高考作文模拟写作：自我创业点亮梦想（附文题详解及范文点评）.docx

1、高考作文模拟写作：自我创业，点亮梦想高考作文模拟写作：自我创业，点亮梦想 文题文题 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 20 出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。临近毕业时，小卜犯难了：家 里的父老乡亲希望她能回去做教师，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向 的一家著名外企，则鼓励小卜发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环 境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。 面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态 度，阐述你的看法。 要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 题意剖析题

2、意剖析 “面对小卜的就业选择，你会给出什么建议”，这就是具体的写作任务。 如果仅仅是泛泛而谈追逐梦想、奉献爱心、当代大学生如何做出理性的就业选择等， 就不能算是完成了作文要求的“任务”。 “小卜的就业选择”，给出的建议无外乎以下几种： 即回乡做老师、加盟外企、创办服装设计公司；也可以两两搭配甚至三者结合，甚至 可以在就业顺序上进行创新建议。但是有几种情况需要避免，一是抛开材料中的三种选择， 给小卜提出了其他选择；二是过度拔高立意，写成“坚守本心”“尊重内心”“理性选择”等等立 意，忽视了“小卜的就业选择”这个具体问题。 素材运用 学生写这种任务驱动型的作文常犯的错误是“随意扩大”，比如建议小卜

3、回乡教书，是一 种奉献不假，但并非所有关于“奉献”的例子都能用。请看这段文字： “如果我死了，请把我埋在沙地里，不需要墓碑，只需要栽上一棵树。”改革开放以来， 对驻守新疆干部的感谢，变成了死后栽树纪念的传统。六十年来，天山上的树木蜿蜒成林， 传唱着戈壁沙漠精神的颂歌。那些无私的援疆干部，难道不能过上更好的生活？不，他们 只是选择了基层，选择了付出和奉献，用青春铺设民族团结复兴的大路。 教师分析 这段文字犯了什么错误？一是随意引申， 二是没有回扣材料。 这段事例把话题引申到“基 层”，导致“建议”的性质不准确，难道作者建议小卜去担任基层村官？令人费解。 再看这段文字，阐述小卜选择教师最美： 小卜

4、面对就业的无限可能时，走上三尺讲台的那种可能却是最美，耕耘之中获得最甜 美充实的果实。正因为如此，退休的外交官无悔地选择到贵州山区支教，担起传播知识的 使命； 法医杨剑选择了驻守边疆， 托起维护和平的使命； 县官尕布龙选择了成为“牧民医生”， 撑起促进团结的使命。 教师分析 这段文字，观点表达很好。退休的外交官选择支教，虽然与小卜的情况不太一样，但 也算是同类题材，这个例子是恰当的。而后两个素材，指向性不明确，扩大了写作的范围 为其它“使命”，与“三尺讲台的”的选择没有任何关系。段末也没有回到给小卜的建议，故而 脱离了写作任务。 注意要点 1.类比切合。即身份类似，境遇切合；选择类似，结果切合

5、。这样的事实论据对小卜才 有巨大的感召作用，如此用例才叫精准写作。直击论点，不枝不蔓，这样的理论论据才最 有说服力。仅以“建议小卜回家乡做教师”为例，可以选择那些愿意到贫困地区做教师的，或 者扩大到愿意回归报效祖国的，懂得感恩回报父老乡亲的事例或名言，因为这样的事实论 据与试题中人物紧密切合，这样的理论素材（名言警句），才直击写作任务。 2.段末回扣。观点之后引用名言或者类比举例，但文章不能就此戛然而止，一定谨记写 作任务，所以一定放开之后再收回。“放开”，即运用相似联想，拓展到与之切合的他人；收 回，即回扣材料中人“小卜”，精准完成写作任务。 正确示例 1： 选择回瑶寨教书，选择的是牺牲自我

6、，点亮他人；选择的是放弃梦想，急人所需。在 世人追逐物质利益的大潮下，总有那么一群人会做出这种高尚的选择，甚至他们从富庶故 乡来到僻远的他乡，从繁华的城市来到贫穷的乡村，从发达的国家来到落后的地方。德国 青年卢安克，放弃本国丰厚的物质条件到中国山区支教，愿做那一瓢水；胡忠、谢晓君夫 妇，从成都中学来到雪域高原；李桂林、陆建芬夫妇扎根峭壁悬崖上的二坪村。这些人在 崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的地方拉起孩子求知的小手，清贫与操劳，沉淀 为精神的沃土，让希望发芽！我想，这些来自他乡的奉献者更会感召你回到故乡吧！ 正确示例 2： “凡是我受过他好处的人，我对于他便有了责任。”梁启超曾有此言。面

