9 明天要远足-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：c508c).zip

明天要远足（第一课时）明天要远足（第一课时） 一、教学目标一、教学目标 1、认识 11 个生字，会写“同、明”2 个生字。 2、能正确、流利的朗读课文。 二、教学重点二、教学重点 认识 11 个生字，让学生掌握并运用识字的方法，会写“同、明” 2 个字；能正确、流利的朗读课文。 三、教学难点三、教学难点 让学生掌握并运用识字方法。 四、教具学具四、教具学具 课件、生字卡 五、教学过程五、教学过程 课前互动：课前互动： 提出上课要求：回答问题声音响亮，坐姿端正。 （上课注意力口令游戏） 上课，问好。 （一）导入（一）导入 1、图上的小朋友在干什么？ 2、这个小朋友因为明天要去远足也睡不着，他是又在想什么呢？我 们到他的小诗中去了解一下吧。请大家齐读课题（生齐读） 3、 （出示“明” ）这个字读三遍。你知道这个字是什么结构？你有没 有好的方法来记住他？（我们可以用加一加的方法来记住法，左边 一个日右边一个月合起来就读“明” ，明天(组词)） 中国还有许多这样的汉字是由两个部件组合起来的，在你认识的汉 字中你能用加一加的方法来说说吗？谁能试一试（2-3 生） 4、什么是“足”？你指一指。那“远足”呢？（比较远的徒步旅行） （二）初读课文（二）初读课文 1、下面，请同学们认真听老师读小诗。 （师范读） 2、下面请同学们自己读两遍。注意要读准字音，读通句子，自己读 自己的。不认识的生字可以借助拼音来读。读之前像老师这样把数 字标在书上。 3、谁想读给大家听？其他同学想一想，这首小诗一共分为几小节？ （读完一小节，教师给予提示。 ）诗是分小节的，这首诗一共 3 小节， 在每一小节前面用数字表示，每小节前标上 1.2.3（教师巡视） （三）细读课文（三）细读课文 （一）学习第一小节 1、学习“睡” 运足的前一夜，小作者怎么了？谁能给大家读读第一小节。 （睡不着） 读三遍。 这是一个什么结构的生字？“睡”可以用加一加的方法吗？（可以） 左边是个偏旁是什么？（板书）它是目字旁。今天新认识一个偏旁， 它是一个什么旁（开火车说目字旁）右边这个字谁认识？垂下来的 垂（2-3 生） “目字旁”的字和什么有关？目字旁的字还有哪些？ 2、学习“海” 小作者睡不着首先想到了什么？（大海） 读三遍。 加一加的方法，开火车说，最后组一个词。 3、学习“那” 读三遍。 这是个什么结构的字？（左右）那可以组词“那里” ，还能怎么组词？ （组词也是认识生字的一种好办法）与“那”相对应的就是“这” 在小作者的心理，那地方的海是什么样的？（多种颜色）你知道大 海有什么颜色吗？ （2-3 生）刚才大家学习那么认真，老师就奖励大家去看看还都有 什么颜色。 真的是多种颜色啊！你能不能用四字词语来形容大海多种颜色？ 大海，美吗？ 4、学习“老、师” 他是听谁说的？（老师） （开火车读） 读三遍。 你能用“老师”说一句话吗？（齐读三遍） 5、学习“真” 读三遍。 真字他有两个兄弟经常把我们弄晕，你认识他的兄弟们吗？（出示： 真、直、具）这种识字方法我们可以叫做减一减。 6、朗读第一小节 同学们都认识这些字宝宝，我们把它们送回到第一小节，你们还认 识吗？请你试着读一读第一小节。 （二）学习第二小节 1、除了想到大海，小作者还想到了什么呢？谁能给大家读第二小节？ 小作者想到的“那地方的云”是什么样的？（洁白柔软） 2、白云洁白柔软是谁说的？（同学） 3、学习“同” 读三遍。 他是一个什么结构的字？你能用什么好方法来记住它？我们用组词 的方式来记可以组成同学，还可以组成？ 4、朗读第二小节 （三）学习第三小节 1、这个小朋友他睡着了吗？谁能来读第三小节。 2、学习“什” （识字方法） “才” （说句话） “亮” （字（带音）-词） （四）巩固生字（四）巩固生字 刚才我们认识那么多生字宝宝你们还记得吗？ 1、认识云朵朋友（指生读） （带拼音读词） 2、抓螃蟹（伸手做动作） （去拼音读字） 3、谁是大嘴巴（黑色的字要轻声读） （带拼音读字） （五）指导书写（五）指导书写 现在我们来写一下本课的几个生字。看谁的小手写的更好。 要想字写得好看就要把横中线和竖中线的笔画写好。我们先观察 “明”字哪笔写好这个字就写得漂亮。 （边说笔画边书空） 提示书写姿势。评价反馈。 第二个字“同” 。哪笔要写好。 （六）课堂小结（六）课堂小结 老师这还有一句话里面隐藏了我们这个课学习的生字宝宝，谁 能读准确？