以小朋友喜闻乐见因此，在引导同学接受这局部内容时，应该以小朋友喜闻乐见 的游戏、动画等形式出现，编一些顺口溜或口诀，会有利于协的游戏、动画等形式出现，编一些顺口溜或口诀，会有利于协 助他们记忆这一变化规则。助他们记忆这一变化规则。 教学重点：教学重点： j q x 的发音，字形及音节的拼读。的发音，字形及音节的拼读。 教学难点：教学难点： 与与 j q x 相拼时相拼时 上两点省略的规则。上两点省略的规则。 教学准备：教学准备： 课件，四线三格小黑板。课件，四线三格小黑板。 教学过程教学过程 一、一、 复习检查复习检查 1、上节课我们学习了、上节课我们学习了 g k h 三个声母，还学会了三拼音的拼三个声母，还学会了三拼音的拼 读方法，哪个小朋友还记得？读方法，哪个小朋友还记得？ 指名回答。（声轻介快韵母响，三音连读很顺当。）指名回答。（声轻介快韵母响，三音连读很顺当。） 2、用摘苹果游戏检查学生三拼音的拼读。、用摘苹果游戏检查学生三拼音的拼读。 二、导入新课。二、导入新课。 1、 指导看情境图。指导看情境图。 图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？ 引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。 【设计意图：训练学生仔细观察图画，培养学生的观察能设计意图：训练学生仔细观察图画，培养学生的观察能 力，引导学生看图说话，培养学生的口语表达能力。力，引导学生看图说话，培养学生的口语表达能力。】 2 教师总结故事。教师总结故事。 夏天的小院里，大树伯伯撑开绿色的大阳伞。妹妹紧紧的夏天的小院里，大树伯伯撑开绿色的大阳伞。妹妹紧紧的 拽着妈妈买给她的彩色气球，仰起头忙着数数：拽着妈妈买给她的彩色气球，仰起头忙着数数： “1、2、3”一直数到了一直数到了 7。地上的有几个大西瓜，小方桌上。地上的有几个大西瓜，小方桌上 还有一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。这时，小妹妹家的母还有一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。这时，小妹妹家的母 鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，小鸡也跟着鸡妈妈奔跑着，鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，小鸡也跟着鸡妈妈奔跑着， 发出叽叽叽叽的叫声。发出叽叽叽叽的叫声。（课件相机强调西瓜、气球、母鸡等物）（课件相机强调西瓜、气球、母鸡等物） 3 引出课题引出课题 今天我们就要来认识三位新朋友，它们就是今天我们就要来认识三位新朋友，它们就是 j q x（板书（板书 课题，跟读课题）再次看情境图，找一找图中哪些图像字母课题，跟读课题）再次看情境图，找一找图中哪些图像字母 j q x。 三、情境引路，学习三、情境引路，学习 j q x 。 （一）学习（一）学习 j。 1、看，谁也来了？你看见了什么？（出示课件：母鸡追蝴、看，谁也来了？你看见了什么？（出示课件：母鸡追蝴 蝶。）多可爱的母鸡呀，谁能跟它打个招呼？小朋友这么有礼蝶。）多可爱的母鸡呀，谁能跟它打个招呼？小朋友这么有礼 貌，母鸡可高兴了。咱们一起跟它打个招呼吧！貌，母鸡可高兴了。咱们一起跟它打个招呼吧！ 【设计发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音设计发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音 “鸡鸡”带出声母带出声母“j”的发音，形象生动近生活，学生易于接受。的发音，形象生动近生活，学生易于接受。 】 2、母鸡的鸡读得轻一点、短一点，就是声母、母鸡的鸡读得轻一点、短一点，就是声母 j。声母。声母 j 发发 音的时候，上下牙齿对齐，嘴角往两边拉开。跟老师读三遍。音的时候，上下牙齿对齐，嘴角往两边拉开。跟老师读三遍。 3、小朋友学会了吗？指生读。开小火车读。、小朋友学会了吗？指生读。开小火车读。 4、声母、声母 j 长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句 顺口溜记住它或是用带这个声母的字组词。顺口溜记住它或是用带这个声母的字组词。 （母鸡追蝶，。或（母鸡追蝶，。或 i i 字加弯。）字加弯。） 5、教师范写，学生书空、教师范写，学生书空 6、学生在书上描红并书写一遍。、学生在书上描红并书写一遍。 学生书写时强调坐姿：头正，肩平，身直，脚放平。检查学生书写时强调坐姿：头正，肩平，身直，脚放平。检查 学生的握笔姿势：老大老二对对齐，手指之间留缝隙。老三下学生的握笔姿势：老大老二对对齐，手指之间留缝隙。老三下 面来帮忙，老四老五往里藏。）面来帮忙，老四老五往里藏。） 【简单的口令易记，通俗的儿歌易懂，一次次的提醒强化，简单的口令易记，通俗的儿歌易懂，一次次的提醒强化， 培养学生良好的写字习惯。培养学生良好的写字习惯。】 （二）学习（二）学习 q。 