8 雨点儿-ppt课件-(含教案+微课+视频+音频+素材)-部级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：5203d).zip

雨点儿学情分析 学生已具备一定的识字能力，掌握了一些常用的识字方法，用已有 的识字方法让学生自主识字，继续提高识字能力，通过前面汉语拼音部 分的学习，学生能正确地拼读音节，借助汉语拼音让学生把课文读正确、 通顺，并读出感情，从文中受到思想教育。 雨点儿教学分析 一、教材简说 本课是一篇科学童话。通过大雨点儿和小雨点儿的对话，让孩子明 白雨水滋润了万物，让花儿更红了，草儿更绿了。 识字、写字、朗读是本课的教学重点。 二、学习目标 1认识 12 个生字，会写 5 个字（本课写“有”字） 。 2正确、流利地朗读课文。 3了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 三、教学建议 （一）识字写字 1识字。 （1）本课生字中， “空” “方” “更” “长”是后鼻音，要予以强调， “数”是翘舌音， “彩”是平舌音。 （2）教师要调动学生识记生字的积极性，运用多种方法识字。 熟字换偏旁：问 多音字：数、长 字理识字：彩 “穴宝盖” “秃宝盖” “宝盖头”要归类区分识记。 2写字。 先观察，后书空，最后书写，评价尤为重要。 （二）朗读感悟 1本课词语浅显易懂。个别词语如“数不清” “飘落” ，可借助课 件演示或联系生活实际理解。 2练习朗读大雨点儿和小雨点儿的对话，注意读好疑问句的语气。 从大雨点儿和小雨点儿的对话中，了解雨点儿所要去的地方。 3朗读最后一段，结合电脑课件观察雨后田野的变化，让学生感 受到雨后花儿红艳艳，草儿绿油油的美丽景象。 4可采用多种朗读形式。如，自由读、同桌读、小组赛读、找朋 友赛读，在反复朗读中加深理解和感悟。 （三）课后练习 学生练读长句子，注意节奏。 （四）实践活动 1唱一唱儿童歌曲小雨沙沙 。 （五）教学时间 教学本课可用 2 课时。 四、资料袋 为什么植物需要水分 水对于植物的重要性，就像食物对于人类一样。人类吃不到足够的 食物，会觉得饿，并且感到虚弱，如果好多天吃不到食物，就会饿死。 植物也一样，它们的食物是靠自己通过阳光、二氧化碳和水的光合作用 制造出来的，其中主要的原料就是水，没有水就不能制造食物。另外， 叶子里如果没有足够的水分，太阳一晒，植物就会干枯了。 雨点儿评测练习 一、我会读 雨点儿 云彩 地方 半空 没有 长出 更绿 二、读一读，选出正确读音打上“” 。 1海妈妈有数（sh sh）不清的浪花娃娃。 2.我喜欢语文，也喜欢数（sh sh）学。 3.我们说话要算数（sh sh） 。 三、写笔顺填空。 有： 共（ ）画，我能写出他的笔顺：（ ） 四、照样子写句子 例：雨点儿从云彩里飘落下来。 1小花猫从（ ） 。 2.妈妈从（ ） 。 3.（ ）从（ ） 五、读读短文再填空。 滴答，滴答，下小雨啦种子说：“下吧，下吧，我要发 芽。 ”梨树说：“下吧，下吧 ，我要开花。 ”麦苗说：“下吧，下吧， 我要长大。 ”小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜。 ”滴答，滴答，下小 雨啦 1.下雨了，种子要（ ） ，梨树要（ ） ，小朋友要（ ） 。 8 8 雨点儿雨点儿 1.读课文，圈出生字条内的 生字，读一读，认一认。 2.给课文标出自然段。 温馨提示：温馨提示： 彩 彩 ci fng 方方 云云彩彩 cai 地地方方 fang 彩彩虹虹 彩彩笔笔 h ng 彩彩纸纸 数数不不清清 sh 长长 出出 zhng ch 长长 zhzhnn chnchn 数数 shsh shsh （长出长出） （长长短）短） （数数不清）不清） （数数学）学） 地地 数数不清不清 sh 长长 出出 zhng ch 半空半空 问问 到到 没没有有 更绿更绿 半半 空空 房顶平平秃宝盖，房顶平平秃宝盖， 加个烟囱宝盖头，加个烟囱宝盖头， 住进八人穴宝盖。住进八人穴宝盖。 