4 四季-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：d0281).zip

4 四四 季季 s 尖尖 说说 是是 春春 青青 蛙蛙 夏夏 弯弯 就就 冬冬 摘苹果 秋天 说话 就是 弯弯 尖尖 夏天 冬天 春天 青蛙 草芽尖尖，草芽尖尖， 他对小鸟说他对小鸟说 ： “我是春天。我是春天。 ” 荷叶圆圆，荷叶圆圆， 他对青蛙说：他对青蛙说： “我是夏天。我是夏天。” 谷穗弯弯，谷穗弯弯， 他鞠着躬说他鞠着躬说 ： “我是秋天。我是秋天。 ” 雪人大肚子一雪人大肚子一 挺，挺， 他顽皮地说：他顽皮地说： “我就是冬天。我就是冬天。 ” 看一看看一看 草芽尖尖，草芽尖尖， 他对小鸟说他对小鸟说 ： “我是春天我是春天 。” co y jin jin t du xio nio shu w sh chn tin 读一读读一读 桃花桃花_，他对，他对_说：说： “我是春天。我是春天。” 说一说说一说 (柳条柳条)( )， 他对（他对（ ）说）说 ：“ 我是春天我是春天 。” 绿绿 说一说说一说 (柳条柳条)( )， 他对（他对（ ）说）说 ：“ 我是春天我是春天 。” 绿绿 说一说说一说 ( )( )，他对（，他对（ ）说）说 ：“ 我是春天。我是春天。” 绿绿 说一说说一说 ( 桃花桃花 )( 红红红红 )，他对（，他对（ 蜜蜂）蜜蜂） 说：说：“ 我是春天。我是春天。” ( 柳条柳条 )( 长长长长 )，他对（小河），他对（小河） 说：说：“ 我是春天。我是春天。” (春雨春雨)(沙沙沙沙)，他对（大地）说，他对（大地）说 ：“ 我是春天。我是春天。” 看一看看一看 读一读读一读 演一演演一演 说一说说一说 我会学 看一看看一看 荷叶圆圆，荷叶圆圆， 他对青蛙说他对青蛙说 ： “我是夏天。我是夏天。 ” h y yun yun t du qng w shu w sh xi tin 读一读读一读 ( )( )，他对（，他对（ ）说）说 ：“ 我是夏天。我是夏天。” 绿绿 说一说说一说 （ ）_，他对，他对 _说：说： “我就是夏天。我就是夏天。” 说一说说一说 看一看看一看 谷穗弯弯，谷穗弯弯， 他鞠着躬说：他鞠着躬说： “我是秋天。我是秋天。 ” g su wn wn t j zhe gng shu w sh qi tin 读一读读一读 春天的禾春天的禾 苗苗 夏天的秧苗夏天的秧苗 秋天的谷穗秋天的谷穗 （ ）_，他，他_说：说： “我就是我就是_天。天。” 说一说说一说 （ ）_，他，他_说：说： “我就是我就是_天。天。” 说一说说一说 看一看看一看 雪人大肚子一挺雪人大肚子一挺 ， 他他 顽皮地说：顽皮地说： “我就是冬天。我就是冬天。 ” xu rn d d zi y tng t wn p de shu w ji sh dng tin 读一读读一读 冬天冬天 （ ）_，他对，他对_说：说： “我就是我就是 _天。天。” 说一说说一说 （ ）_，他对，他对_说：说： “我就是我就是 _天。天。” 说一说说一说 草芽尖尖，草芽尖尖， 他对小鸟说：他对小鸟说：“我是春天。我是春天。 ” 荷叶圆圆，荷叶圆圆， 他对青蛙说：他对青蛙说：“我是夏天我是夏天 。” 谷穗弯弯，谷穗弯弯， 他鞠着躬说：他鞠着躬说：“我是秋天。我是秋天。” 雪人大肚子一挺，雪人大肚子一挺， 他顽皮的说：他顽皮的说：“我就是冬天我就是冬天 。” 四四 季季 天 是 返回主返回主 页页 返回主返回主 页页 布置作业布置作业 1 1、把你自己创编的诗歌说给、把你自己创编的诗歌说给 爸爸妈妈听；爸爸妈妈听； 2 2、把你喜欢的季节画下来。、把你喜欢的季节画下来。 - 1 - 教学设计表 一、基本信息一、基本信息 学校 课名四季四季教师姓名 学科（版本）人教课标人教课标 2016 版版章节第四单元第四单元 学时第二课时第二课时年级一年级一年级 二、教学目标二、教学目标 1复习巩固上节课认识的复习巩固上节课认识的 10 个生字。个生字。 2初步了解四季特征，感受四季的美。初步了解四季特征，感受四季的美。 3读出诗歌趣味。读出诗歌趣味。 4仿照课文说一说自己喜欢的季节。仿照课文说一说自己喜欢的季节。 5会写会写“天天”“”“是是”。 