部编版九年级下册语文全册综合测试卷（word版含答案）.doc

1、第 1 页 共 16 页 部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文全册综合全册综合测试卷测试卷 时间：150 分钟满分：150 分 一、语文积累与综合运用(35 分) 1默写。(10 分) (1)_，松柏冢累累。(十五从军征) (2)由此观之，_。(邹忌讽齐王纳谏) (3)_。鬓微霜，又何妨！(苏轼江城子密州出猎) (4)年少万兜鍪，_。(辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀) (5)_，身世浮沉雨打萍。(文天祥过零丁洋) (6)_？英雄末路当磨折。(秋瑾满江红) (7)行路难(其一)中“_，_”表现了李白相 信理想抱负终会实现的乐观心态。 (8)山坡羊潼关怀古中点明主旨、抒发作者忧国忧民之情的名句是

2、： _；_。 2阅读下面的文字，完成(1)(4)题。(11 分) 经典本身是纯悴的，它不打算讨好人，也不千方百计诱 hu你去读它。作 家在写作时，只是要写出他对生活的所感所思和他自己的欢欣与疼痛。他是 写给自己看的，至多是写给他认为可以与之对话的人看的，并没有打算让大 量的读者成为自己的粉丝， 也没有其他的动机。 曹雪芹在 “举家食粥” 的 jing 境中写红楼梦，只是想写出“一把辛酸泪”，并没有想到把它做成畅销 书，赚它个盆满钵 满。因此，经典不会时刻想着为你提供方便，不会挖空心 思哄你逗你，更不会因为你理解不了而降格以求。 第 2 页 共 16 页 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(3

3、 分) 诱 hu()jing()境盆满钵 ()满 (2)文中有错别字的词语是“_”，正确写法是“_”。(2 分) (3)下列选项中与“挖空心思”结构一致的是()。(2 分) A雅俗共赏B中流砥柱C平分秋色D驰名天下 (4)仿照文段的第一句话，再写出一句你对“经典”的理解。(4 分) 3中国诗词大会在央视热播后，社会上掀起了学习诗词的热潮。为此，某 校九年级开展了“走近中华诗词”的综合实践活动。活动中有一些问题，请 你参与解决。(14 分) (1)中国诗词大会徽标的设计被大家点赞，请你说说它的妙处。(可以从构图、 书法、寓意等方面，任选一个角度答题)(4 分) 第 3 页 共 16 页 (2)为

4、了更好地宣传活动，请根据示例，拟写一则宣传标语。(2 分) 示例：赏中华诗词，品生活之美。 (3)酷爱古典诗词的许诺同学积极参加诗词比赛，可最终被淘汰，她情绪低落。作 为好友，你应如何安慰她？(要求：语言简明，表达得体，劝说中至少引用一 句恰当的诗词)(4 分) (4)下面是某同学的新闻稿，其中有两处语病，请你帮他修改。(4 分) 为了弘扬传统文化， 【A】 近日， 某市阳光中学积极开设“走近中华诗词” 活动。学校结合“书香校园”创建工作，充分利用橱窗、黑板报、主题班会等 进行传统文化宣传。【B】通过此次活动，让广大学生对中华文化有了更深刻 的认识。 【A】处画线句子有搭配不当的语病，应将“_

5、”一词改为“_”。 (2 分) 【B】处画线句子成分残缺，应将“_”一词删去。(2 分) 二、阅读(55 分) 阅读下面的文字，分别回答问题。 一(22 分) 摇曳的亚菊 第 4 页 共 16 页 侯志明 内蒙古乌兰察布这块辽阔而厚实的草原，虽然被定义为荒漠和半荒漠草原， 但我如这里所有的动物和植物一样，生长得快乐而任性，留下了许多美好的记忆 和无尽的思念。 我七岁上学，小学一二三年级是在村小读的。全村不足百人，三个年级的学 生加一起也就七八个。四年级离开村小，来到庙后中心小学，这年我十一岁。 五年级刚开学，来了一位女老师，教语文，也是班主任。她是我一生中遇到 的第一个女老师，瘦瘦的，高高的，