云云彩彩 半空半空 没没有有 长出长出 更绿更绿 数数不清不清 到到 问问 1212 雨点儿雨点儿 数数不清的雨点儿，从云不清的雨点儿，从云彩彩里飘落下来。里飘落下来。 半空半空中，大雨点儿中，大雨点儿问问小雨点儿小雨点儿:“:“你要你要 到哪里去？到哪里去？” 小雨点儿回答：小雨点儿回答：“我要去有花有草的地我要去有花有草的地 方方。你呢？。你呢？” 大雨点儿说：大雨点儿说：“我要去我要去没没有花没有草的有花没有草的 地方。地方。” 不久，有花有草的地方，花不久，有花有草的地方，花更更红了，草红了，草 更绿更绿了。了。没没有花有花没没有草的地方，有草的地方，长出长出了红的了红的 花，绿的草。花，绿的草。 1 2 3 4 5 数数不清的雨点儿，从云不清的雨点儿，从云彩彩里飘落下来。里飘落下来。 半空半空中，大雨点儿中，大雨点儿问问小雨点儿小雨点儿:“:“你要你要 到哪里去？到哪里去？” 小雨点儿回答：小雨点儿回答：“我要去有花有草的我要去有花有草的 地地方方。你呢？。你呢？” 大雨点儿说：大雨点儿说：“我要去我要去没没有花没有草有花没有草 的地的地方方。” 不久，有花有草的地不久，有花有草的地方方，花，花更更红红 了，草了，草更绿更绿了。没有花没有草的地了。没有花没有草的地 方方，长出长出了红的花，了红的花，绿绿的草。的草。 数不清的（雨点儿）数不清的（雨点儿） 数不清的（数不清的（ ） 数不清的（数不清的（ ） 数不清的（数不清的（ ） 数不清的（数不清的（ ） 数不清数不清的雨点儿的雨点儿, ,从云彩里从云彩里 飘落下来。飘落下来。 数不清的雨点儿数不清的雨点儿, ,从云彩里从云彩里 飘落飘落下来。下来。 树叶从树叶从 。 花瓣从花瓣从 _ 。 从从 。 从从 。 半空中，大雨点儿问小雨点半空中，大雨点儿问小雨点 儿儿:“:“你要到哪里去？你要到哪里去？” 小雨点儿回答：小雨点儿回答：“我要去我要去 有花有草的地方。你呢？有花有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：大雨点儿说：“我要去没我要去没 有花没有草的地方。有花没有草的地方。” 你要到哪里去？你要到哪里去？ 我要去有花有草我要去有花有草 的地方。你呢？的地方。你呢？ 我要去没有花没我要去没有花没 有草的地方。有草的地方。 你要到哪里去你要到哪里去？ 我要去有花有草我要去有花有草 的地方。你呢？的地方。你呢？ 我要去没有花没我要去没有花没 有草的地方。有草的地方。 小雨点儿想去小雨点儿想去_,_, 大雨点儿想去大雨点儿想去_ 。 有有 不久，有花有草不久，有花有草 的地方，花更红了，的地方，花更红了， 草更绿了。草更绿了。 没有花没有草的地方，没有花没有草的地方， 长出了红的花，绿的草。长出了红的花，绿的草。 金波金波 8 8 雨点儿雨点儿 1.读课文，圈出生字条内的 生字，读一读，认一认。 2.给课文标出自然段。 温馨提示：温馨提示： 彩 彩 ci fng 方方 云云彩彩 cai 地地方方 fang 彩彩虹虹 彩彩笔笔 h ng 彩彩纸纸 数数不不清清 sh 长长 出出 zhng ch 长长 zhzhnn chnchn 数数 shsh shsh （长出长出） （长长短）短） （数数不清）不清） （数数学）学） 地地 数数不清不清 sh 长长 出出 zhng ch 半空半空 问问 到到 没没有有 更绿更绿 半半 空空 房顶平平秃宝盖，房顶平平秃宝盖， 加个烟囱宝盖头，加个烟囱宝盖头， 住进八人穴宝盖。住进八人穴宝盖。 云云彩彩 半空半空 没没有有 长出长出 更绿更绿 数数不清不清 到到 问问 1212 雨点儿雨点儿 数数不清的雨点儿，从云不清的雨点儿，从云彩彩里飘落下来。里飘落下来。 半空半空中，大雨点儿中，大雨点儿问问小雨点儿小雨点儿:“:“你要你要 到哪里去？到哪里去？” 小雨点儿回答：小雨点儿回答：“我要去有花有草的地我要去有花有草的地 方方。你呢？。你呢？” 大雨点儿说：大雨点儿说：“我要去我要去没没有花没有草的有花没有草的 地方。地方。” 