（字标红都是黑色） 刚才我们读了课文的第一二小节，知道了小作者因为要去远足 兴奋而睡不着，他想到了大海和白云，小作者还会在想到什么呢？ 我们下节课再来学习。 板书设计： 9、明天要远足 （字卡） 认真听老师读小诗，注意听 准字音。 9 9、明天要远足、明天要远足 翻过来，翻过来， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的海，那地方的海， 真的像老师说的，真的像老师说的， 那么多种颜色吗？那么多种颜色吗？ 翻过去，翻过去， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的云，那地方的云， 真的像同学说的，真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？那么洁白柔软吗？ 翻过来，翻过来， 翻过去，翻过去， 唉唉 到底什么时候，到底什么时候， 才天亮呢？才天亮呢？ 读两遍。要读准字音，读通 句子，自己读自己的。不认识的 生字可以借助拼音来读。 9 9、明天要远足、明天要远足 翻过来，翻过来， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的海，那地方的海， 真的像老师说的，真的像老师说的， 那么多种颜色吗？那么多种颜色吗？ 翻过去，翻过去， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的云，那地方的云， 真的像同学说的，真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？那么洁白柔软吗？ 翻过来，翻过来， 翻过去，翻过去， 唉唉 到底什么时候，到底什么时候， 才天亮呢？才天亮呢？ 12 3 翻过来，翻过来， 唉唉 睡睡不着。不着。 那那地方的地方的海海， 真真的像的像老师老师说的，说的， 那么多种颜色那么多种颜色吗吗？ 睡睡 偏旁： “目”字旁和眼睛有关 眼睛、睡眠、盯、眯 睡睡 翻过来，翻过来， 唉唉 睡睡不着。不着。 那那地方的地方的海海， 真真的像的像老师老师说的，说的， 那么多种颜色那么多种颜色吗吗？ 翻过来，翻过来， 唉唉 睡睡不着。不着。 那那地方的地方的海海， 真真的像的像老师老师说的，说的， 那么多种颜色那么多种颜色吗吗？ 翻过来，翻过来， 唉唉 睡睡不着。不着。 那那地方的地方的海海， 真真的像的像老师老师说的说的 ， 那么多种颜色那么多种颜色吗吗 ？ 翻过来，翻过来， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的海，那地方的海， 真的像老师说的真的像老师说的， 那么多种颜色吗？那么多种颜色吗？ 翻过去，翻过去， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的云，那地方的云， 真的像真的像同同学说的，学说的， 那么洁白柔软吗？那么洁白柔软吗？ 翻过去，翻过去， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的云，那地方的云， 真的像同学说的，真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？那么洁白柔软吗？ 翻过来，翻过来， 翻过去，翻过去， 唉唉 到底到底什什么时候么时候 ， 才才天天亮亮呢？呢？ 翻过来，翻过来， 翻过去，翻过去， 唉唉 到底什么时候，到底什么时候， 才天亮呢？才天亮呢？ 9 9、明天要远足、明天要远足 翻过来，翻过来， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的海，那地方的海， 真的像老师说的，真的像老师说的， 那么多种颜色吗？那么多种颜色吗？ 翻过去，翻过去， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的云，那地方的云， 真的像同学说的，真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？那么洁白柔软吗？ 翻过来，翻过来， 翻过去，翻过去， 唉唉 到底什么时候，到底什么时候， 才天亮呢？才天亮呢？ 12 3 老 同 真 亮 什 那 海 才 师 睡 吗 明同 明同 老师说，明天要去看 大海，大海真的那么美吗 ？很多同学晚上都高兴的 睡不着，唉到底什么 时候才天亮呢？ 老师说，明天要去看 大海，大海真的那么美吗 ？很多同学晚上都高兴的 睡不着，唉到底什么 时候才天亮呢？