12 雪地里的小画家-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：e2740).zip

12雪地里的小画家 人教版一年级语文上册 12.雪地里的小画家 下雪啦，下雪啦! 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶， 小狗画梅花， 小鸭画枫叶， 小马画月牙。 不同颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加？ 它在洞里睡着啦。 1.1.雪地里来了哪些小画家？雪地里来了哪些小画家？ 2.2.他们画了什么？他们画了什么？ 3.3.谁没来参加？为什么？谁没来参加？为什么？ qnqn 群群 zhzh 竹竹 y y 牙 yngyng 用用 j j 几几 bb 步步 w w i i 为为 c c n n 参参 ji ji 加加 dngdng 洞洞 zhzh o o 着着 mm 马马 拼读生字，读准字音。 我给大家提个醒（平舌音、翘舌 音、前鼻音、后鼻音、多音字） 小组长分工、组织学习、主持汇 报。 qnqn 群群 zhzh 竹竹 y y 牙 yngyng 用用 j j 几几 bb 步步 w w i i 为为 c c n n 参参 ji ji 加加 dngdng 洞洞 zhzh o o 着着 mm 马马 zhzho o 着急着急 着着 zhzhu 穿穿 着着 zhzhe 看着 qnqn 群群 zhzh 竹竹 y y 牙 yngyng 用用 j j 几几 bb 步步 w w i i 为为 c c n n 参参 ji ji 加加 dngdng 洞洞 zhzh o o 着着 mm 马马 洞 着 步 群 为 马 牙 参 竹 用 几 一群 竹叶 月牙 小马 不用几步洞里 为什么没参加 睡着 群群 竹竹 牙牙 用用 几几 步步 为为参参 加加 洞洞 着着 马马 我会记 你用什么方法记住了哪个生字朋友？ 1.我用（加一加、减一减、换一换、组 词、 生活识字法、猜字谜、顺口溜） 的方法记住了 2.小组长分工、组织学习、主持汇报。 群群 竹竹 牙牙 用用 几几 步步 为为参参 加加 洞洞 着着 马马 我会记 生活识字法牙 竖钩 横折弯钩 笔画 ： 竹 几 竹 牙 马 用 几 写好生字。有兴趣的同学可以把 字写成一幅书法作品，和大家分享。 指导老师 庞秀琼 杨伟萍 摄像： 郑桂北 制作： 郑桂北 广 西 贵 港 市 港 北 区 建 设 小 学 1 / 1 12雪地里的小画家雪地里的小画家 课前预习 1.学生预习课文,借助拼音,读准字音,读通句子. 2.圈出生字,拼一拼,读一读. 3.雪地里来了哪些小画家?他们画了什么?谁没来 参加？为什么？ 4.收集关于冬眠的动物有哪些？ 1 / 1 12雪地里的小画家雪地里的小画家 一、下面的读音，哪个对，请打 竹（zh z） 加（j ji） 雪（xu xi ） 二、读一读，连一连。 参加 洞里 几步 月牙 一群 dng l jb cn ji yu y y qn 三、填空。 “几”共（ ）笔，第二笔是（ ） 。 “用”共（ ）笔，第一笔是（ ） 。 “马”共（ ）笔，第二笔是（ ） 。 1 / 9 12雪地里的小画家雪地里的小画家 一、教材分析一、教材分析 雪地里的小画家是一首融合儿童情趣与科普知识为 一体的、富有儿童情趣的朗朗上口的儿童诗。作者以生动 活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地作画的故事。 诗歌采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣 味地描绘了 4 种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。这 首儿歌语言优美，韵律流畅，难以适度，密切联系学生生 活经验和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精 神，很适合一年级学生的口味。 二、教学目标二、教学目标 1.运用学过的识字方法自主学习 11 个生字，正确书写 “竹” 、 “牙” 、 “马” 、 “用” 、 “几”5 个生字。 2.学会正确、流利、有感情的朗读课文，能找出文中明 显的信息。 3.雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？谁没来参加，为 什么？ 