不久，有花有草的地方，花不久，有花有草的地方，花更更红了，草红了，草 更绿更绿了。了。没没有花有花没没有草的地方，有草的地方，长出长出了红的了红的 花，绿的草。花，绿的草。 1 2 3 4 5 数数不清的雨点儿，从云不清的雨点儿，从云彩彩里飘落下来。里飘落下来。 半空半空中，大雨点儿中，大雨点儿问问小雨点儿小雨点儿:“:“你要你要 到哪里去？到哪里去？” 小雨点儿回答：小雨点儿回答：“我要去有花有草的我要去有花有草的 地地方方。你呢？。你呢？” 大雨点儿说：大雨点儿说：“我要去我要去没没有花没有草有花没有草 的地的地方方。” 不久，有花有草的地不久，有花有草的地方方，花，花更更红红 了，草了，草更绿更绿了。没有花没有草的地了。没有花没有草的地 方方，长出长出了红的花，了红的花，绿绿的草。的草。 数不清的（雨点儿）数不清的（雨点儿） 数不清的（数不清的（ ） 数不清的（数不清的（ ） 数不清的（数不清的（ ） 数不清的（数不清的（ ） 数不清数不清的雨点儿的雨点儿, ,从云彩里从云彩里 飘落下来。飘落下来。 数不清的雨点儿数不清的雨点儿, ,从云彩里从云彩里 飘落飘落下来。下来。 树叶从树叶从 。 花瓣从花瓣从 _ 。 从从 。 从从 。 半空中，大雨点儿问小雨点半空中，大雨点儿问小雨点 儿儿:“:“你要到哪里去？你要到哪里去？” 小雨点儿回答：小雨点儿回答：“我要去我要去 有花有草的地方。你呢？有花有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：大雨点儿说：“我要去没我要去没 有花没有草的地方。有花没有草的地方。” 你要到哪里去？你要到哪里去？ 我要去有花有草我要去有花有草 的地方。你呢？的地方。你呢？ 我要去没有花没我要去没有花没 有草的地方。有草的地方。 你要到哪里去你要到哪里去？ 我要去有花有草我要去有花有草 的地方。你呢？的地方。你呢？ 我要去没有花没我要去没有花没 有草的地方。有草的地方。 小雨点儿想去小雨点儿想去_,_, 大雨点儿想去大雨点儿想去_ 。 有有 不久，有花有草不久，有花有草 的地方，花更红了，的地方，花更红了， 草更绿了。草更绿了。 没有花没有草的地方，没有花没有草的地方， 长出了红的花，绿的草。长出了红的花，绿的草。 金波金波 雨点儿课标分析 雨点儿是 2017 部编本一年级上册第 8 课一篇精读课文。根据 课程标准低年级段对学生的阅读提出，我将本课的阅读目标定位如下： 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 用普通话正确、流利、有感情地 朗读课文。 2阅读课文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 3.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会问号所表达的语 气。 在课文讲解时，时刻注意有效引导，如:出示“数不清”时，让学 生结合生活说“数不清的东西” 等。时刻让朗读成为学生学习和探究 的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习。考虑到一年级孩子注 意力不集中，我尽量利用多种教学手段来实现教学目标，给学生的学习 提供美丽畅想的情感空间，培养语感，提高学习兴趣。我也时刻没有忘 记，语文学科有其工具性的作用。所以在体现人文性的同时，关注人文 性、尊重 学生的个性体验。我也力求在教学设计中落实语言训练点。 如：在具体的语境中进行说话， 进行“-从-。 的句式练习。 “ 而识字教学仍然是低年级语文教学的重点，对于本课的识字教学目 标，我确定为： 1认识本课的 12 个生字，会写“方”字。 2认识“三撇” “穴宝盖”两个新偏旁，并初步了解我们祖先的 造字规律。 3有识字的欲望，学会运用多种识字方法自主识字。 根据以上目标，我采用集中识字跟重点讲解、对比识记、自主识字 等方法进行引导记忆。