湘教版小学美术三年级上册市一等奖优质课全册完整教案.docx

1、湘教版小学美术三年级上册湘教版小学美术三年级上册 市一等奖优质课全册完整教案市一等奖优质课全册完整教案 教学目标 教学目标:九月感恩的季节,以深化学生对老师的感情,同时,学生以自己最熟悉的老师为对象, 通过记忆画的形式完成“老师您好”的主题。理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想。 2学情分析 三年级的学生情感纯真、直接,但如何正确的表达自己对老师的崇高敬意还稍有欠缺,因此应 相机引导,使他们学会正确表达对老师的敬意,懂得感恩。 3重点难点 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】老师，您好 一:激趣导入 (1)师生共同聆听走过老师窗前歌曲,并观看歌曲视频。 曲终谈

2、话,师:刚刚我们所聆听的歌曲中歌颂了什么? 生一答:老师,生二答:辛勤的老师 师:同学们回答的真棒,歌曲中歌颂的就是一位,辛勤的老师,我们九月份也有一 个特殊的节日和老师有关,你们知道是哪一天吗?生齐答:9 月 10 日教师节。 提问:为什么要有教师节?讲述毛主席与自己恩师的故事。 (2)我们每天除了父母以外,老师成了与你相处最多,最熟悉的人,你有没有自己 喜欢的老师呢? 生自由回答,并讲出喜欢的理由,进一步加深学生对老师的喜爱,并加强对学生 的德育教育。 (3)教师节快到了,你想用什么方式表达对老师的敬爱呢? (1)生自由回答. (2)同学们的想法真多,老师这里就有一位可爱的同学所赠送的一份

3、独一无二的 教师节礼物,你们猜猜是什么? 生自由答。 师揭晓答案,课件出示:学生画的老师像,以及一份所制作成的贺卡。 生自由评论。 (4).那么今天我们一起拿起手中的画笔,为我们的最喜爱的那位老师画一张肖 像画。 (5).板书课题,齐读课题 二.体验、探索 1、 能不能向其他请同学介绍你所喜爱的老师的模样?最好说出印象最深刻的一 点,学生自输述,老师相机引导。 2、现在能不能用最快的速度将你心目中的好老师画出来? (1)学生尝试作画。 (2)老师挑选几幅作品进行展示和分析。 (3)为什么他们画的不那么好呢? 3、让我们一起来解决这个难题。 课件出示:不同的学生作品,画的都是自己学校的画像。 看

4、看这些同学画的老师画像,你能想到是哪些老师吗? 学生自由分析,找到老师最突出的特点,老师加以引导。 (4)现在你再来找一找自己最喜欢的老师的特征,根据他的典型特征进行作画。 (5)课件出示:欣赏不同的学生作品,老师在色彩、服装、背景上加以指点。 三、学生创作。 四、教师巡视指导。 五、作品展示评比,总结下课。 新设计 本课是湘版小学美术教材三年级上册第十二课我是生活的小主人,以生活小主人为切入 话题,来展开美术学习,使学生在轻松、愉快、民主的学习情境中体味做小主人的意义,从小建 立强烈的自信心与责任感,完善对小主人精神的领悟。因此,采我采用了视频引导、游戏分析 来进行授课。 2教学目标 1、让

5、学生体验做生活小主人的乐趣,学会关心他人和集体。 2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。 3、培养学生热爱生活的情感。 3学情分析 三年级学生已经初步认识形、 色等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过 看看、画画、做做等方法表现,有一定的线条和色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏 想象力和创造精神。 4重点难点 教学重点:引导学生记忆和想象,把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。 教学难点:学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。 5教学过程 5.1第一学时 5.1.1教学活动 活动 1【导入】一、激趣导入 1、教师活动:播放卡通视频巧虎做家

6、务,让同学们仔细观察。 提问:视频中,巧虎做了几件家务? 学生活动:认真观看视频。积极回答 (以视频的方式导入可以吸引学生的注意力以视频的方式导入可以吸引学生的注意力,让学生从下课状态中进入到上课让学生从下课状态中进入到上课 的氛围中。的氛围中。) 2、教师活动:引出板书 活动 2【讲授】二、讲授新课 1、教师活动:课件展示主题:我是生活小主人。询问学生,什么是生活小主人? 学生活动:观看 PPT 图文,了解我是生活小主人的意义; 2、教师活动: 提问:同学们,你能说一说你为家里做过的一件事吗? 学生活动:踊跃举手,回答问题。 3、 教师活动: (课件展示出小朋友们在家帮忙做家务的图片)你们看

7、,这些小朋友 都在勤劳地做家务,和你们一样,是生活小主人。你们和他们都是很棒的。 学生活动:倾听 (让学生认识什么是生活小主人并感受做生活小主人的乐趣让学生认识什么是生活小主人并感受做生活小主人的乐趣,学会关心他人和学会关心他人和 集体。集体。) 4、教师活动:(展示一幅画,让同学们找一找)画中的小朋友任务是左边三位小朋 友中的哪一位?你是怎么看出来的? 5、 教师活动:(出示身材体型,样貌特点,发型着装等不同的小朋友图片),我们每 个人身上都有不同的特点,你们看懂了吗? 6、 教师活动:出示简单简笔画图片:身体、发型、着装三组,详细进行讲解它们 的共同点和区分点。身体有高矮胖瘦、发型长短形状