6、长辫子，单眼皮，大概十七八岁。【甲】 【乙】 她是一位很勤奋的老师， 除了上课认真， 还利用课外时间自己刻钢板， 第一年就给我们油印了一本课外读物，内容是汉语语法与修辞，这在教材都短缺 的年代是特别珍贵的。【丙】我特别喜欢上她的课，甚至希望所有的课都由她来 上，或者每天只上她讲的语文课。【丁】 也许是因为我的语文成绩好，她当班主任几个月后就让我当语文课代表。我 每天收发同学们的语文作业，不久，老师又让我替她批考卷、刻钢板，后来，连 教室里的黑板报也基本交给了我。虽然只是偶尔刻钢板，办板报，但这让我督促 自己字要写得比别人的好。那时，我是多么热爱语文、练字，今天回过头来看才 发现，我那时的学习，

7、仿佛不是为自己，而是为了一位可亲可敬的好老师。 那时的周六只放半天假，记得一个夏日的周六，母亲要我中午放学后在学校 等她一起去供销社买东西。同学们都走了，只有我一个人坐在校园里阴凉处的一 块石头上等母亲。老师发现我没走，了解了情况就离开了。过了十多分钟，她又 出现了，用筷子挑着一个馒头。 第 5 页 共 16 页 “饿了吧？”她问我，面带微笑。我摇摇头告诉她我妈一会儿来，会给我带 吃的。“要是没带或者来晚了呢？”她侧着头，仍带着笑容。“肯定带了。”我 低下头，不敢看她，更不敢看那个馒头。“肚子都饿得咕咕叫了，嘴还硬？”她 把馒头塞到我的怀里便转身离去了。抱着这个热腾腾的馒头，不知怎么，我的眼

8、泪扑簌簌地流了下来。 我七年级那年，她考上了一所中专，离开了我们。她曾来学校和全班同学告 别，不少同学都流下了眼泪。 那年的十月，我收到了她寄来的一封信，她告诉我她所读的学校和班级，记 得是金融类，希望我好好学习，将来考上大学。我给她回了信，还花五角钱买了 一个硬壳的笔记本，写了一段话给她作留念。后来又通过几次信，她的信多是鼓 励，我的信多是汇报。后来联系少了，她毕业分配到银行工作也是听说的，包括 她成家。再后来，我大学毕业分到了外省，就彻底断了音信。 几十年了，我原以为把她忘记了，但每年的教师节来临时，我总会想起她。 是的， 想起她时， 也常常想起草原上伴我长大的一种植物， 名字叫三裂亚菊。

9、 它生长在荒漠草原上，是一种十分普通的植物。它高不过二十厘米，却耐旱、耐 寒、耐贫瘠。在寒冷的塞北，它是返青最早的植物之一。春雨润物，它会早早地 生出灰绿色的叶，摇曳于草原，然后孕蕾、开花、结果，直到冬天来临，才慢慢 地变得枯黄。虽然并不高大、美丽，但它尽其所能，奉献了自己的根、茎、叶、 花、果、干，涵养着草原，使其所生之地尽可能成为利用价值最高的优质牧场， 滋养着牛、羊、骆驼这些草原的生灵。它又不普通，在这片荒漠草原为数不多的 植物中，它是植物学界认定的少而又少的建群种之一。 第 6 页 共 16 页 俗话说一方水土养一方人，其实一方人也养一方水土。我的这位老师，就是 其中的一位。 她与亚菊

10、同生草原，何其相似，普通而又不凡。 (选自光明日报，有删改) 4下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是()(3 分) 这样的老师显然很受学生喜欢。 A【甲】B【乙】C【丙】D【丁】 5围绕教“我”小学语文的女老师，作者主要写了哪几件事情？(4 分) 6品味下面句子中加点的词语，分析其效果。(6 分) (1)抱着这个热腾腾 的馒头，不知怎么，我的眼泪扑簌簌 地流了下来。(3 分) (2)它高不过 二十厘米，却耐旱、耐寒、耐贫瘠。(3 分) 7为什么“每年的教师节来临时，我总会想起她”？(4 分) 8文章以“摇曳的亚菊”为标题有什么妙处？请简要分析。(5 分) 第 7 页 共 16 页 二(16

