11 项链-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号:20189).zip

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文币
资源描述:
xin lin 11 项项 链链 人教版一年级上册语文人教版一年级上册语文 蓝 蓝 蓝 蓝蓝 笑笑又又 向向和和 贝贝 着着 娃娃 活活挂挂 金金 蓝蓝的 笑着 涌向 贝壳 娃娃 快活 金色 大海,蓝蓝的,又宽又大海,蓝蓝的,又宽又 远。远。 沙滩,黄黄的,又长又软沙滩,黄黄的,又长又软 。 我我 会会 说说 苹果,苹果, 的,又的,又 又又 。 西瓜,西瓜, 的,又的,又 又又 。 雪雪 白白 雪雪 白白 的的 浪浪 花,哗花,哗 哗哗 地地 笑笑 着,着,涌涌 向向 沙沙 滩,滩,悄悄 悄悄 撒撒 下下 小小 小小 的的 海海 螺螺 和和 贝壳。贝壳。 小娃娃嘻嘻地笑小娃娃嘻嘻地笑 着,着,迎迎上去,上去,捡捡起小小的起小小的 海螺和贝壳,海螺和贝壳,穿穿成彩色的成彩色的 项链,项链,挂挂在胸前。在胸前。 快活的脚印快活的脚印落在沙滩落在沙滩 上,穿成上,穿成金色金色的项链,挂的项链,挂 在大海胸前。在大海胸前。 快快 活活 的的 小小 鸟鸟 同学们,再见!同学们,再见! 11. 项项 链链 教材说明: 项链是一首充满童真童趣的小文章,语言生动流畅,意境优美。在教 学中应该以读为本,让孩子在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。引导 孩子在读中展开想象,在想象中感受快乐,又在感受中进一步展开想象,在想 象中再充实感受。贯穿全课的情感主线就是快乐!快乐!再快乐!让我们谈快 乐,寻找快乐,分享快乐吧。 教学目标: 1、认识 11 个生字,一个偏旁。正确、工整地书写 4 个汉字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解形容词的作用。 4、感悟大海的美以及带给孩子的快乐。 教学重点:认识 11 个生字,学会写 4 个汉字。 教学难点:通过朗读感悟大海的美以及带给孩子的快乐,激发学生亲近大自然 的热情。 教学时间:两课时 教学准备: 1、学生预习课文。 2、教学课件。 课程类型:新授课 教学过程: 第一课时第一课时 一、激发兴趣,导入新课。 (5 分钟) 师:同学们,暑假里,你们跟着爸爸妈妈都去哪里玩过?今天,想不想和 老师一起去海边玩玩? 出示课题,齐读课题。 二、尝试识字读文。 (15 分钟) 1、自由读文,用自己喜欢的符号标出生字,借助拼音读准字音。 2、小组合作识字,组词。 3、课件出示生字,学生抢认。 4、开火车认读生字。 5、自由朗读课文。 三、再读课文,整体感知。 (10 分钟) 1、组内朗读课文,注意读准字音。 思考:课文写了些什么?用铅笔做上记号。 2、教师板书:大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。 3、自由、流利地朗读课文。 四、指导写字。 (8 分钟) 1、课件出示:白、又、和,学生认读生字并组词。 2、请学生分析字形结构及笔顺。 3、教师范写,学生书空。 4、学生在书上描红并写两遍,教师巡视。 五、课堂小结。 (2 分钟) 说说本节课你学到了哪些知识? 第二课时第二课时 一、复习生字,导入新课(6 分钟): 师:同学们,上节课我们一起预习了第 11 课,请大家齐读课题。 上节课,你们表现地都很好,现在老师想考考大家还认不认识这些生 字宝宝? 1、课件出示 11 个生字,分别指名读,学生把掌声送给自己。 