湘少版六年级英语上册全册教案教学设计（表格式）.doc

1、课课题题Unit 1 What did you do during the holidays? 分课时分课时1总课时总课时3上课时间上课时间月月日日 教教学学 目目标标 1.加强学生对英语学习的认识及上学期期考情况 2.进一步明确学习目的和学习任务 3.进一步激发学生学习英语的兴趣 4. 关于六年级毕业升学考试 5.学习新单词：duringholidaylearnpractisespeak 重重点点 难难点点 1.强调学习方法和学习习惯 2.激发学生学习英语的兴趣 3.学习目的和学习任务的明确 教教学学 准准备备 单词卡片，ABC song,奖罚制度 教教学学程程序序设设计计 Step 1 G

2、reetings 能在语境中复习与运用关于 天气的旧单词 sunny，rainy，cold，warm，cool，hot 2. 句型： 能理解、 运用句型“It will wont be tomorrow.”描述不同天气； 能 理解、运用句型“There will wont be a”进一步描述不同天气 （二） 应用目标 1. 能用英文指认将来的不同天气 2. 能向同伴介绍将来的天气情况 3.能听懂、会说课文 A 部分的天气预报 二、教学重、难点 1. 重点：能听懂、会说、认读新单词 forecast，clear，heavy，light， rain；能用句型“It will wont be, t

3、omorrow.”与“There will wont be a,” 对不同天气做出细致描述。 2. 难点：能运用名词 rain，wind，snow 等以及他们相对应的形容词 rainy， windy， snowy 等； 能理解并学会运用“It will wont be,”与“There will wont be a,” 三、教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等 四、教学过程 Step 1 warm-up 1. Greetings 2. Sing a song: How is the weather? How is the weather? It is a fine day How is th

4、e weather? It is a cloudy day How is the weather? It is raining How is the weather? It is snowing Step 2 Presentation 1. New words and new sentences (1) Brainstorming教师出示核心单词 weather，在 weather 四周出示 不同天气的图片，帮助学生复习已学过的天气单词 sunny，rainy， windy，snowy，cold，warm，cool，hot 等 (2) 情境创设：教师结合实际，为学生创设秋游的情境，在情境中学

5、习并操练新单词 weather forecast，clear，heavy，light，rain，wont 等师生讨论：提到秋游，孩子们首先考虑的是什么？ T：good weather is very important。Now lets listen to a weather forecast 板书并操练新单词用课件播放声音或教师现场配音：this is CCTV。 Its time for the weather forecast. Tomorrow will be clear in，It will be sunny and cool. T：Shall we go out tomorrow？

6、（可播放多次后提问） Ss：Yes，because it will be sunny and cool T： So it will be clear. “clear” means “sunny”. So we will go out tomorrow. Just now， my friend Lily called me. She is a teacher ， too. Her students in Beijing will have a school outing tomorrow, too. But what about the weather there? Listen again.播

7、放声音之前，用课件或卡片出示三个句子让学生填 空：It will-in Beijing. There will be-in the morning, but there will be-in the afternoon.用 课件播放声音或教师现场配音：This is CCTV. Its time for the weather forecast. It will rain in Beijing. There will be a light rain in the morning, but there will be a heavy rain in the afternoon. 学生作答，并在教

8、师的简笔画帮助下理解 light rain 与 heavy rain T： What a pity! They wont go out tomorrow(理解、操练 wont) 2. The text 第一步：Listen and count 不打开书，听音。 听音前给出任务 （1） How many cities can you hear? （2） What are they? 第二步：Listen and find 完成表格 CityBeijingXianShanghai ChangshaSanya 第三步：Read and check打开书，圈出五个城市的名称及天气，并 检查自己听到的是

9、否正确。 第四步：Listen and repeat听音，跟读。引导学生正确模仿，提醒学 生注意读出天气预报员的语气 第五步： Read and act根据教学挂图， 引导学生记忆天气预报和表演 Step 3Practice 1. 游戏：吟古诗，根据古诗的描述说出相应的天气教师出示古诗， 学生朗读后说出相应的天气，可师生、生生问答. 如：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹 草低见牛羊（可复习 windy，strong wind 等词） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪 刀。 （可复习 spring，warm，sunny 等词） 春眠不觉晓，处处