11、 分) 【甲】蟋蟀俗名蛐蛐、斗鸡等，蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长，呈线状。 有翅时，翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄虫利用位于前 翅的发音器产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很明显，呈筒状或针状。药用价值 上，它具有利尿、消肿等通利和疏胀作用。 【乙】蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀 并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊 奇。 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里 也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的 住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出

12、来吃周围的嫩草，绝 不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的 平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方 修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋 蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 (节选自昆虫记，有删改) 【丙】陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长 而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同，前回的名医是一个人还可以办的，这 一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和 一种奇特的药引。

13、第 8 页 共 16 页 芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁 注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”但这差使在我并不为难，走进百草园， 十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十 株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老 年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的叔祖，爱种一 点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种小树，能结红子 如小珊瑚珠的，普通都称为“老弗大”。 (节选自父亲的病，有删改) 【丁】祥子慢慢地把人和厂的事打听明白：刘四爷把一部分车卖出去，剩下 的全倒给了

14、西城有名的一家车主。祥子能猜想得出，老头子的岁数到了，没有女 儿帮他的忙，他弄不转这个营业，所以干脆把它收了，自己拿着钱去享福。他到 哪里去了呢？祥子可是没有打听出来。 对这个消息，他说不上是应当喜欢，还是不喜欢。由自己的志向与豪横说， 刘四爷既决心弃舍了女儿，虎妞的计划算是全盘落了空；他可以老老实实地去拉 车挣饭吃，不依赖着任何人。由刘四爷那点儿财产说呢，又实在有点儿可惜；谁 知道刘老头子怎么把钱攘出去呢？他和虎妞连一个铜子也没沾润着。 可是，事已至此，他倒没十分为它思索，更说不到动心。他是这么想，反正 自己的力气是自己的，自己肯卖力挣钱，吃饭是不成问题的。他一点儿没带着感 情，简单地告诉了

15、虎妞。 她可动了心。 听到这个， 她马上看清楚了自己的将来完了！ 什么全完了！ 自己只好做一辈子车夫的老婆了！她永远逃不出这个大杂院去！她想到爸爸会再 娶上一个老婆，而决没想到会这么抖手一走。假若老头子真娶上个小老婆，虎妞 第 9 页 共 16 页 会去争财产，说不定还许联络好了继母，而自己得点儿好处主意有的是，只 要老头子老开着车厂子。决没想到老头子会这么坚决，这么毒辣，把财产都变成 现钱，偷偷地藏起去！原先跟他闹翻，她以为不过是一种手段，必会不久便言归 于好，她晓得人和厂非有她不行；谁能想到老头子会撒手了车厂子呢？ (节选自骆驼祥子，有删改) 9【乙】文段选自昆虫记，这本书被称为“_”。(

16、1 分) 10为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？(3 分) 11【丙】文段中陈莲河的药方中为何用“蟋蟀”做药引？请你结合蟋蟀的特点 分析。(3 分) 12请从语言运用角度分析【丁】文段中画线句子的表达效果。(3 分) 谁知道刘老头子怎么把钱攘出去呢？他和虎妞连一个铜子也没沾润着。 13 【乙】文段把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。 【甲】文段在表达方法上与【乙】文段有什么不同？(6 分) 第 10 页 共 16 页 三(17 分) 【甲】吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱 之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两

17、尉。 召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六 七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受 命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。 陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将 兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑 千余，卒数万人。 (节选自陈涉世家) 【乙】 秦二世元年七月， 陈涉等起大泽中。 其九月， 会稽守 通谓梁曰： “江 西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及 桓楚将。”是时桓楚亡在泽中。梁曰：“桓楚亡

