9 明天要远足-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：20101).zip

明天要远足学习单 一、照样子，写一写。 例：翻过来， 唉 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？ 自己尝试做小诗人，写一写： 翻过去， 唉 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？ 翻过来， 唉 睡不着。 那地方的_， 真的像_说的， 那么_吗？ 翻过去， 唉 睡不着。 那地方的_， 真的像_说的， 那么_吗？ 明天要远足明天要远足第二课时第二课时 教学目标:1、复习“睡、那、海”等 11 个生字，有感情的朗读课文。 2、正确书写“同，学”。 教学重难点:1.让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。 2.仿照课文 1、2 小节创编儿歌。 教学过程： 1、复习字词，巩固记忆 1. 这节课我们继续学习第 9 课，齐读课题明天要远足，明是后鼻音，让我 们读准它。明天要去远足了，你们的心情怎么样？开心地、美美地再读一读。 2. 这些词语宝宝还记得吗？ 出示： 大海 老师 同学 天亮 睡不着 翻过来 翻过去 那地方的海 那地方的云 （注意轻声） 3. 借助这些词语，谁能说说这首儿歌写了什么？ （小脚丫明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了，想着明天要去的 那个地方的模样。） 【板书：睡不着】 2、多式朗读，体会心情 1.过渡：是啊，小脚丫怎么也睡不着，你知道她在想什么吗？请大家打开书到 页，自由读一读。注意，读书时要做到：头正肩平脚踩地，双手拿书书微斜， 看到哪儿读到哪儿。开始吧！ 出示：第一二小节，谁来读一读（指名读）她在想什么？ （那地方的海真的有那么多种颜色吗？那地方的云真的那么洁白柔软吗？） (1)是啊，大海真的有那么多种颜色吗？ 【板书：海-各种颜色】 你见过什么颜色的大海？（蓝色）那地方的海啊，有很多颜色，你看，太阳每 升起来来时，大海是灰色的；日出时是红色的；帮傍晚时是橘色的；海藻多的 地方，就是绿色的；在北冰洋还有白色的海。 (2)小作者还想到了什么？(那地方的云)【板书：云-洁白柔软】 课件出示(蓝蓝的天空中，白云朵朵。) 理解：“洁白柔软”是什么意思？(很白很白，(软软的，摸上去很舒服。) 生活中，你见过什么东西是洁白柔软的呢？（棉花、白被子、羽毛.） 指导朗读：这么多种颜色的大海，这么洁白柔软的云朵，可能就是小脚丫明天 要去的地方，此时此刻，她的心情如何？（激动、兴奋、期待、着急）你能读 出小脚丫的心情吗？出示： 2. 对比朗读，加深体验。 我们来看看这两句话： 出示：那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？ 那地方的海，像老师说的，有多种颜色吗？ 男女生对比读，说说有什么不一样？（真的、那么）看出小脚丫此时强烈的好 奇和疑问，读时稍微重一点，也可以在两个词后稍微停顿一下，就更能表现小 脚丫的心情了。） 师范读，学生练读。 3. 一想到明天要去的地方那么美，小脚丫就再也睡不着了，你看她-师读。 聚焦“唉-”，这条常常的尾巴是什么意思呢？（它叫破折号，表示声音的 延长，我们在读“唉”的时候，要把声音拉长，这样就更能表达出小作者既着 急又无奈的心情了。）谁试着读一读。 指导朗读：“翻过来，唉-睡不着” “翻过去，唉-睡不着” 4.同桌合作朗读第一二小节。可以一人读一句，也可以一人读一小节，还可以 边读边表演。读好了就坐正。 3、同桌合作，仿创诗歌。 1.同学们，远足的前一夜，小脚丫在床上翻来覆去睡不着，她在想大海是不是 像老师说的有那么多种颜色，云朵是不是像同学说的那么洁白柔软，你觉得她 的心里还会想些什么呢？你能不能仿照课文的句式写一写。（借助老师给你的 图片） 交流，配乐读学生作品 2. 出示第 3 小节，这么美的地方明天就去了，小脚丫越想越-兴奋，越想越- -着急，越想越- .躺在床上还睡得着吗？谁来读一读第 3 小节。 出示： 到底什么时候才天亮呢？谁能接着往下说？ （到底什么时候才出发呢？到底什么什么时候才见到大海呢？.） 3. 此时此刻，小脚丫的兴奋、着急、激动之情已经达到了顶峰，让我们们捧 起书，美美地再读一读，再次体会小脚丫迫不及待去远足的心情。好，头正肩 平书微斜，开始。 4、拓展谈话 1. 小脚丫因为明天远足而兴奋的睡不着，你们有过睡不着的时候吗？