10、闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？（可说句子 It was rainy and windy last night, but maybe it will be sunny） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一 人。 （可复习 autumn，cool 等词） 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷.莫愁前路无知己，天下谁人不识 君？（可复习 winter，snowy，heavy snow 等词） 2. 情境创设： 周末块到了， 和朋友一起讨论周末活动的计划 如： S1： Hello, Jim, nice to meet you S2：Peter, nice to meet you,

11、 too. Tomorrow is Saturday. What are you going to do on Saturday？ S1：Im going to play basketball with my father S2: Did you watch the weather forecast? S1：Yes.it will be sunny and warm. what about you? S2：I will go to the bookstore Step 4 Homework 1. 听一听，读一读：认真听、有感情地朗读 A 部分内容 2. 背一背，记一记：和好朋友比一比，看谁能更

12、快更好地背出 A 部 分内容与默出 B 部分单词 Period 2 一、教学目标 （一）语言目标 1.词汇：进一步巩固、运用新单词 forecast，clear，heavy，light，rain； 能听懂、理解、会说新单词 safe，storm。 2.句型：能在语境中运用新句型“It will/wont be, tomorrow.”与 “There will wont be a”描述明天或将来的天气3.语法：能理解 will wont 表示将来的含义；能理解“It will wont be, tomorrow.”与 “There will wont be a”中 be 的用法 （二）应用目标

13、1.能描述明天或将来的天气 2.能理解课文 D 部分的短文 3.能运用有效的阅读策略，阅读 D 部分的文章，回答问题 二.教学重、难点 1.重点：能在语境中运用新句型“It will wont be,”与“There will wont be a”描述明天或将来的天气；能运用合适的阅读技巧进行阅读。 2.难点：对名词 rain，wind，snow 等以及他们相对应的形容词 rainy， windy， snowy 等的正确运用； 对“It will wont be,”与“There will wont be a”的运用 三.教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等 四、教学过程 Step 1War

14、mup 1.GreetingsT：what date is it today？ T：what day is it today？ T：whats the weather like today？ 2.Revision:教师利用单词卡片或课件，复习本课新单词与新句型 Step 2 Presentation 1. Part C:Lets practice (1)游戏操练：穿项链。教师将句子内的各单词打乱顺序，让学生在一 定时间内将打乱的单词穿成完整的句子项链，最快穿好的获胜 sunny it tomorrow be will it snowy will be Changchun in be there

15、 wind strong Changsha in will a next there rain a heavy Monday will be （2）情境创设：为十一黄金周设计理想的天气 学生分组讨论理想的 国庆出游计划，然后交流 S1：I will go to Beijing. S2：I will visit my grandparents in the countryside. T：I likeyour plans。But good weather is very important。Can you design your weather forecast？ （3） Pair work：为十

16、一黄金周设计理想的天气并进行描述 （4） Show time：两人一组分工合作，一人绘图，一人写句子。再 一起表演，共同完成任务 2.Part D: Lets read 第一步：Read and find请学生快速阅读文章，然后圈出文中提到的 两个城市 第二步：Read and answer 再次快速阅读文章，填空 （1） There will be _in Guangzhou （2） There will be a_ and _tomorrow （3） All students in Guangzhou will not_ （4） It will be _and _in Beijing 第三

17、步：Read and write （1） What will people do in Guangzhou? （2） What will people do in Beijing? 第四步：Give some advice学生给教师提出建议：根据天气，提议教 师去其中某个城市。或教师出示句子，学生填空：Emily，I think you should go to_， because it will be _in_， and there will be a_。People will_. So _is better Step 3 Practice 1. 听力操练：Weather in New Yo

18、rk 听力材料：weather forecast for New York. Tomorrow is Sunday. It will rain all day，but it wont be heavy. Please go out with an umbrella. It will be cloudy on Monday. There will be a light wind. Its cool. Then on Tuesday，it will be sunny and cool. On Wednesday，it will be clear，too. On Thursday，there wil