18、，人莫知其处，独籍 知之耳。” 梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请召籍，使受命召桓楚。” 守曰：“诺。”梁召籍入。须臾，梁眴 籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守 头。项梁持守头，佩其印绶。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑 伏，莫敢起。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。 (节选自史记项羽本纪) 第 11 页 共 16 页 【注释】会稽守：会稽郡的郡守。梁：项梁，是项羽的叔父。籍：项 籍。项籍字羽，所以又称项羽。眴：用眼睛示意。 14解释下列句中加点的词。(5 分) (1)吴广素 爱人素： _ (2)比 至陈比： _ (3)祭以 尉首以： _ (4)使公及桓楚将 将： _

19、 (5)桓楚亡 在泽中亡：_ 15翻译下列句子。(4 分) (1)王侯将相宁有种乎！ (2)吾闻先即制人，后则为人所制。 16请用自己的话概括【甲】【乙】两段文字的主要内容。(4 分) 17从【甲】 【乙】两文所叙的事件中，可看出陈胜和项梁各是怎样的人？(4 分) 第 12 页 共 16 页 三、写作(55 分) 18阅读下面材料，按要求作文。(55 分) 试卷上，我们填写答案；生活中，我们常常在寻求答案。答案有正误之 分，有好坏之别，有时又不止一个。有些人，为了获取答案，穷其一生；有 些时候，获取答案的过程比答案本身更有价值 请以答案为题目，写一篇文章。 要求：要有真情实感；自定立意，自选文

20、体(诗歌除外)；600 字 左右；不得抄袭、套作；不得出现真实的人名、校名和地名等。 第 13 页 共 16 页 第二学期期末测试卷第二学期期末测试卷 一、1.(1)遥看是君家(2)王之蔽甚矣(3)酒酣胸胆尚开张 (4)生断东南战未休(5)山河破碎风飘絮 (6)俗子胸襟谁识我 (7)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 (8)兴，百姓苦亡，百姓苦 2(1)惑窘b(2)纯悴纯粹(3)C (4)略。 点拨： 运用拟人的修辞手法， 句式相同， 阐述对“经典” 的理解，句意通顺即可。 3(1)示例：图的上方是一轮圆月，下方是一片海洋；圆月中左 边是书卷(书轴)，右边是月牙、祥云，右上角是一方印章；整幅图蕴 含

21、着中国诗词的意境， 可以让人们想象到中国诗词的浩瀚以及中国文 化的源远流长，体现了中国诗词大会弘扬传统文化的宗旨。 (2)示例：赏诗词精华，寻文化根基。 (3)示例：许诺，虽然你这次落选了，但你经历了磨炼，获得了成 长。不要气馁，你酷爱诗词，只要坚持不懈，定会在下次比赛中“更 上一层楼”。(语言通顺，言之有理即可) (4)开设开展通过(或：让) 二、一4.C点拨：“这样的老师显然很受学生喜欢”这句话起 承上启下的作用，句子前面应该是交代受学生喜欢的原因，即“给我 们油印了一本课外读物”。故放在【丙】处最合适。 5老师为“我们”油印课外读物，受到“我们”喜欢。老 师让“我”当语文课代表， 帮助她

22、批考卷、 刻钢板、 办板报， 让“我” 更加热爱语文。老师看“我”饥肠辘辘，送“我”热腾腾的馒头。 “我”与考上中专的老师通信，她总是鼓励“我”。 第 14 页 共 16 页 6(1)“热腾腾”指的不仅是馒头的热度，更是老师对“我”的 关心；“扑簌簌”形容眼泪轻轻而不断地落下，写出了“我”内心的 感动。两个叠词的运用，具体可感地表达出“我”内心的感动和对老 师的感激。 (2)“不过”表现了三裂亚菊的身形之小，但如此之小的亚菊却 能很好地生长在荒漠，表现出三裂亚菊的坚韧顽强。 7在教师节这个特定的日子，“我”想起她，是因为她作为老 师对“我”的关心、鼓励以及她本身具有的高尚师德，在“我”的学 生