8、各异、衣服各种各样,你 们懂得区分了吗?那你们身上的特点是怎样的呢? 7:、教师活动:同学们,我们一起来看画“自己“和画“动作”的小口诀,巩固一下去 如何画好生活小主人的自己。 (将同学们引导入人物身上的特点的表现将同学们引导入人物身上的特点的表现,让学生进行对比了解人物绘画的特让学生进行对比了解人物绘画的特 点点,学会如何抓住自己身上的特点学会如何抓住自己身上的特点,去绘画自己。去绘画自己。) 活动 3【活动】三、活动分析 教师与学生共同活动: 1、游戏(你比划,我来猜)导入,活跃课堂气氛。 2、首先把学生分小组,每组请一名代表上台比划劳动的动作,其组员竞猜。 3、介绍游戏规则。(分批次派各

9、组代表上台。 拿到卡片的同学把看到的劳动 词语用准确的动作表现出来,让其组员进行竞猜) 4、教师拿出卡片,游戏开始。 (引导学生去观察分析劳动的动作姿势引导学生去观察分析劳动的动作姿势,学会去进行绘画学会去进行绘画) 活动 4【练习】四、自主实践 教师活动:请同学们用一支铅笔或勾边笔快速画出自己劳动的形象。注意画出 自己的身材、发型、服装的特点哦! 学生活动:动手开始绘画作为生活小主人的自己 (让学生大胆想象动手去画自己在帮忙做家务的动作让学生大胆想象动手去画自己在帮忙做家务的动作) 活动 5【作业】五、作业点评 老师活动:(将学生画的好的品进行筛选,在课堂上进行点评,同时让学生进行自 评。)

10、同学们,你们来看一下,这幅画画的好不好,好在哪,不好在哪? 学生活动:积极举手点评。 老师活动:同学们都说的很好,那么你们就要向画的好的方向学习,同时也要发 现不好的地方及时修改。 (点评作业是课堂上不可缺少的一部分点评作业是课堂上不可缺少的一部分,让学生相互点评可以更加贴近学生的让学生相互点评可以更加贴近学生的 想法和建议想法和建议,达到共同进步。达到共同进步。) 教学目标 1.通过触摸、认识几何图形,了解外形特征近似方形、圆形的动物,动物的外形特征。 2.能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形,抓住动物的特征进行添画。 3.能体验从整体到局部的观察方法,养成概括细心观察的好习惯。 2学

11、情分析 本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和 活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力. 3重点难点 教学重点:概括出动物的外形并能抓住动物的特征进行添画。 教学难点:概括出动物的外形。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】方方圆圆教学设计 一 激趣导入: 1.盲人摸象:同学们老师今天带来了一些神秘的东西,想和大家分享一下, 需要大家闭起眼睛摸下告诉我是什么? (教师准备教具) 讨论:为什么你一摸就知道它是什么? 2.说说你身边还有什么东西是方形和圆形。 3 大自然的动物中也有许多方方

12、圆圆的朋友,想不想去认识下。 4.揭示课题方方圆园. 活动 2【讲授】欣赏感知，概况外形 1.仔细观察图中的动物,你能用几何形概况出这些动物的基本外形吗? 2.说说你在生活中见到的动物,还有哪些的外形分别近似于方形或圆形? (七星瓢虫、刺猬等的外形和圆形相似;牛羊等的外形和方形相似) 找出外形能用方形或者圆形概括的动物。) 师:方方圆圆的好朋友可多了,找出外形和他们近似的动物。 活动 3【活动】自主探索。掌握方法。 二.自主探索。掌握方法。 1.欣赏大师黄永玉的国画作品羊。乌龟看看画面是怎么用几何形 状来表现主题的。 2.讨论; 对比观察,欣赏黄永玉乌龟,与真实乌龟进行对比,你能找找画与 真实

13、动物的相同于不同之处吗? (小结:画家在几何外形的基础添加动物们的典型特征,有助于我们准确地描 画动物。) 3. 展示不同动物的局部,猜猜这些图片分别是哪些动物? (进一步加深学生对动物典型特征的认识,动物们都有自己的典型特征,) 4.尝试小练习:选择图中的一种动物,快速的描绘出它的局部特征。 5. 讨论一下:动物的哪些特征必须添画,哪些特征可以省略? 总结:用几何形概括动物外形,有助于我们把握动物外形的特征。 活动 4【作业】创作表现 作业:你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形,用减或添加的方法,夸张、 概括 地将它描画面画下来吧! (注意画面要画出动物的典型特征) 活动 5【作业】作品评价