如：重点讲解完“数不清” “云彩” “地方” “长 出”等词语后，让孩子自己自主认读剩下的生字；在讲解新偏旁“穴宝 盖”时，将“秃宝盖” “宝盖头”跟他进行对比记忆，并编写儿歌让孩 子读；在讲解“彩”时，根据古人的造字习惯加深孩子的记忆，这些， 都能对孩子的识字能力起到很好的引导作用。 雨点儿教学设计 一、导入新课 1.老师知道，咱们学过一首儿歌叫做小雨沙沙 ，我们一起来唱 一唱，表演一下，好吗？【出示小雨沙沙视频】 （配乐唱，可加上动作） 2.你瞧，雨点多么可爱呀！种子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要 长大，我要发芽！”田里的禾苗，森林里的花草树木，草原上的小动物 都喜欢雨点儿。今天，我们就来认识一下雨点儿【出示：课题】同学们， 上课！（师生问好） 二、初读课文，整体感知 （一）学习“儿化音” 1.请大家伸出小手，跟老师一起板书课题（边板书，边说笔画，写 完雨点停） 2.雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字， （补充课题） ，读起 来亲切又可爱，这叫“儿化音” 。 3请大家跟我读（生读）注意，点和儿要连在一起读。读完舌头 往上一卷就好了（手势指导） 4.谁愿意来喊喊雨点儿的名字？（生一，生二，男生，女生，一起） （二）集中识字 1雨点儿来了，还给我们带来了一群好朋友呢！现在，请同学们 自己读一读课文，边读，边把雨点儿生字条内藏在课文中的好朋友圈出 来，认一认，顺便给课文标上自然段。 【出示：1.读课文，圈出生字条 内的生字，读一读，认一认。2.给课文标出自然段】 （生读课文，圈生 字，标自然段） 2.学习“彩” “方” ，指导读轻声 （1）我们一起来看看这些生字朋友，你会读了吗？【出示加拼音 生字：彩、方】这两个字，谁来读？（生读，二生读） （2）这样，你还会读么？【出示加拼音词语：云彩、地方】注意， 仔细观察，你发现了什么？（轻声） （师讲解：“彩”与“方”本来一 个读三声，一个读一声，可现在他们没有声调，读轻声）谁再试试？ （一生读，二生读，齐读） （3）云彩是小雨点的家（板画： 云彩 ）你们都见过什么颜 色的云彩？（生说）这么多的颜色，其实，古人在造字的时候也是非常 讲究的，大家看这个偏旁【出示：变红三撇】这个偏旁叫做三撇， （板 书：三撇）这个三撇，在这里就表示有花纹，颜色多，所以你看，我们 常常给彩这样组词，谁来读？【出示:云彩、彩虹、彩笔、彩纸】 3学习“数不清” “长出” ，指导多音字 （1）这两个词语谁来读一读？【出示：加拼音数不清、长出】 （2） 【单独出示：数、长】这两个字，跟咱们之前学习的“地”一 样，也是多音字，各有两个读音【出示：两个读音】谁会给他们组词？ （生组词） （3）师小结：数，在表示清点数目的时候读三声；长，在表示生 长的时候读三声。让我们再读一读这两个词语。 （生齐读） 4.自主识记其他生字 （1）还有几个字宝宝很淘气，跑到大家的学习纸上去了，请大家 拿出学习纸，同桌、前后桌之间，一起读一读，记一记。 （生交流识字 方法） （2）现在，老师来检查一下【课件出示：半空、问、到、没有、 更绿】 （生读） 讲解“穴宝盖” 。大家看【出示：圈出穴宝盖】我们之前学过几 个偏旁跟他特别像，你还记得么？（板书：秃宝盖、宝盖头） （生说） 怎么区分他们呢？（生说）老师为了记住它，编了一首儿歌来帮忙呢！ 会读的我们一起读：【出示儿歌：房顶平平秃宝盖，加个烟囱宝盖头， 住进八人穴宝盖。 】 （总结：你看，儿歌记忆，让我们的印象更深刻） 。 讲解“问” 。谁能想个办法记住它？熟字“闪”换偏旁。 （总结： 熟字换偏旁，简单实用，也是识字的好方法。 ） 5.小结：这么短的时间里，我们就认识了这么多的字，其实，生活 本身也是个大课堂，希望大家可以在具体的生活情境中认识更多的字。 6.让我们一起再把生字来读一读。 （三）课文复现，巩固生字 1.现在，这些字宝宝都回到了课文中，我们来看看【出示：整篇课 文】这篇课文，共有几个自然段？（5 个）谁来读第一段？（生依次读 第二、第三、第四、第五段） 三、课文探究 （一）学习第一自然段 1.