6 比尾巴-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：d0115).zip

比尾巴比尾巴教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、正确认读“猴、松”等 12 个生字，会写“云”等 3 个生字，认识 1 种笔画 “撇折” ，三个偏旁“矢、八、鸟” 。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。 教学重点：教学重点： 练习朗读，认识生字。 教学难点：教学难点： 读好问话的语气。 教学流程：教学流程： 一、创设情境，揭示课题 1、设计游戏：同学们，今天我们要来学习新的内容，不过在这之前我们先来玩 个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一 二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴” 。 2、谈话揭题：同学们都没有尾巴，你知道谁有尾巴吗？板书：尾巴 （尾巴的巴读轻声） 小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去森林王国比一比自己的尾巴（出示森林 图片） 。板书：比 3、读题 （让学生在轻松愉快的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的兴 趣。 ） 二、初读课文，认识参赛选手 1、自由读文：有哪些小动物来参加比赛呢？让我们一起去看看吧，自己读一读 课文，听清楚要求：（1）把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍 （2）把参加比赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。 2、反馈交流：生说动物名，课件随机出示图片及词语（带拼音） 。齐读 3、读生字词：（1）先自己拼拼读读，再指名读，领读（带拼音，无图片） （2）指名读，开小火车读（无拼音，无图片） 。 4、当播音员：看这就是比赛名单了，比赛马上就要开始了，谁来当播音员，叫 一叫他们的名字，请小动物出场呢？（指名读） （通过各种形式的读，让学生识记文中要求认读的生字。当播音员锻炼学生的 胆量激发认字的兴趣。 ） 过渡：比赛马上开始了，看，裁判员把它们分成了两组，参加第一组比赛的是 谁，怎么比，让我们去看看吧。 三、细读课文第一节。指导朗读（课件出示第一节）： a、范读 师：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问 号。(齐说：问号)读问句要注意声调向上扬。 b、跟读。跟读跟老师读一读 c、指名读三句。谁的尾巴好像一把伞？划出停顿线（指名读、齐读） 小结过渡：第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长? 谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?请你们当当评委，评比比赛结果。 四、细读课文第二节。 1、课件出示图片，评比结果：现在你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴 短？(对，长和短，比较就能看出来了) 2、 指导说话：a、老师来问你来答。 b、现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？（生：谁的尾 巴长?师：猴子，这样回答好吗？为什么？；生：不好，因为回答问题要完整； 师：对，我们回答问题一定要语句完整。师：现在老师再来问，大家一起回答。 ） 3、第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了 (引读)，后答了(引读)。a、师：这就告诉我们要先问的先答，后问的后答。 如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。b、 （出示 牛和马图片）学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问 题要完整。 4、第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把 伞？书中怎么回答的？出示图片：松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞？ a、看图片问：松鼠的尾巴什么样子？b、出示燕子图片，提问：燕子的尾巴好 像什么?用“好像”说话。 5、分角色朗读第一、二节。 （小组赛读，男女生对读，师生合作读） 五、拓展 学着课文的样子来问一问，答一答：比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示图 片，生练习说话：（ ）的尾巴（）？（ ）的尾巴（ ） 。b、指名回答 六、板书：略 松 鼠 最 短 猴 把 扁 公 鸭 比 尾 巴 松鼠松鼠 最短最短 猴子猴子 一把伞一把伞 很扁很扁 公鸡公鸡 鸭子鸭子 比尾巴比尾巴 比 尾 巴 很扁 松鼠 一把伞 最短 公鸡 鸭子 猴子 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 比赛项目： 谁的尾巴长？ 猴子的尾巴长。 谁的尾巴短？ 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好 像一把伞。 谁的尾巴好像 一把伞？ 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像好像一把伞？ 猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像好像一把伞。 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ 公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ 公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。 比尾巴 拓展 等一等等一等我们也要参加比赛我们也要参加比赛! 谁的尾巴（谁的尾巴（ ）？）？ （ ）的尾巴（）的尾巴（ ）。）。 这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学时，除了老师范读、男女生合 作读之外，我还根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，还用了一个往 上的手势给予提示，让学生自己练习，师生合作等办法去解决难点。新课标的要求是要学 科综合，我在教学当中也注意和美术与音乐结合。在学习各种动物名称时，我及时出现相 应的动物图案，让学生字词和动物样子结合起来，整体认识，同学们的学习热情更高涨了。