14、 1.学生自评。 2.各组同学之间互相介绍自己的作品、互评,师客观评价。 活动 6【作业】课后拓展 生活中我们可以运用方方圆圆画很多漂亮的画,希望大家有一双发现美得眼睛 去观察和生活。 教学目标 1、通过欣赏优秀的动漫形象,使学生造型表现能力增强。了解、认识动漫形象的艺术特点。 2、能设计一个有趣的、具备鲜明特征、能动的小人 2学情分析 欣赏了解动漫形象的造型特点。能设计一个有个性的动漫形象 3重点难点 设计一个有趣的、具备鲜明特征、能动的小人。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【讲授】趣味动漫 教学目标:1、通过欣赏优秀的动漫形象,使学生造型表现能力增强。了解、认 识

15、动漫形象的艺术特点。 2、能设计一个有趣的、具备鲜明特征、能动的小人。 重点:欣赏了解动漫形象的造型特点。能设计一个有个性的动漫形象。 难点:设计一个有趣的、具备鲜明特征、能动的小人。 教具:课件、展示教具 学具:卡纸、作画工具、小剪刀。 教学过程 情境导入 1.视频与图片导入。 2.认识动漫王国,感受动漫的趣味性。激发兴趣,并让趣味动漫的主题情境贯穿 课堂。 了解常识 创意设计 一:了解制作动漫的手法和造型特点。 1.出示唐老鸭成名前和成名后的照片,初步感受动漫造型与现实的模样的差别。 2.了解现实造型转变为动漫造型。 3.学习三种手法在唐老鸭身上的运用。 4.小结动漫的造型手法和特点:运用

16、夸张、简化、拟人等转化造型,特点是形象 鲜明,个性夸张,生动可爱。 二:制作纸偶的方法 1. 情境激趣。 2. 了解会动的秘密。 (1) 教具出示会动的纸偶。 (2) 学生思考要做有什么魔法的小人。 学生观察,发现纸偶会动的秘密。 (3) 教师示范三种不同类型的指偶制作方法。 制作动漫 1. 学生制作。PPT 出示要求。 2. 出示步骤图帮助学生理清思路。 3. 引导学生制作出形象鲜明的作品 4. 教师巡回指导。培养学生的想象力和动手能力以及小组合作能力。 作品评析 分组上台展示,介绍自己的作品。及时肯定学生的作品,给与信心。并且在欣赏 过程中提高对动漫的审美能力 板书设计: 趣味动漫 简化

17、拟人 夸张 教学目标 本课为学生开启学习线描画的基础,通过由易到难的递进,将学生一步一步提升。知识目标中 从的认识线的种类、不同种类线的特点到第二课时的学会运用线条来装饰绘画的技能提高。 能力方面也在逐渐提高:由简单的用线绘制自己喜欢的事物,慢慢提升至可以在生活中发现线 条美和花纹的美,并启发创新思维运用到绘画中按照一定的规律组合装饰。在教学活动中开 发学生的探索发现能力,激发学生热爱生活的情感,并锻炼学生的细心观察发现美的能力。 2学情分析 小学三年级上学期在造型方面较低年级有一定的发展,正处于生长发育的关键期的他们模仿 能力强、好奇心强、活泼好动,但是依赖性强、自我约束能力差。随着知识的增

18、长和认识能 力的发展,他们已经初步认识了形、色与肌理等美术语言,会使用各种美术工具,体验了不同媒 材的效果,能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。他们对美术有着浓厚的兴趣,但 创造力还有待进一步提高。他们在绘画方面有了初步的写实倾向,也称之为“萌芽写实阶段”。 3重点难点 本课重点难点在于首先第一课时必须要学生去体验发现、认识线的不同种类,并能用不同的 线表现自己喜欢的事物。 当第一课时重难点解决以后再上第二课时的时候就需要学生对第一 课时突破的技能进行转移运用了。所以第二课时,设计的重难点是能运用线描方式装饰陶罐 各部分的基本步骤和方法。并且还要注意在绘画时线条装饰富于变化,并有一定的

19、疏密对比 关系。 4工具准备 【教师教学准备】课件、范图、实物、等 【学生准备】水彩笔、作业纸、美术本、自己喜欢的图片 5教学过程 5.1第一学时 5.1.1教学目标 1.知识目标:联系生活观察、感受、发现各种各样的线条,记住不同线 条的特点,体会其美感。 2.能力目标:初步尝试线造型的方法,用不同的美丽的线条完成一幅自 己喜欢的画面。 3.情感目标:培养学生的观察能力、发现能力,激发学生热爱生活的情 感。 5.1.2学时重点 发现、认识线的不同种类。 5.1.3学时难点 能用不同的线表现自己喜欢的事物。 5.1.4教学活动 活动 1【导入】导出课题，引起学生兴趣，感受线条变化的美 1.今天我