学习“数不清” （1）同学们读得真好，你看，雨点儿都被大家吸引来了【出示： 雨点图，配乐】来了这么多的好朋友，谁能数的清？（生数） （2）多少雨点儿呢？你数的清么？（数不清）你呢？（数不清） 你呢？（数不清） （板书：数不清） （3）所以我们叫他：数不清的雨点，那这就是数不清的（雪 花） ；这是数不清的（星星） ；这是数不清的（花） 。 【依次出示课件： 雨点、雪花、星星、花】这样你还会说吗？【出示：数不清的（） 】 （4）谁再来读这句话？【出示：数不清的雨点儿，从天空中片落 下来。 】 （一生读，二生读） 2.学习“飘落” （1）你们读的这么美，老师也想来试一下（师读，故意少读“飘” 字） （2）老师读的怎么样？（生说） “飘落”跟“落”有什么不一样么？ 我们一起来做做动作，飘落是（生做）哦，是慢慢的；落是（生做）哦， 这么快呀！ （3）你看，少读一个字就有这么大的区别，我们读课文可不能丢 字，我们一起再读这句话，让雨点慢慢的飘落下来吧！（生齐读） （4）除了雨点从半空中飘落下来，还有谁飘落下来？你看，这是 【出示：图一，图二】这句子呀，我们还可以这样说【出示：图三】现 在，你还会说吗？（生说） （二）学习二、三、四自然段 1理解“问” 、 “回答” ，分角色朗读，读准问号 （1）大雨点跟小雨点飘呀飘，半空中，他们相遇了。你们听，他 们在说话呢！谁来读？【出示：半空中，大雨点儿问小雨点儿:“你要 到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。 ” 】 （生读） （2）你们看，大雨点（板书：问）小雨点就（板书：回答）小雨 点（问） ，大雨点就（回答） ，他们一个（手指：问）一个（手指：回答） （3）多有意思呀！我们也来做做大雨点和小雨点，一个问，一个 答，好吗？【出示：对话】 （4）分角色朗读课文 首先老师来做大雨点，谁来做小雨点？（读）读的怎么样？（生 评价，总结：是的，我们再读课文时，一定要把课文读准确） 下面老师来做小雨点，谁来做大雨点？（读） 【出示：变红问号】 这是什么标点符号？（问号）读它的时候语气要怎么样？（上扬）谁来 试试？（生试） 谁还想来试试？（生与生读） 读的越来越好，谁有胆量到讲台来表演给大家看？（生表演） 2.学写生字“方” （1）表演的不错，现在，你知道了吗？小雨点要去（有花有草的 地方）大雨点要去（没有花没有草的地方） （2）读一读这个字【出示：“有” 】这个字，也是需要我们会写的 字。观察一下，然后告诉我，写这个字的时候要注意什么？（生说）你 观察的很仔细，说的也清楚。现在请大家伸出小手，跟老师一起把他送 进田字格中（找准位置写一横，一撇笔画要舒展，月字小撇变成竖，右 下格来把位占。 ） （3）明白了么？下面，请拿出你的学习纸，在纸上工工整整的写 一个吧！（生写） （4）写完的同学请用你最漂亮的坐姿告诉老师，现在，同桌互相 交换，看看对方的字， （写对了没有？笔画写的到位么？结构怎么样？ ）把你的建议跟他说一说，让他改一改。 （三）学习第五自然段 1大家的字写的漂亮，小雨点也觉得你们的表现真棒！小雨沙沙 的下起来【出示：雨后图片】不久，雨停了，你看，晶莹的雨点停在绿 绿的小草上，落在红红的小花上，多漂亮啊，你来美美的读一读吧【出 示：不久，有花有草的地方，花梗红了，草更绿了。 】 （生读） 2.大雨点也出发了，他来到没有花、没有草的地方，你们看（生看） 【出示：滴答滴答】谁来读？（生读）多有爱心的大雨点儿啊，我 们一起来感谢他！【出示：没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。 】 （生读） 四、巩固提升 1.课文到这里，我们就把课文都学完了，请同学们思考一下，如果 你是这些花花草草，你想对雨点说些什么呢？（生说） 2.是啊，因为有了雨点，我们的世界才会变得更加美丽，因为懂得 感恩，我们的生活才更加美好。 3.大家看，这位老爷爷，名字叫金波，这篇文章就是他写的。他最 喜欢给小朋友们写故事了，瞧，这些故事都很有趣，如果你喜欢，快去 找来看一看吧！下课！