23、生涯中占有非常重要的位置，对“我”影响深远。 8将“亚菊”与老师联系起来，普通而又不凡的亚菊象征着那 位老师，揭示了文章的主旨，突出了老师对学生尽其所能的奉献，饱 含着作者对老师的感激和赞美之情。 二9.昆虫的史诗 10 蟋蟀的住宅本身是个伟大的工程： 外部向阳、 隐蔽、 干燥、 有门、有平台，内部简朴、清洁、干燥、卫生；蟋蟀用来修建这座 住宅的工具是那样柔弱，那样简单，而修建住宅的工程这么庞大。从 这巨大的反差中， 我们可以体会到蟋蟀建造出这样的住宅简直是一个 奇迹，所以蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。 11 药引是指某些配入药方中对身体某部位或某些病症有特殊导 向或效用的药物或食物。在药

24、用价值上，蟋蟀具有通利和疏胀作用。 父亲的病中作者的父亲水肿日益严重，将要不能起床，所以陈莲 河的药方中用“蟋蟀”做药引。 12“攘”原指排斥、攘除。这里指刘四爷的财产全部散出去， 没有留给虎妞，同时运用反问句式，加强语气，表达祥子的疑惑和刘 四爷的无情。 第 15 页 共 16 页 13作者把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，使语言更 形象生动，风趣幽默，更能吸引读者。不同：【乙】文段主要采用拟 人化的写法，使内容变得生动形象，语言更加风趣幽默，吸引读者的 阅读兴趣；【甲】文段则是采用直接说明的方法，具体地介绍蟋蟀的 外形、体色、发声器、产卵器，语言准确，但没有【乙】文段生动有 趣。 三

25、14.(1)向来(平时)(2)等到(3)用 (4)统帅，领兵(5)逃亡 15(1)王侯将相难道有天生的贵种吗？ (2)我听说， 做事情占先一步就能控制别人， 落后一步就要被人控 制。 16【甲】文中记叙了陈胜、吴广发动起义的过程。 【乙】文写项梁夺取会稽郡守之位的兵变过程。 17陈胜是一个富有谋略，机智果敢，并有一定组织和领导才能 的人。 项梁是一个沉着老练(或老谋深算、 阴险狡诈等)， 做事迅速果断， 善于随机应变的人。 【乙参考译文】秦二世元年七月，陈涉等在大泽乡起义。当年九 月，会稽郡的郡守殷通对项梁说：“大江以西全都造反了，这也是上 天要灭亡秦朝的时候啊。我听说，做事情占先一步就能控制

26、别人，落 后一步就要被人控制。我打算起兵反秦，让您和桓楚统领军队。”当 时桓楚正逃亡在草泽之中。项梁说：“桓楚正在外逃亡，别人都不知 道他的去处，只有项籍知道。”于是项梁出去嘱咐项籍持剑在外面等 候。项梁又进来，跟郡守一起坐下，说：“请让我把项籍叫进来，让 他奉命去召桓楚。”郡守说：“好吧。”项梁就把项籍叫进来了。一 第 16 页 共 16 页 会儿，项梁给项籍使了个眼色，说：“可以行动了！”于是项籍拔出 剑来斩下了郡守的头。 项梁手里提着郡守的头， 身上挂了郡守的官印。 郡守的部下大为惊慌，一片混乱，项籍一连杀了一百来人。整个郡守 府上下都吓得趴倒在地，没有一个人敢起来。于是项梁做了会稽 郡守，项籍为副将，去招抚下属各县。 三、18.思路点拨：这是一道命题作文，题目非常新颖，材料部分给 了学生充分的提示，可以帮助学生打开思路。“生活中，我们常常在 寻求答案”，这句话告诉我们写作的素材要从“生活”中寻找；“答 案有正误之分， 有好坏之别， 有时又不止一个” 说明答案具有多样性； “为了获取答案，穷其一生”，这句话将写作内涵直接点了出来，什 么样的答案需要穷其一生地寻找呢？是关系到“人生意义” “人生真 谛”的答案，还是指引人生道路的方法和道理？寻找答案的过程是不 断追求和创新的过程，是不断奋进的过程。过程中的获得与失去、喜 悦与苦痛才是最有价值的。这部分内容要重点描述。例文略。