20、们教室里来了一个神秘嘉宾,他要为大家跳一个舞,他的舞姿会跟随音 乐变化多端,接下来我们一起欣赏。(播放线条随音乐快慢形态变化的视频) 2.他是谁?-线条 3.他跳的怎么样?老师也觉得他真棒,最后变出了一幅美丽的画卷!我们一起为 他鼓鼓掌,谢谢他的表演! 4.小结:线是有生命的,每一根线条都有自己的语言,线的世界是变幻无穷的,线 是有自己语言的,线还有许多秘密你想知道吗?让我们一起走进线的世界,揭开 线的秘密。(板书题目:线的表现力) 活动 2【讲授】认识不同种类的线条 1.回忆一下刚才线条都变成了哪些样式? 2.(根据学生回答小结并在黑板上板书画出线条的形状:) a.线条把身子轻轻摆动变成了这

21、样的线条(这样的线条叫做曲线) b 线条把身子折一折(变成的线条叫做折线) c.线条挺直腰杆(变成大家都知道的直线) d.线条轻轻抖一抖(成了波浪线) e.线条们一起来交叉(组成网格线) f.线条卷一卷(就是大家一年级的时候就认识的螺旋线) 3.现在你记住他们了么? 活动 3【活动】感受体验身边的线条，复习刚才所学知识 1.那我们来玩一个游戏把!请你在 1 分钟的时间内,站起来走一走、找一找、 摸一摸教室离都有哪些线条,我们来比比看谁仔细发现的最多!现在计时开始。 (学生认真观察体验身边的线条) 2.时间到!接下来老师请小朋友来说一说他找到了哪些线条? 说说给你的感 受? 3. 小结:其实,老

22、师要告诉你们一个秘密,要是想把我们身边的美丽留住,只需 要我们手中的这一支笔和今天我们学习的不同种类的线条,就能在纸上绘画出 各种各样的东西来! 活动 4【活动】欣赏作品中的线条，初步认识线条的排列和简单的绘画步骤 1.同学们刚才这么厉害,老师真想邀请你们一起去欣赏几张线条组成的艺术 作品!(幻灯片展示) 2.(艺术作品中的线条欣赏,边看边找所学的线) a.剪纸作品 b.水墨作品(吴冠中) c.儿童画线条的作品三幅(每幅作品线条由外边线到内装饰的线条依次出示) 3.小结:我们刚才找到的线条中,有相同种类的有不同种类的,有的同一根线 条上有粗细变化,有的相同种类的线条比起来又有长短变化,有的又特

23、别友好 的挤在一起,有的又疏远。线条以这样的不同组合排列的方式,从概括大概外形 到添画细节就变出了这么美丽的画面。 活动 5【作业】学以致用，趁热打铁 1.今天真正考验你们的时候到了,现在请同学们准备好水彩笔和纸。 2.练习要求: a.请你们参照课前自己准备好的喜欢的图片,用一种颜色的水彩笔用不同的 线条在纸上试着把图片的主要内容画出来 b.或者自己选择使用所学的线条组合成一幅自己喜欢的作品。 c.不用涂颜色 3.开始动手吧! 活动 6【练习】学生实践 学生创作,教师巡视。 活动 7【活动】欣赏评述 1.老师在你们画的过程中挑选了几个小朋友的作品,我们来看一看!(挑选有对 比性的 2 幅作品,

24、一幅较好,一幅有大部分学生存在的问题) 2.你们喜欢那一幅呢?为什么?(学生尝试思考) 3.小结: a.在绘画时,当画面中只用线条来表达时,我们需要稍微把线条画得认真仔细些, 能让画面看起来更清爽整洁 b.当我们观察时,不能只盯着细节去看去画,这样我们在使用线条时容易导致构 图问题,所以观察事物的步骤和我们绘画步骤一样,先整体后局部 c.一张作品中线条种类越丰富,线条排列有适当的粗细、长短、疏密等变化,那 么作品就会越漂亮 活动 8【练习】巩固知识 1.最后还剩下一点时间,请你试一试修改一下自己刚才的作品 2.学生练习 3.好,今天先上到这,下节课我们将继续学习如何用线的表现力来装饰出更多 更

25、美的东西!下课! 5.2第二学时 5.2.1教学目标 1、知识目标:运用有趣的线条装饰彩陶各部分的基本步骤和方法 2、 能力目标:怎样用不同种类的线条进行排列组成线条图案进行疏密 装饰 3、情感目标:感受线条的美,学会细心观察生活中的细节 5.2.2学时重点 能运用线描方式装饰陶罐各部分的基本步骤和方法。 5.2.3学时难点 线条装饰富于变化,并有一定的疏密对比关系。 5.2.4板书 第 5 课 线的表现力(二) 曲线、直线、螺旋线、折线、波浪线、网格线 粗细 对比对比长短 疏密渐变点 5.2.5教学活动 活动 1【导入】提高学生兴趣引入课题，认识罐子的部位 1. (课前板书:线条的表现力(二