7、对父老乡亲的殷 切期盼，面对这位最需要她的瑶寨“母亲”，小卜理应去选择承担这样一份沉甸甸的责任，理 应去回报这片滋养她浸润她的土地。情系桑梓报春晖，树高千尺不忘根，吃水不忘挖井人。 钱学森、谢希德、邓稼先、梁思成、吴良镛他们从富庶发达的美国回到积贫积弱的中 国，这是绿叶对根的情意。生在瑶寨的小卜，那里有你的父老乡亲，几多叮咛，几多期待， 几多情深，这里的水土培育了你，这里的人民养大了你，这里的乡亲召唤着你，回来吧， 小卜！ 教师分析 以上两段文字精准体现了类比切合与段末回扣。身份类似：卢安克、胡忠、钱学森等 人都是学得知识文化的人；境遇选择，结果切合：都选择了到贫困地区当老师或放弃优厚 待遇回

8、到贫困祖国家乡。引用化用的名言均为对亲人、家乡回报的句子，段末回扣写作任 务，故而精准恰切。 范文展示范文展示 自我创业，点亮梦想 蒋金玉 二十多岁的小卜徘徊在人生的三岔口，不同的道路通向不同的远方：饮水思源、回乡 教学？巧攀捷径、加盟公司？抑或是披荆斩棘、艰苦创业？ 回乡教学诚然高尚，对瑶寨的发展固然有贡献，但也只是红烛之光一个人的力量 终究有限。而加盟公司虽然省心省力，可以心无旁骛地发挥特长，但终究是为他人作嫁衣 裳。而选择自己创业，虽然起初会有困难，但运营得当，其成效会最突出。 自我创业，天时正优。当下大众创业浪潮迭起，各种融资机构对小微企业的支持力度 空前绝后。 所谓“披荆斩棘”也不过

9、是多费些心思罢了。 所以与其站在岸边欣赏浪花拍打出的 泡沫，不如亲自下海，在浪花的裹挟中感受其无穷威力。小卜，天时正好，下海创业吧。 自我创业，地利卓越。邓小平曾说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和 人民。 ”同样， 小卜作为瑶寨女儿， 创办民族服装设计公司恰恰是一个展现瑶族风采的平台， 而且小卜生活在瑶族文化环境中，其创意自会源源不断。小卜通过公司平台将瑶族文化向 世人传播，慕名而来的游客完全可以推動当地经济发展。“种下梧桐树，引得凤凰来”，相信 到那时优秀教师自会接踵而至，瑶寨教育必定会蒸蒸日上。小卜，这比你回去当一个不对 口的教师岂不是有益得多？ 自我创业，梦想为贵。小卜有她

10、的梦想创业的强大意愿。如一位哲人所言：“不愿 做傀儡，被束缚；要做一名舞者，带着镣铐跳舞。”虽然都带着镣铐，但显然，跳舞者的信 念要更加强大。马云曾说：“永远不忘自己第一天创业时的梦想”，所以他历尽坎坷，披荆斩 棘， 最终“心之所向，行必至之”，开创了阿里巴巴。 北大考古学系的学生刘拓，执着于古迹， 为了梦想，单枪匹马踏上了战火纷飞的伊拉克与土耳其。冒着生命危险，用相机记录下尼 尼微城、霍尔巴德城等古迹的最后样子。每个人都有追梦的权利，他们勇敢地付出了，最 后成功了。小卜亦然，心怀创业梦想，是你最大的动力，因为你会有一个很清晰的目标， 很主动的规划，纵“银汉难通”，也会“稳耐风波愿始从”。 意

11、到浓时怎忍舍，情到深处无怨尤。自我创业既可以实现自己的抱负，又不必割舍自 己的梦想，还可以解决瑶寨师资紧张的问题，将对瑶寨的一片赤子之心细水长流。自我创 业，何乐不为呢？ 心存实诚任方圆，始得一帘风月闲。实则心坚，坚守本心，自我创业，点亮梦想。小 卜，我看好你！ 点评 文章对称句拟题，观点明确。开头语句极为精炼，且非常精准地揭示选择背后的实质， 进而比较权衡此选择的原因。 主体部分巧用孟子“天时地利人和”这一素材， 化用“人和”为“梦 想”，体现了思维的灵活性和运用素材的技法，同时组成并列式结构，思路清晰。名言警句 的引用紧扣材料，非常恰当。马云、刘拓的事例体现了类比切合：同为年轻人怀揣创业梦， 执着坚定，无惧无畏，披荆斩棘。每段末尾都注意了回扣材料，精准写作，完成任务。