三、学习者分析三、学习者分析 学生通过上节课的学习，已经认识了本课中的学生通过上节课的学习，已经认识了本课中的 10 个生字，能读准课文，个生字，能读准课文， 对课文内容和四季对课文内容和四季 有初步了解。但对文中部分字词需借助图片理解。一年级学生年龄小，活泼好动，喜欢游戏，模有初步了解。但对文中部分字词需借助图片理解。一年级学生年龄小，活泼好动，喜欢游戏，模 仿力强，喜爱画画，有表演欲。仿力强，喜爱画画，有表演欲。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：教学重点： 1.巩固识字，学写巩固识字，学写“天天”“”“是是”两个字。两个字。2.感受四季的美，读出诗歌的趣味。感受四季的美，读出诗歌的趣味。 教学难点：教学难点： 仿照课文样子说一说自己喜欢的季节。仿照课文样子说一说自己喜欢的季节。 解决措施：解决措施： 1通过齐读生字、当堂检测、通过齐读生字、当堂检测、“摘果子摘果子”游戏巩固生字。游戏巩固生字。 2.通过观察、想象、表演、画画读出诗歌趣味。通过观察、想象、表演、画画读出诗歌趣味。 3.借助课件让学生对四季景物有直观认识，让学生有话可说。借助课件让学生对四季景物有直观认识，让学生有话可说。 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止时间 （”- ” ） 环节目标教学内容学生活动 媒体作用及 分析 课前导学课前导学0”- 204” 了解四季景物了解四季景物 搜集你喜欢的搜集你喜欢的 季节的图片。季节的图片。 展示、分享图展示、分享图 片。片。 课外延伸，对课外延伸，对 四季有更多认四季有更多认 识。识。 通过平板在线通过平板在线 - 2 - 220”-4 40” 2.测试题测试题 3.游戏游戏“摘果摘果 子子”认读词语认读词语 用平板做在线用平板做在线 检测。检测。3.摘果摘果 子，读词语。子，读词语。 检测，即时掌检测，即时掌 握每个学生对握每个学生对 易错生字的读易错生字的读 音掌握情况。音掌握情况。 游戏中识字，游戏中识字， 激发学生识字激发学生识字 兴趣。兴趣。 整体感知整体感知 450”- 800” 整体感知课文整体感知课文 内容。内容。 播放课文朗读播放课文朗读 动画，圈一圈动画，圈一圈 四季的景物。四季的景物。 观看课文朗读观看课文朗读 动画，在平板动画，在平板 上圈一圈四季上圈一圈四季 的景物。的景物。 课文朗读动画课文朗读动画 直观有趣，激直观有趣，激 发学生兴趣。发学生兴趣。 平板上圈画并平板上圈画并 提交便于掌握提交便于掌握 每一个学生对每一个学生对 课文内容了解课文内容了解 情况。情况。 学习春天，学习春天， 小结学法。小结学法。 820”-15 10” 读好写春天的读好写春天的 句子，并能仿句子，并能仿 照课文说句子。照课文说句子。 描写春天的句描写春天的句 子。子。 看一看、读一看一看、读一 读、演一演、读、演一演、 说一说。说一说。 借助课件中的借助课件中的 图片让学生形图片让学生形 成直观认识。成直观认识。 小组合作，小组合作， 学习汇报。学习汇报。 1525”-29 30” 读好其他三句，读好其他三句， 并能仿照课文并能仿照课文 说句子。说句子。 夏、秋、冬三夏、秋、冬三 句。句。 小组汇报。小组汇报。 小组合作学习，小组合作学习， 借助课件学着借助课件学着 课文句式说一课文句式说一 说。说。 画四季图画四季图 3030”-232 40” 对四季有更直对四季有更直 观深刻的认识。观深刻的认识。 画一画自己喜画一画自己喜 欢的事物欢的事物 用平板画自己用平板画自己 喜欢的季节，喜欢的季节， 并分享。并分享。 孩子们在平板孩子们在平板 上自由自在的上自由自在的 涂抹，整个过涂抹，整个过 程笑逐颜开程笑逐颜开 学写生字学写生字 3420”- 3907” 学写生字。学写生字。 学写学写“天天” “是是”字。字。 观察动画演示观察动画演示 后书写，并用后书写，并用 平板拍照上传。平板拍照上传。 生字笔顺动画生字笔顺动画 演示，清晰直演示，清晰直 观。老师随堂观。老师随堂 用手机拍下学用手机拍下学 生书写情况，生书写情况， 提醒正确写字提醒正确写字 姿势。所有学姿势。所有学 生书写内容都生书写内容都 可方便快捷的可方便快捷的 反馈并展示，反馈并展示， 便于有针对性便于有针对性 的指导评价。的指导评价。 - 3 -