26、) 游戏:动一动,请你跟着老师用手指一指,这些地方在哪里?边指边说它的名字。 (嘴、耳、脚底、肚子、脖子) 2. 给大家猜一猜今天我们要认识的一样东西也有我们刚才指的这些部位,看 看它是谁? 3. 答案揭晓:它的名字叫陶罐。 4. 它的每个部分的叫法稍微不一样,我们看一看。(口、耳、底、腹、颈) 5. 这个陶罐漂亮么?老师还觉得不够漂亮,我们今天要学习如何用线条把陶罐 装饰得更漂亮。 活动 2【讲授】观察认知线条组成的装饰花纹 1.回忆上节课的内容: a.上节课我们认识了很多不同的线条,你们还记得他们么?这些线条现在躲起来 了,藏在了书上 16 页中很多陶罐的花纹里,给你一分钟,请你和同桌找一

27、找说一 说,你找到了几个它们藏身的地方。 b.时间到,你们找到了那几种线条?(板书各种线条形状:曲线、直线、螺旋线、 折线、波浪线。学生说线的名字) 2.线条排队组成线条的花纹 a.胡老师也找找,我发现最难找的是螺旋线,谁能告诉我它在哪? b.原来它在这里,请同学们观察,它藏身的这个线条花纹,你觉得它像我们大自 然中或者生活中的什么?(漩涡) c.那这几个花纹呢?你发现了线条花纹是怎么创造出来的?(学生思考回答) d.小结:线条花纹的不同的排列来自我们身边,我们可以细心的发现身边的美, 并通过概括把他们按照一定规律表现出来 活动 3【活动】陶罐的外形变化和绘画步骤 1.既然我们发现了线条的花纹

28、是如何产生的,那现在我又要和大家玩一个游戏 -你来选我来猜 2.学生选择陶罐的每个部分的样式,教师最后组合成完整的陶罐: 罐口:有大有小也有中等的 罐颈:有长有短有中等长短的,还有没有罐颈的 罐腹:有各种形状的,比如圆形、方形、三角形 罐底:有宽有窄 罐耳:有两只耳朵的有一只的有无耳的 (选择完成后教师示范从上到下按照要求画出完整的陶罐) 3.然后我们的罐子外形就完成了,接下来我们还要把罐子分割一下,用简单的线 条。 4.我可以这样按照结构分,也可以这样按照一个图形来分,还可以这样按照自己 设计的规律来分,或者是随意乱分,线条认真仔细。最后把我们发现和创造的线 条花纹填进去 5.看,胡老师按照

29、这个步骤画了一幅,漂亮么? 6.但是还不够漂亮!还需要怎么改呢? 活动 4【活动】感受线条的粗细、长短 1.给你个提示喔:请你看看别人是怎么改的,我们来找找不同的地方(出示幻灯 片的对比图片) a 图一:线条加粗(渐变疏密变化)(板书:粗细、对比、渐变、疏密) b.图二:线条长短变化(加上点的装饰)(板书:点、长短) 2.小结:所以我们在画完线条以后,可以适当的进行修改,把你的罐子花纹有的 地方加粗有的地方增加线条,还可以用上长短不一的线条和点的变化。有了这 些对比让我们的陶罐更有层次,更有疏密对比了!(展示改后的效果) 活动 5【作业】了解作业要求 1.你们现在想不想自己来设计一个漂亮的罐子

30、?我们来齐声读一读作业要求吧! 2.作业要求: a.用一种深色的水彩笔画在 A4 纸上 b.注意线的疏密、粗细、长短搭配 c.构图顶天立地 3.现在开始动手,我们来比一比看谁画的快、齐、美! 活动 6【练习】学生实践 学生创作,教师巡视。 活动 7【活动】作品展示与讲评 1.通过大家能干的小手,我们已经创作出了很多美丽的作品,我们一起来欣赏一 下吧。请画好的同学把你的画放好在桌子上,然后站起来走一走,看看你最喜欢 谁的作品? 2.你最喜欢哪一幅?他的这幅画什么地方值得称赞或者改进?(学生归位开始自 评,教师适当补充) 活动 8【讲授】活动拓展 1.同学们有这么多收获我真高兴。 2.我们今天装饰

31、了陶罐,但在我们身边还有很多东西都可以用线来装饰,比如, 我们在平时画东西时,要涂色的地方我们可以用线条花纹来装饰就变成了一幅 很有风格的作品,又比如我们的椅子,运用了不同的线条之后给人的感觉也完 全不同了,你更喜欢那把椅子呢?又比如我们的玻璃我们的瓷砖还有一些雕塑 都将线条的表现力发挥了出来! 3.只要我们多去运用多去发现,线的表现力和线的美能把我们周围的东西装点 的更美好!今天上到这里!下课! 教学目标 教学目标 1.通过欣赏图片和亲手剖切,感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验,认识事物的剖面特点。 2.认识瓜果的基本形状和颜色大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态,能使用流畅的线 条,能画出