2、齐读生字。 师:现在老师给这些生字宝宝交个朋友,你还认识他吗? 3、出示词语,学生自由认读。 4、开火车读词语,教师评价。 二、品读课文,感悟快乐。 (27 分钟) 师:同学们生字认的真准,词语读的也好,老师相信你一定会把课文读的很 通顺了。 学生自读课文,想一想:大海是什么样子的? (一)学习第一自然段 1、课件出示大海的图片,学生交流大海的样子。 2、课文是怎样描写的?请你在文中找出来画上横线,谁来读给大家听? 3、课件出示句子“大海,蓝蓝的,又宽又远。 ” 指几名读,师生评议。 4、教师范读,注意语气。 学生齐读。 师:是呀,大海蓝蓝的,又宽又远,真美啊!海边的沙滩又是什么样子呢? 5、请你再读课文第一自然段,找出文中描写沙滩的句子画上波浪线,把 它读给大家听。 6、课件出示沙滩图,引导学生欣赏,并想象并说一说一下赤着脚在上面 玩耍时的感觉。 再指名读,分男、女生读。 7 、师:你能像这样说两句话吗? 课件出示练习:“我会说” ,引导学生口头填空。谁能自己再想一个这样的 句子? 8、师: 只要微风一吹,沙滩上可热闹了!你们瞧!谁来了? 课件出示浪花图。交流:浪花是什么样子的? 9、找一找,课文中是怎样描写的?指名回答。 10、课件出示句子,指导朗读。 雪白雪白是什么样的颜色?你还见过雪白雪白的什么?(棉花、墙)谁 能说一个类似的词语? 浪花哗哗地笑着,就像一群可爱的孩子们,他们多么想去沙滩上玩玩。 所以他们涌上沙滩。谁能把“涌”字换成另一个字? (3)让我们来听听浪花的声音吧!播放课件,教师配音朗读。 (4)浪花涌向沙滩的时候还给我们带来许多小小的礼物,你们看,这是什么? 课件出示海螺、贝壳图, 学生观赏。 11、师:蓝蓝的大海,黄黄的沙滩,再加上各种各样的海螺和贝壳,多么 美丽的地方! 请男生齐读第一段话,女生闭眼想象大海的样子。 (二)学习第二自然段 师:沙滩上的娃娃,小手可巧了。他们把这些海螺和贝壳穿在一起,变成 了一条条漂亮的项链。 1、课文是怎样写的呢?咱们赶快去读读第二自然段吧!学生自由朗读课文。 2、师:课文是怎样写他们做项链的呢?指名回答,朗读第一句话。 3、课件出示彩色的项链,学生欣赏。 4、课件出示句子,学生齐读第一句话,指一名同学配上适当的动作。说说 红色的字表示什么? 师:这是大海送给小娃娃们的礼物,多么漂亮啊!小娃娃们也很有礼貌,送给 大海一件礼物,是什么呢?请你在文中找一找。 5、指名回答,朗读第二句话。 6、课件出示快活的脚印, “快活的脚印”是谁的脚印? 7、指名读句子“快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸 前。 ” 为什么是金色的项链? 8、男女生齐读第二自然段,男生闭眼想象娃娃们在沙滩上玩耍的情景。 三、学写生字“的” 。 (4 分钟) 1、同学们,大家天天一起读书、写字、玩耍,也很快活,你们就像一群 快活的小鸟,课件出示“快活的小鸟” 。 生活中还有快活的什么? 2、下面,跟老师一起学写“的”字。 课件出示田字格,引导学生观察字形: 什么结构:左边“白” ,右边“勺” 大小宽窄:左窄右宽。 教师示范写,学生书空,注意笔顺。 学生在书上描红并写一遍,教师巡视,给予评价。 四、教师小结。 (3 分钟) 同学们,今天老师和大家一样,也很快活。因为老师跟大家一起看了大海, 去了沙滩,捡了很多很多的海螺和贝壳。以后我们还要去更多、更美的地方! 五、布置作业:请同学们回家把课文读给家长听。 彩色 六、板书设计: 11、项链 金色 大海 蓝蓝的 又宽又远 沙滩 黄黄的 又长又软 浪花 雪白雪白的
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