三、教学重难点三、教学重难点 1重点：重点：正确、流利、有感情的朗读课文，感受“小 画家”雪地作画的快乐之情。 2.难点：难点：会写“竹” 、 “牙” 、 “马” 、 “用” 、 “几”5 个生 字。 四、教学准备四、教学准备 1.课件、板书卡片、小鸡、小狗、小鸭、小马、竹叶、 梅花、枫叶、月牙等的脚印图、青蛙；教师为学生准备一 张印有多种脚印形状的画纸。 2 / 9 2.学生预习课文，收集并查阅关于“冬眠”的资料。 四教学课时四教学课时：两课时 五、教学过程：五、教学过程： 第一课时 教学过程： 一、谈话导入，感知课文。一、谈话导入，感知课文。 1.引入新课。引入新课。 师：小朋友们，你们平时都是用什么来画画的？ 生：用蜡笔、水彩笔、铅笔 师：有一群小动物，它们画画呀不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。它们是谁呢？瞧，它们来了。 （出示课文 插图） 。它们呀就是雪地里的小画家。今天同学们就跟着雪 地里的小画家一起到雪地上研究冬天的奥秘吧。 （出示课题） 齐读一遍课题：12雪地里的小画家 。 师：有一群小动物，它们画画呀不用颜料不用笔，几步就 成一幅画。它们是谁呢？瞧，它们来了。 （出示课文内容） 。 它们呀就是雪地里的小画家。今天我们就跟着雪地里的小 画家一起到雪地上研究冬天的奥秘吧。 （出示课题）请同学们读课题：12雪地里的小画家 。 师：雪地里的谁？ 生：雪地里的小画家 师：哪里的小画家？生：雪地里的小画家 师评：小朋友们的声音真响亮！ 2.检查课前预习。检查课前预习。 师：小朋友们，你们都读过课文了吗？(读了) 真好,全班一起来读一读这篇课文(出示课文内容) 3 / 9 生:朗读课文 师:小朋友们声音真响亮.掌声表扬自己! 师:诶,谁知道雪地里的小画家是谁？（全班一起来） 生:小鸡、小狗、小鸭、小马 师：他们画了什么？ 生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画 月牙。 师：谁没来参加？ 生：青蛙 师：青蛙为什么没参加？ 生：他在洞里睡着了。 （教师根据学生回答相应贴图） 小鸡 竹叶 小狗 画 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙 青蛙 在洞里睡着了 二、识字认字，扎实基础二、识字认字，扎实基础 （1）我会拼（带拼音） 师：这些小画家呀真能干！他们画画跟我们不一样， 他们三两笔就画成一幅画，想不想成为像他们一样的小画 家呀？（想）要想像他们一样啊，就要把生字宝宝学好 （出示带拼音生字）咱们来小组合作学习，看哪个小组最 快和它们交上朋友？（出示小组学习要求） 小组拼读生字，读准每一个字音。 我给大家提个醒（平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻 4 / 9 音、多音字） 小组长要认真分工、组织学习、主持汇报。 师：远看山有色，近听水无声。交流是种收获！分享 是种快乐！ 哪个小组来分享学习成果呢？掌声有请这个小组上来。 下面的同学要学会倾听！ 小组汇报： 生 1：大家好，我们是*小组，下面由我们来汇报学 习情况 生 1：大家好，请大家跟我一起读 生 2：大家好，我给大家提醒平舌音、翘舌音，请大家 跟我一起读 生 3：大家好，我给大家提醒前鼻音、后鼻音，请大家 跟我一起读 生 4：大家好，我给大家提醒多音字，请大家跟我一起 读 生 1：我们小组汇报完毕，谁愿意和我们交流呢？ 师评： *小组的同学可真棒！真会学习，和大家交 流得很热烈，掌声送给他们！ 师：现在老师来考考大家，能拼读出生字吗？来，咱 们分组比赛，看哪一组的小朋友声音最响亮。 一二三组读第一行，四五六组读第二行 哇，读得真响 亮！老师还想听全班的声音 全班一起拼读 5 / 9 师评：小朋友们真了不起，都把这些拼音读准了，掌声 送给自己！ （2）我会读（没有拼音） 过渡语：这些拼音宝宝太调皮了，居然一下子躲起来 了，你们还读出这些生字吗？ 师：我们开火车读，读得好，我们跟念，读得不对，读得好，我们跟念，读得不对， 我们教念。我们教念。 （出示生字）注意坐姿：头正、肩平、身直、足 安、手平 师：小火车开到哪？ 生：小火车开到这！ 师：你的火车往后开！ 生： 师评：这列火车表现真不错！，掌声送给他们！ 师：（出示水果幻灯片）这里有很多的水果散落在篮 子外面，小朋友们想不想把题目带回家啊？（想）要 想把题目带回家，可得把水果上面的字给读准了， ，才能放 到篮子里带回家。