是什么 事情让你睡不着的呢？ 2. 小结：看来大家都有睡不着的时候，老师也一样。有时因为高兴、有时因 为害怕，紧张，不过啊，漫漫黑夜终会过去，光明终会到来。 五、巩固字词，指导书写 1.出示：同学 2.学习“同”字，认识“冂”(同字框)。书写时注意什么？“同”字是半包围 结构。口诀：同字框，边竖直，横口偏上间距匀。 在一起学习的叫“同学”，在一起工作的叫“同事”，在一起玩耍、生活 的叫“同伴”，在一起干坏事的叫“同伙” 3. 学习“学”字，汉字演变，上下结构，下面是“子”，组词：学习。 4.教师范写，学生书写。 5.反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。 六、布置作业。 回家把课文背给爸爸妈妈听一听，让他们也感受到你的快乐。 板书设计 9 明天要远足 海各种颜色 睡不着 云洁白柔软 部编版一年级上册部编版一年级上册 大海大海 老师老师 同学同学 天亮天亮 那地方的海那地方的海 那地方的云那地方的云 睡不着睡不着 翻过来翻过来 翻过去翻过去 大海大海 老师老师 同学同学 天亮天亮 那地那地 方的方的 海海 那地那地 方的方的 云云 睡不着睡不着 翻过来翻过来 翻过去翻过去 翻过来，翻过来， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的海，那地方的海， 真的像老师说的真的像老师说的 ， 那么多种颜色吗那么多种颜色吗 ？ 翻过去，翻过去， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的云，那地方的云， 真的像同学说真的像同学说 的，的， 那么洁白柔软那么洁白柔软 吗？吗？ 那地方的海，那地方的海， 真的像老师说的真的像老师说的 ， 那么多种颜色吗那么多种颜色吗 ？ 那地方的云，那地方的云， 真的像同学说真的像同学说 的，的， 那么洁白柔软那么洁白柔软 吗？吗？ 那地方的海，那地方的海， 真的像老师说真的像老师说 的，的， 那么多种颜色那么多种颜色 吗？吗？ 那地方的海那地方的海 ， 像老师说的像老师说的 ， 有多种颜色有多种颜色 吗？吗？ 那地方的海，那地方的海， 真的真的 / /像老师说像老师说 的，的， 那么那么 / /多种颜色多种颜色 吗？吗？ 那地方的云，那地方的云， 真的真的 / /像同学说的像同学说的 ， 那么那么 / /洁白柔软吗洁白柔软吗 ？ 翻过来，翻过来， 唉唉 睡不着。睡不着。 翻过去，翻过去， 唉唉 睡不着。睡不着。 _ 翻过来，翻过来， 唉唉 睡不着。睡不着。 翻过去，翻过去， 唉唉 睡不着。睡不着。 唉唉 _ _ 翻过来，翻过来， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的海，那地方的海， 真的像老师说的真的像老师说的 ， 那么多种颜色吗那么多种颜色吗 ？ 翻过去，翻过去， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的云，那地方的云， 真的像同学说真的像同学说 的，的， 那么洁白柔软那么洁白柔软 吗？吗？ 翻过来，翻过来， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的那地方的 ， 真的像真的像 说的，说的， 那么那么 吗？吗？ 学做小诗人学做小诗人 翻过来，翻过来， 翻过去翻过去 , , 唉唉 到底什么时候，到底什么时候， 才天亮呢？才天亮呢？ 到底什么时候，到底什么时候， 才才 呢？呢？ 翻过来，翻过来， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的海，那地方的海， 真的像老师说的真的像老师说的 ， 那么多种颜色吗那么多种颜色吗 ？ 翻过去，翻过去， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的云，那地方的云， 真的像同学说真的像同学说 的，的， 那么洁白柔软那么洁白柔软 吗？吗？ 翻过来，翻过来， 翻过去，翻过去， 唉唉 到底什么时候到底什么时候 ， 才天亮呢？才天亮呢？ 明天要远足明天要远足 tntn 同同 书写指导书写指导 xuxu 学学 同字框，边竖直，横口偏上间距匀。同字框，边竖直，横口偏上间距匀。 同同 同学同学 同事同事同伙同伙 同伴同伴 学学 同同 书写指导书写指导 学学 课后作业课后作业 1.1.把课文背给爸爸妈妈听把课文背给爸爸妈妈听 。 2.2.读一读方素珍的其他作读一读方素珍的其他作 品。品。 3.3.和家人一起去远足和家人一起去远足 。