32、自己喜欢的水果。 3 培养学生的生活情趣。 2学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法 的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力 不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。本科属于造型与表现课,着重培养学生的 观察、动脑,动手的能力。 3重点难点 如何大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态,能使用流畅的线条。 4教学过程 4.1教学过程设计（一）、激趣导入。1、点开课件，对照课件的图片举 例说明：今天老师带来了蔬菜水果。小朋友们，你们想知道是哪些蔬菜水果吗？ 2、看一看、猜一猜、说一说图片里蔬菜水

33、果的局部图都是什么。3、 课件出示：新发现4、揭示课题“新发现”说只要用心发现身边的事物我 们就肯定有所发现。（二）.观察体验1.“课件出示切开后白菜的放大 局部”， “课件出示不断完整的白菜图片”。 看图片， 猜猜这究竟是什么呢？ （学 生：饺子，面条、海水、白菜）师总结：蔬菜的局部图和我们看到的蔬菜是 不是差别很大呀） 2.其它蔬果切开后也会有新的发现吗？请你根据生活经验或 大胆猜想。3.出示图片橙子、洋葱、猕猴桃为什么切开后会内部结构会呈现不 同的形状呢？你发现了其中的奥妙了吗？（生：上面一栏是横向切开的，下面一 栏是纵向切开的。）师总结：原来不一样的切法会得到不一样的内部图案。你们 真

34、棒）小结：将我们“习以为常”的蔬果切开来观察，可以发现其中存在的 “不平常”。（三）.教师演示绘画过程1.示范绘画用线，曲线、 折线，直线，并让学生练习。（三中线各有特点在作画时要选取适当的线） 2.出示苦瓜的切开剖面图片做范画并讲解作画步骤 （提醒学生在作画时先画内部 结构，在画外轮廓，注意画面构图要适当不可太大或太小，偏左或偏右，细节可 适当取舍，线条要轻松流畅，构图大小要适中。（3）.学生创作1.课件出 示活动要求及图片剖面图：挑选一种切开后的蔬果，把你的发现用流畅的线条画 下来。 2.学生创作， 教师进行个别辅导。 3.优秀作业与问题作业辨析 （4） . 作品展评1.教师对学生作品进行

35、点评、小结。3.除了切开的蔬果会有新发 现，快看他们还发现了什么。（生活中一些有趣的视觉现象，总之我们用发现的 眼光去寻找美丽，美将变得更加光彩鲜艳。）（5）.家庭作业在家中观察 妈妈做饭时切开的蔬菜或水果，说服妈妈尝试用不同的切法切，将自己看到有趣 的图形画下来。 教学目标 1、了解甲骨文等象形文字的来由以及它们与线条绘画的关联。 2、尝试运用线条描画事物的外形,在此基础上进行概括和简化,并根据形式美法则来装饰,让 作品变得富有趣味性。 3、感受象形文字的变化之美,体会中国文字的博大精深,增强民族自豪感。 2学情分析 本课的学习对象是小学三年级的学生,对了解甲骨文等象形文字的来由以及它们与线

36、条绘画 的关联。尝试运用线条描画事物的外形,在此基础上进行概括和简化,并根据形式美法则来装 饰,让作品变得富有趣味性。感受象形文字的变化之美,体会中国文字的博大精深,增强民族自 豪感。 3重点难点 教学重点:抓住事物的特点加以表现,用线条概括勾画出事物的特征。 教学难点:学会用线条的变化来加工图形,并对画面进行适当的装饰和美化。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【讲授】有趣的图形 教学过程: 一、导入新课 1、欣赏视频;视频中的汉字都是由一幅幅有趣的图形演变而来的,那么今天,我 们就来学习有趣的图形。板书;有趣的图形 2、 其实许多事物都可以用线条表达。我们的祖先,就曾

37、用线条将文字刻在龟 甲上,这些文字看起来就像一幅幅生动有趣的图画。 二、欣赏探究 1、欣赏象形文字 你们猜猜这是什么? 师:经过很长一段时间,岩画已经不能详尽记录生活了,于是我们祖先就想到了 用更加简化的方式记录生活,那就出现了象形文字。 2、观看课件,介绍文字的起源 3、连线游戏 将甲骨文和相应的图形连接起来,感悟线条在文字与图形之间的关联性。 象形文字是利用图形来做文字来使用,而这些文字又与所代表的东西在形状上 相像,是通过简洁的线条来表达的。 三、尝试作业 1、学生尝试:请同学们选择喜欢的一个事物尝试用最简单的线条画出来。教师 巡视指导,发现有趣的作品给予肯定鼓励并作展示。 2、小结:作

38、画时用简洁的单线勾勒,抓住事物的特征。 四、范例演示 1、欣赏范作:这幅画有什么特点?是用什么方法来作画的?学生观察,评述。 2、师示范:边画边讲要点 墨色深浅与水分的关系,水分越少墨色越深,水分越多墨色越浅。 浓墨线条慨括事物,按自己的喜好用淡墨打点或画形状来丰富画面。 五、学生创作 1、提出作业要求:试着用线条描画一个你喜欢的事物,并不断慨括装饰成一幅 有趣的图画。 2、学生创作,教师巡视指导。 六、作业展评 教学目标 1.能运用流畅的线条勾画出物体轮廓特征。 2.能抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系,具体细致地描画物体。 3.乐于观察周围的事物,能以线条绘画的形式记录对物体的真实感受