来，咱们男女开火车读：（打乱次序， 男女各读一个字） 师评：哇，小朋友都把说过上的字读准了，真能干， 老师为你们点赞！ （3）读词语）读词语 一群 竹叶 小马 月牙 不用 几步 为什么 参加 洞 里 睡着 过渡语：调皮的生字宝宝又跑到词语里面去了，看看 我们还能读准这些词吗？ 师： 全班一起来读 6 / 9 生： 师评：全班同学表现可真棒，声音真响亮。掌声送给 自己！ 师：谁能用你喜欢的词语说句话呢？ 生： 师评：你的表达很清楚！掌声送给他！ 你的句子说得真完整。大家表扬这位同学！ （4）我会认）我会认 师：（出示生字）小朋友们学习能力真强！都把生字 读准确了，那你用什么方法记住这些生字朋友呢？ （出示小组学习要求）： 你用什么方法记住了哪个生字朋友？ 下面我们小组讨论，请看学习要求。 （注意：小眼睛， 看黑板） 小组讨论： 1.我用（加一加、减一减、换一换、生活识字法、猜字 谜、组词、顺口溜）的方法记住了 2.小组长要认真分工、组织学习、主持汇报。 小组汇报： 师：哪个小组上来交流？请*小组上来 生：大家好，我们是*小组，下面由外面汇报学习情 况 生 1：大家好，我用加一加识方法记住了“群” “加” “洞” “用” “为” 生 2：大家好，我用减一减识字方法记住了“几” ， “飞 7 / 9 机”机-木=几；我还用减一减的方法记住了“马” ，妈妈的 妈-女=马 生 3：大家好，我用组词识字方法记住了竹，竹叶的竹； 牙，牙齿的牙；步，跑步的步；参，参加的参。 生 4：我用换一换识字方法记住了“着”字， “差” ，很 差的差把“工”字体换成“目”字，就变成“着”字。 师评：这个小组的识字方法真好，掌声表扬他们！ 师：还有谁来补充？ 生：我来补充 师评：这位同学真会观察，非常了不起，表扬他 生：表扬他，顶呱呱！ 师：老师也想和大家交流， （出示生活识字法幻灯片） ， 老师经常去马草江散步，看到公告栏看到一个“马”字， 所以老师记住了“马”这个字；老师在黑人牙膏的盒子上 看到一个“牙”字，老师就记住了这个“牙”字，这些都 是在生活中发现的，我们就把它叫做生活识字法。 三、指导写字三、指导写字 1.指导书写指导书写 师：刚才我们已经展示了听读说的本领，现在就来展 示写的本领吧，大家有信心吗？（出示生字：竖钩，横折 弯钩的笔画、笔画名称） 师：这节课我们要会写两个笔画：竖钩、横折弯钩 请大家跟我写：竖钩、横折弯钩 师：（出示 5 个字幻灯片）这两个笔画就在这五个字 里面，这节课我们就来学习“竹、几”这两个字。 8 / 9 师：诶，怎样才能把这两个字写漂亮？谁给大家提个 醒，这两个字是什么结构？它的关键笔画是什么？ 生 1：我发现这个“竹” “ 几”字是独体字 。 师评：你观察得很仔细，说得非常清楚明白。 生 2：我发现这个竹字是左窄右宽。 师评：你的眼睛真雪亮，发现这么多好办法。 生 3：我给大家提个醒， “竹”字第三笔是竖，最后一 笔是竖钩。 师评：你观察得很仔细，注意到了它的关键笔画。掌 声送给这三位同学。 师总结：以后我们写字时，要注意，一看结构，二看 窄宽，长短，三看关键笔画，这三个一，能让我们把字写 得漂亮。 师：小手伸出来，小朋友们跟着看白板演示写“竹和 几”的笔画。 （生跟着书空） 师：小朋友们记住它们笔画了吗？（记住了）真好， 小朋友们看着老师范写这两个字（小眼睛，看黑板） 师：写“竹”时要把它写得左窄右宽，这个“几”字 要写得瘦一点，长一点。 师：笔画会写了，但是怎样才能把字写在田字格的正 中间呢？ 老师有句口诀： 上留天，下留地，左右两边留墙壁。 师：请打开书本第 105 页（我打开书本低 105 页） ，请 9 / 9 小朋友们在书本上认真按笔顺，描写范字，然后自己独立 书写一个。 师:小朋友们还记得写字要注意哪三个一吗？（记得） 师：手离（笔尖一寸） ，眼离（书本一尺） ，胸口（离 桌一拳头） 师：（下班指导） 2.展示字：展示字： 师：那位小朋友愿意上来展示自己的字？ 师评：你真会写字，注意到了字的结构，把它们写 在田字格中间，还把“竹”字写得左窄右宽。 你真会写字，注意到了关键笔画写得很准确！ 师：课后请小朋友们用这些方法写写剩下的 3 个字。 四、总结全文，布置作业四、总结全文，布置作业 1.小结：这节课我们学习 11 个生字，会写“竹” 、 “牙” 、 “马” 、 “用” 、 “几”5 个生字。还知道了雪地里来了哪些小 画家？他们画了什么？谁没有来。同学们学得很认真！下 节课，我们再来比赛读书，比比谁能把课文背诵下来。 2.作业：写好生字。有兴趣的同学可以把字写成一幅书 法作品，和大家分享。