汉语拼音-2 i u ü y w-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：c02a6).zip

wu w w w w y w 汉语拼音 yw 教学目标： 一、学会声母 yw，能够读准音，认清形，正确书写。 二、学习整体认读音节 yi、wu、yu 及其四声。 三、了解整体认读音节 yu 书写时 上两点要省略。 教学重难点： 教学重点：两个声母及其整体认读音节的正确发音。 教学难点：了解整体认读音节 yu 书写时上两点省写的规则。 教学准备： 多媒体课件 一、复习导入 同学们，我们已经学习了拼音王国中的 6 个单韵母，谁能说说他们是谁？ 请看大屏幕，6 个单韵母已经戴上小帽子，排着队站好了。现在我们来分组认 读他们。 二、看图学声母，学会音和形。 （一）看图学 y 1、学习 y 的发音。 （1）出示图片，图上画的是什么？ （2）把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母 y，也叫大 y。发音时，同单 韵母 i 有点相似，但是声母 y 要读得轻而短。 （3）师范读。 （4）师领读。 （5）指名读。 （6）齐读。 2、学习 y 的形。 （1）师：请同学们仔细看看图片，y 的样子和图上的什么地方有点像？ 生：大树的树杈。 （2）谁能根据y 的样子或发音编一句顺口溜来记住它？ 3、学习整体认读音节 yi。 （1）声母 y 和韵母 i，不仅读音相似，他们还是一对好朋友，经常一起玩。大 y 和小 i 在一起，就是整体认读音节 yi。 （2）师领读三遍。 （明确：整体读） （4）指名读。 （3 到 4 生） （5）齐读。 （6）yi 也有四声调（出示四声调） ，指名读，男女生赛读，指读，学生选音节 来说词，齐读。 （二）看图学 w。 1、w 的发音。 （1）师出示房屋的图片：图上画的是什么？（房屋） （2）师出示 w：今天我们要学习的第二个声母的读音和“房屋”的“屋”很像， 只要读得又轻又短就可以了。 （3）师范读三次。 （4）师领读。 （师读一遍，生跟读两遍） （5）指名读。 （6）齐读。 2、w 的形。 （1）师：现在请小朋友们再仔细看看图片，w 的样子和图上的什么地方有点像？ 生：连在一起的屋顶。 （2）用手摆出 w 的形状。 （3）谁能根据w 的样子或发音编一句顺口溜来记住它？ （4）齐读顺口溜。 3、学习整体认读音节 wu。 （1）师：这个 w 和我们以前学过的哪个单韵母的读音很像？（u） （2）大 w 和小 u 也是一对好朋友。他们在一起就是整体认读音节 wu。 （3）师领读三遍。 （明确：整体呼读） （4）指名读。 （3 到 4 生） （5）齐读。 （6）wu 也有四声调（出示四声调） ，指名读，分组读，指读， 齐读。 （三）学习整体认读音节 yu。 1、今天我们还要认识第三位整体认读音节 yu。yu 是由大 y 和 组成的，同学 们注意到大 y 和 在一起时， 点要去掉。 2、师范读，指名读，齐读。 3、yu 戴上小帽子，谁来读？指名读，齐读，指读，学生选音节来说词，齐读。 三、教学书写 y w。 师：这节课，我们一起认识了声母家族的最后两个朋友。现在我们来比比看谁 能把他们写得又漂亮又神气。 1、 （出示 y 的笔顺图）观察 y 在四线格中什么位置？ 2、师范写。 3、学生书写。 4、 （出示 w 的笔顺图）观察 y 在四线格中什么位置？ 5、师范写。 6、学生书写。 四、小结。 同学们，这节课我们认识了声母 yw 和整体认读音节 yi、wu、yu。同学们 回家后可以把他们介绍给自己的爸爸妈妈。