39、。 2学情分析 三年级学生通过尝试使用各种工具、媒材,能大胆自由运用看看、画画、做做等方法表现所 见所闻所感所想,对美术也有着浓厚的兴趣,且能进行简单的设计组合和装饰,还能用简短的 话表达自己对自然和美术作品的感受,但审美和表现能力还不是很强。 3重点难点 教学重点:用流畅的线条勾画出物体轮廓特征,并试着添画内部结构。 教学难点:抓住物体外轮廓的特征,认准外轮廓与内部结构线的大致关系细致地描画物体。 4教学过程 4.1一课时 4.1.1教学目标 1.能运用流畅的线条勾画出物体轮廓特征。 2.能抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系,具体细致地描画物 体。 3.乐于观察周围的事物,能以线条绘画的

40、形式记录对物体的真实感受。 4.1.2学时重点 用流畅的线条勾画出物体轮廓特征,并试着添画内部结构。 4.1.3学时难点 :抓住物体外轮廓的特征,认准外轮廓与内部结构线的大致关系细致地 描画物体。 4.1.4教学活动 活动 1【导入】情境导入 1.教师导言:前两天,小区里的张阿姨和李奶奶家分别掉了东西,丢失的东西并 不珍贵,奇怪的是两家丢失的物品都有相同的影子,现在就请聪明的同学猜一 猜,他们遗失的物品分别是什么? 课件出示两家丢失物品的影子 2.老师解密,呈现 2 幅图: 课件出示两组外形相同的物品:毛线团和鼓棒;一副碗筷 3. 这两样物品虽然不 同,可是它们有什么相同之处? 学生观看课件图

41、片,参与讨论,回答。 4.揭示课题:线描外形。 活动 2【活动】探究发现 1.什么是外轮廓: “外形”又叫“外轮廓”,指一个物体或多个物体组合一起的外边缘线。 课件动画演示碗筷外轮廓 2.动画演示沿物体物体边缘勾画出外轮廓。 3.通过一个带把手的花瓶画出的两张略有区别的外轮廓,加强外轮廓概念的认 识。 学生思考回答自己选择的理由。 课件出示花瓶及轮廓图 4.游戏连连看。 (1)知道物体的外轮廓并找到该物品,进行连线。(出示图片) (2)看着实物找出物品的外轮廓,进行连线。 课件出示喝水瓶(gif 图片)及不同方向的图片。 5.拓展: 出示:一个物体的右侧面图片与前后左右四个方向的轮廓图。 只要

42、你仔细观察,不断转动实物就会发现,同一个物体,从不同角度看,也会出现 不同的外轮廓。 活动 3【活动】技法引导 1.我们成功地认识了物体的外轮廓,怎样运用线条描绘下来呢? 2.利用课件微视频展示一名学生用线条描绘喝水瓶外形的过程。(方法有些不 正确,一笔描绘外形。) 看了视频你认为这位同学线描外形的方法如何? 学生观看微视频,回答问题。 微视频展示一名学生用线条描绘喝水瓶外形的过程 3.教师演示线描物体外形的步骤 遵循从左到右,从上到下的用笔习惯;观察与用笔流畅的关系。 4.计时小训练:(三分钟) 教师出示喷壶和神灯的图片,要求学生选择其中一个物体线描出它的外形。 要求:根据眼睛观察的去画,线

43、条要流畅,绘画过程不必急于擦去那些错误的线 条。 学生快速描画物体外形。 5.分析学生小训练作业。 说说你画时的感觉,发现了什么?遇到了什么难题?该怎么解决? 对学生的练习加以肯定鼓励,指出共同不足, 6.如何画准物体的外形,教师范画并带领学生书空登山鞋外形。 活动 4【练习】自主练习 1.出示物品的轮廓线图片,看了这些物体的外形,我们无法知道这个物体的具体 情况,怎样才能让人感受到物体的详细特征哪? 利用线条来添加结构线。利用 GIF 图片演示登山鞋内部结构添画过程。 (学生观察物品轮廓线添画内部结构的 GIF 图片。) 3.物体的内部结构好多,添画时有什么规律?引导学生认识内部结构线与外轮

44、廓 线折点的关系。 (学生找外轮廓线上的折点。) 活动 5【导入】评价拓展 1.实物展示台展示学生线描作业。 2.请你说说今天这节课学到了什么? 3.展示拓展:欣赏叶浅予人物速写作品,感受线描人物造型的简洁生动。 教学目标 1.认识常见的交通标志知晓其颜色形状图幅所代表的含义能运用描绘游戏等形式大胆表现 通过交叉路口的情形。 2.在活动发展学生的有意观察、记忆表现能力。 3.培养学生关心社会的情感,增强学生的社会经验,教育学生注意交通安全。 2学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法 的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣,

