12 雪地里的小画家-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：92a01).zip

一年级雪地里的小画家教学设计 一、教学目标： 1、认识 11 个生字。 2、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青 蛙冬眠的特点。 3、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。 4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 二、教学重点： 识字、朗读课文。 三、教学难点： 正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。 四、 教学准备 1、课件 2、小鸡、小鸭、小狗、小马以及竹叶、梅花、枫叶、月牙的图片。 教学过程 一、新课导入 1、师述：同学们，你们知道一年有几个季节吗？现在是什么季节？冬天给 你什么印象呀？现在我们就借助几张图片来感受一下美丽的雪景。（课件展示 雪景，出示“冰天雪地”） 雪地里我们还可以做什么啊？（课件展示孩子们在雪地的活动） 2、指导学生感情朗读“下雪啦，下雪啦！” （读出开心、快乐） 3、出示课题，齐读课题。 4、解释“小画家” 5、启发学生阅读课题，提出问题。（整理板书：1、有哪些小画家？ 2、画的是什么？ 3、怎么画的？） 二、整体感知 1、听课文朗读，要求听准字音。 2、跟老师一起大声朗读课文。 3、找出课文有几句话。（提示感叹号、句号、问好自成一句话） 4、认识 11 个生字，会读带生字的词语。 5、教师朗读课文。 三、认知贯通 1、学生大声朗读课文，看看文中有几位小画家？有直线画出。 2、学生交流。 3、教师相机出示四种小动物的图片。 4、推荐“三五成群”、“一群小画家”，齐读。 5、练习说话：1)（ ）( ) ( ) ( )是雪地里的小画家； 2）雪地里的小画家有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。 （课件展示） 6、再读课文，看看小画家们都画了什么啊？用波浪线画出。 7、学生图片展示四种小动物的作品。 8、课件展示第三句话，学生齐读。 9、把这两句话放到文中朗读。 10、提问：小画家们用什么画出这些美丽的图画？ 11、引导学生说出它们是用脚印画出的。 12、课件展示小动物的脚印与作品。 13、练习说话：（ ）脚印像（ ）。 14、感情朗读第四句话。（提示读出小画家们的自豪之情以及我们对它 们的赞美之情） 15、 提问：这么热闹的场面，青蛙哪去呢？ 16、简介冬眠知识。 17、 指导朗读第五、六句话。（学习用一问一答的句式朗读） 四、练习背诵。 1、自由读文，读不流畅的地方多读几遍。 2、课件出示课文内容填空，学生练习。 3、试练习背诵课文，可以加上动作。 五、拓展练习 还有什么动物会在雪地里画画？它们的脚印像什么？同学们可以多多观 察。 六、雪地里的小画家板书设计： 小鸡图 小狗图 小鸭图 小马图 鸡脚印图 狗脚印图 鸭脚印图 马脚印图 七、雪地里的小画家教学反思 雪地里的小画家是一首优美的儿歌，语言简练，生动活泼，充满儿童情趣， 读起来琅琅上口，易于被低年级的儿童接受。诗歌讲的是下雪了，小鸡、小狗、 小鸭、小马这一群可爱的小动物在雪地里走过，留下了不同的脚印，好象一幅 美丽的图画，青蛙之所以没来参加是因为它在洞里睡大觉。诗歌融趣味性、知 识性于一体，让学生在轻松愉快的情景中观察、思考。看着学生饱满的热情， 我立刻抓住时机问学生：“看到这么美丽的雪景，你都想说什么呢？”此时孩子 们的心里是开心，带着兴奋的情绪，自然地引出“下雪啦，下雪啦！”这里需要 小朋友们认识理解新标点“！”我说：“小朋友们，这里有个标点显示出小动物们 很开心，你知道吗？”从而告诉小朋友们“！”代表感情强烈，也表示一句完整的 一句话。接着让学生读读课文，数一数课文一共有几句话？数句子对于一上年 级的孩子来讲是一个难点，放在课堂上，希望小朋友对句子有更加深的印象。 “群”字的理解，我进行了两方面的教学，一是从字面上去指导孩子认识，“一个 人领着一群羊”。二是从课文中理解，先出现一个小动物，出示“雪地里来了一 （）小画家”，接着小画家们一个又一个来了，再出示：“雪地里来了一（）小 画家”，让孩子们理解“群”表示数量比较多。对词语的准确理解，始终是低年级 学生的一个学习重点，也是难点，应采取灵活多样的教学方式。将抽象的词语 化为具体形象的小动物，化文字为图形，突破难点，让学生更易理解、接受。 同时扩展其词汇积累，锻炼其在生活实际中的应用。 本节课的重点让孩子了解小动物的脚印不一样，读好课文之后，我问孩子 们小动物还能画其他脚印吗？也让孩子们用小动物的角度来说说自己的脚印。 这样通过利用直观的画面间的比较，使学生对句子中包含的比喻有一个感性的 认识。并且训练学生的语言组织及口头表达能力，培养学生说完整的句子。通 过巩固练习使学生真正把握四种动物的爪子的不同形状，调动了学生学习积极 性。 最后的一问一答中，孩子们明白青蛙冬眠的常识，将文本的学习与朗读问答有 机地结合在一起，使课堂气氛轻松活跃。并且在指导朗读中，不直接给学生以 朗读技巧上的指导，而是用一个轻轻的动作不要吵醒小青蛙，启发学生思考， 将朗读的主动权交给学生，效果更加明显。 想一想： 1、雪地里的小画家都有谁 ？ 2、它们都画了什么？ 雪地里来了一（ ）小画 家。 个 雪地里来了一（ ）小画家 。 群 雪 地 里 的 小 画 家 雪地里的小画家 下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。 它们是怎样画的？它们是怎样画的？ 小鸡画竹叶 小狗画梅花 小鸭画枫叶 小马画月牙 小鸡画竹叶， 小狗画梅花， 小鸭画枫叶， 小马画月牙。 不用颜料不用笔 ，几步就成一幅 画。 yn lio 我会读 几步 竹叶 睡着 梅花 青蛙 参加 洞里 枫叶 小狗 17、雪地里的小画 家 下雪啦，下雪啦！ (雪地里 )来了一群小画家。 (小鸡 )画竹叶， (小狗 )画梅花 ， (小鸭 )画枫叶， (小马 )画月牙 。 不用颜料不用笔， (几步就成一幅画 )。 青蛙为什么没参加？ (他在洞睡着啦 )。 因为（ ）的脚印像（ ），所以（ ）画（ ） 因为（ ）的脚印像（ ），所以（ ）画（ ） 因为（ ）的脚印像（ ），所以（ ）画（ ） 因为（ ）的脚印像（ ），所以（ ）画（ ） 我会说 小鸡竹叶 小狗梅花 小鸭枫叶 小马月牙 青蛙为什么没参加？ 冬眠 它在洞里睡着啦。 冬眠： 在冬天，缺 少足够的水和 食物，一些动 物在冬天不吃 不喝睡大觉。 冬眠是它们过 冬的好法宝。 青蛙为什么没参加？ 它在洞里睡着啦。 雪地里还会来些什么小画 家呢？它们的脚印又像什么 呢？ 拓展练习 作业： 1有感情地把这篇课文读给爸 爸妈妈听. 2想一想，还有那些小动物也 能在雪地里画画，它们能画什么 。