1、（出示气球）妹妹手中的气球多好看哪！我们一起来、（出示气球）妹妹手中的气球多好看哪！我们一起来 数一数：数一数：1234567，一共有七个气球。，一共有七个气球。 2、气球的气去掉声调，读得轻一点短一点，就是声母、气球的气去掉声调，读得轻一点短一点，就是声母 q。 跟我读。跟我读。 3、谁已经学会了？指生读。、谁已经学会了？指生读。 4、开小火车读。男女生比赛读。、开小火车读。男女生比赛读。 5、声母、声母 q 长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编 句顺口溜记住它或是用带句顺口溜记住它或是用带 q q 这个声母的字组词。这个声母的字组词。 （气球拖线气球拖线 q q q 或像个或像个 9 9 字。）字。） 6、指导书写、指导书写 q。 （三）学习（三）学习 x。 1、（课件出示刀切西瓜图）咦，这刀印子跳下来，变成、（课件出示刀切西瓜图）咦，这刀印子跳下来，变成 了一个声母：了一个声母：x。谁会读？对，西瓜的西读得轻一点，短一点，。谁会读？对，西瓜的西读得轻一点，短一点， 就是声母就是声母 x 的读音。一起读。的读音。一起读。 2、开小火车读。、开小火车读。 3、声母、声母 x 长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编 句顺口溜记住它或是用带句顺口溜记住它或是用带 x x 这个声母的字组词。这个声母的字组词。 （刀切西瓜或一个叉叉）（刀切西瓜或一个叉叉） 4、指导书写、指导书写 x。 (四四)读儿歌，记音形。读儿歌，记音形。 小朋友学得真认真，小朋友学得真认真，jqx 可高兴啦！它们眨着眼睛，笑眯可高兴啦！它们眨着眼睛，笑眯 眯地看着我们，还给我们送来一首好听的儿歌。想不想听一听？眯地看着我们，还给我们送来一首好听的儿歌。想不想听一听？ （师范读（师范读生拍手齐读）生拍手齐读） j q x， j q x， 三个朋友在一起，三个朋友在一起， 母鸡追蝶母鸡追蝶 j j j， 七个气球七个气球 q q q ， 刀切西瓜刀切西瓜 x x x， 大家吃得笑嘻嘻。大家吃得笑嘻嘻。 (五五)课中操。课中操。 (六六)拼读音节。拼读音节。 1、j q x 最爱交朋友了。看，他们去找朋友了。咦，怎最爱交朋友了。看，他们去找朋友了。咦，怎 么不见了？原来，朋友们都躲在气球里呢！（课件出示音节气么不见了？原来，朋友们都躲在气球里呢！（课件出示音节气 球）赶紧自己拼一拼这些音节。球）赶紧自己拼一拼这些音节。 2、摘气球读音节。（指生读，开火车读，齐读）、摘气球读音节。（指生读，开火车读，齐读） 3、刚才气球上的音节就是书上的音节，请小朋友自由拼读、刚才气球上的音节就是书上的音节，请小朋友自由拼读 书上的音节，然后读给同桌小朋友听，读对的表扬，读错了纠书上的音节，然后读给同桌小朋友听，读对的表扬，读错了纠 正。正。 【让学生学会看课本，同桌互读体现了合作学习的理念，让学生学会看课本，同桌互读体现了合作学习的理念， 也避免了部分学生不开口，从而面向全体。也避免了部分学生不开口，从而面向全体。】 4、男女生比赛读书上的音节。、男女生比赛读书上的音节。 5、j q x 交了这么多朋友刚想走，有个声音在后面大叫：交了这么多朋友刚想走，有个声音在后面大叫： “等等我，等等我！等等我，等等我！”是谁呀？（出示卡通是谁呀？（出示卡通 ）原来是小）原来是小 。小。小 也来和也来和 j q x 交朋友。（贴在黑板上）同学们擦亮小眼睛看一交朋友。（贴在黑板上）同学们擦亮小眼睛看一 看，小看，小 和和 j q x 交朋友以后，发生了什么变化？交朋友以后，发生了什么变化？ 请看大屏幕：请看大屏幕： （课件演示，师讲故事，最后定格：（课件演示，师讲故事，最后定格：ju qu xu） 现在，你知道现在，你知道 j q x 后面跟着的是谁了吗？对呀，因为小后面跟着的是谁了吗？对呀，因为小 很有礼貌，所以人们编了句儿歌送给它：小很有礼貌，所以人们编了句儿歌送给它：小 小小 有礼貌，见有礼貌，见 到到 jqx，马上就脱帽。，马上就脱帽。 【j，q，x 与相拼时上两点省写规则是个难点。通过课件和与相拼时上两点省写规则是个难点。通过课件和 故事直观形象地将这一难点展示给小朋友，利于记忆。故事直观形象地将这一难点展示给小朋友，利于记忆。】 拼读音节：拼读音节：ju qu xu 动脑筋的小朋友想一想，小动脑筋的小朋友想一想，小 以前以前 见到谁也要脱帽的？（声母见到谁也要脱帽的？（声母 y）所以我们的儿歌可以改一改：小）所以我们的儿歌可以改一改：小 小小 有礼貌，见到有礼貌，见到 jqx 与与 y，马上就脱帽。，马上就脱帽。 5、巩固：出示课件，通过登山夺红旗的游戏拼读音节。、巩固：出示课件，通过登山夺红旗的游戏拼读音节。 四、课堂小结四、课堂小结 今天小朋友不仅认识了三个好朋友今天小朋友不仅认识了三个好朋友“j、q、x”，而且还学，而且还学 会了会了 j q x 与与 相拼时要摘掉帽子，你们真能干！相拼时要摘掉帽子，你们真能干！ 五、布置作业。五、布置作业。 1、抄写、抄写 j q x 各一行。各一行。 2、拼读书上、拼读书上 p30 的音节。的音节。 板书设计板书设计：