45、但是学生贪玩好动,注意力 不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。 3重点难点 教学重点:认识常见的交通标志知晓其含义。回忆描绘过马路的情景。 教学难点:画面构图关系及人物的动态描绘。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】一 1.听一听 这是什么声音?(热闹大街上嘈杂的汽车喇叭声) 2.看一看 播放安全出行的小视频 3.读一读 出示安全出行小诗一首 红灯停,绿灯行, 黄灯请你准备好。 过马路,要看清, 过路应走斑马线。 交通规则记我心, 讲究文明好儿童。 活动 2【讲授】二 1.良好的交通秩序是因为谁? 2.认识不说话的交通警察 (微课) 微课展示交通信号指示

46、指示相关知识 活动 3【活动】三 创设情景剧,模拟热闹的红绿灯十字交叉路口 让孩子自己发现行人要走斑马线,红灯停绿灯行 活动 4【测试】四 孩子找到红灯亮时行人与车辆的关系,并在黑板上表现出来 活动 5【作业】五 提出创作要求,要求小组合作完成交通路口场景画 活动 6【作业】六 以小组长为代表展示作品,让学生自己评价作品,最后我评价学生作品。 活动 7【作业】七 拓展,出示不文明出行的图片,引导学生要遵守交通规则文明出行 教学目标 1、了解花手帕的基本染制方法和要领。 2、在自主探索制作花手帕中感受色彩及图案的变化与韵味,发展想象力和创造力。 3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的

47、热爱。 2学情分析 三年级的学生年龄大致在 910 岁之间,根据他们的心理生理特点,美术课的教学内容要 认真做到生动有趣,并尽量贴进生活,让学生在观察生活、表现生活、美化生活和设计、创造 生活的练习中增长才干。 3重点难点 教学重点:花手帕的染制方法。 教学难点:染制方法,色彩搭配合理。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】魔术激趣 师出示礼盒并告诉学生里面装的是件非常漂亮的礼物。神秘的取出其中的 白纸巾后用变魔术的方法把它变成花手帕。提问:看了这个魔术表演后,说说看 你有什么疑问? 学生自由发问。 师顺应学生的好奇心,决定教大家把纸巾变成花手帕。(出示课题:花手帕

48、) 【设计意图:对于三年级的孩子来说,小魔术的导入有效的调动了学生的学习 热情,激发了学生兴趣,注重发掘课堂的不同呈现形式,寻找刺激的新异与变化, 在教学过程中创造了引人入胜的情景效果】 活动 2【活动】观察欣赏 师:请学生观察礼物花手帕上的色彩是怎样着上去的。 学生观察发现是染上 去的。师鼓励肯定。(1 分钟) 课件欣赏染色作品,师提问:是什么特别吸引你呢?学生自由回答。(1 分钟) 师小结:这些用特殊方法染出的图案自然朴素,色彩鲜艳,具有非常独特的朦胧 美。 【设计意图:引导学生去喜欢花手帕,想要尝试做一个花手帕】 活动 3【讲授】探究折法 师提问:这些丰富的色彩是直接染上去的吗?这张花手

49、帕在染色之前,纸张需 要怎样做呢?(2 分钟) 微课演示米字格折法。 【设计意图:微课的演示帮助孩子更加直观的了解如何折】 师引导:除了这种折法,纸巾还可以怎样折呢?大家动动手发挥你们的想象力,尝 试用不同的方法折一折,看谁的折法新颖。 生尝试折纸,师提示要领:边对边,角对角,折痕要压实。 师请两位同学在投影仪下展示折法并鼓励肯定。(2-3 分钟) 课件展示更多折法:川字格,州字格,井字格,双米字格,两端辐射,中心辐射等。教 师进一步拓展:折法还有很多,大家还可以尝试大胆任意的折法,甚至直接把纸 揉成团,染出来的图案也别有趣味。 活动 4【讲授】学习染法 课件展示礼物花手帕的染形,指出师是用了

50、点染和浸染相结合的方法染制而 成。 教师播放点染的演示视频并讲解:轻捏瓶子,让色水慢慢渗入纸张的边角,点 染的时间越长,形成的色块越大,点染的时间越短,色块越小。 染完正面染背面及 里面的颜色,做到均匀渗透。 也可以把点连成线,时间控制的均匀,染出的线条粗 细就均匀。染好后,用干净的纸巾把多余的水分吸干,打开就不容易破损了。 师提问:大家学会点染了吗?那浸染又是怎样做的呢?和点染又有什么区别 呢? 教师接着播放浸染的演示视频并讲解:原来浸染是直接把折好的纸巾浸在 事先倒好的彩色水里,同样浸染的时间决定着色块的大小。在浸染的颜色上重 叠浸染另一种颜色,这叫叠染。染三到四种颜色就可以了,染完用干净