19、l be a big storm. There will be a strong wind and heavy rain， so please stay in safe places. On Friday， it will rain， but there will be a light rain. You can go to the park on Saturday，because it will be sunny and warm. Remember to wear a thin coat！Bye！ 完成表格。根据不同学情，教师可增减表格内信息，如果学生层次较 高，则可由学生自主听写出单词；

20、如果有必要，教师可在最上面的表 格增添一行，提供相关天气单词，然后由学生画“”即可。 Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday 2. 游戏操练：天气预报员 教师出示听力材料原文，学生分组扮演天气预报员角色，可一人做动 作，一人朗读，注意语音，语调与语速。读得最好的获得“最佳天气 预报员”奖。 Step 4 Homework 1. 看一看，记一记：请和家人一起观看 CCTV-1 晚上 7：30 的天气预 报，并记录你喜欢的五个城市明天的天气情况 2. 想一想，说一说：根据十一黄金周的天气预报或预测情况，向父 母提议去某地的方

21、案，并利用学过的句型陈述理由。 Period 3 一、教学目标 （一）语言目标 1.词汇：进一步巩固、运用已经学过的天气单词 sunny，rainy，cool， warm，cold，clear，heavy，light 等来描述天气。 2.句型： 能在语篇中运用新句型“It will/wont be”与 “There will wont be a”描述明天或将来的天气 3.语篇：能尝试将 E 部分句子整合成语篇。 （二）应用目标 1.能运用所学天气单词与句型构建语篇 2.能在唱英文歌 ItsyBitsy Spider 的过程中感受到学习英语的快乐 3.能在出行前关注天气变化，进一步了解全球气候变

22、暖的问题，树立 保护环境的意识。 二.教学重、难点 1.重点：掌握、运用学过的天气单词与句型；能综合运用天气单词和 句型创设情境并介绍将来的天气 2.难点：学唱 ItsyBitsy Spider；能运用天气单词与句型向他人介绍 将来的天气 三.教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等 四、教学过程 Step 1 Warmup 1. Greetings 2. Revision：学生汇报国庆节某地天气情况，并试着运用已学句型陈 述想去该地的理由 Step 2 Presentation 1. Part E: Lets write （1） Free talk教师和学生自由交换，讨论自己去过的城市或地方，

23、 并谈论天气，地理位置等具体信息 S1：I went to Shanghai. Its a big city. Its hot in summer S2：I went to Sanya. Its near the sea. Its hot in summer. Its warm in winter. （2） 情境创设： match these photos教师述说自己也去过很多地方， 并出示冰雕、海滨、黄河、橘子洲头的照片，打乱顺序，让学生帮助 自己，分别把她们与哈尔滨，海口，兰州，长沙配对。 （3） Free talk根据图片，谈论哈尔滨、海口、兰州、长沙的天气 情况，复习并运用已学过的天气

24、单词与句型，并陈述自己想去其中某 个城市的理由 T：which city do you want to go? Why？ S1： I want to go to Harbin， because its snowy， and I like snow very much. I can skate. （4） Think and writeT：yesterday I watched the weather forecast for these cities，and I took Notes。Please look at the weather forecast。 第一步：学生浏览 E 部分图片与关键词

25、，准备完成句子 第二步：学生完成句子并朗读 第三步：分组讨论并完成表格 City Weather What will people do？ HarbinLanzhouChangshaHaikou 2. Part F：Lets have fun 听磁带，学唱歌曲 ItsyBitsy Spider （1） 听歌曲，学说 itsybitsy, spider, spout 等词 （2） 学生跟唱歌曲，教师同时教授 F 部分右边的手指图，教 学生用手指模仿蜘蛛往上爬的动作 （3） 学生配合动作唱歌 （4） 男女生分组 PK Step 3Practice 1. 视频/图片欣赏教师 向学生出示全球极端天气与

26、温室效应的视频或图片，看完后，师生讨 论感受，并表达人类应该保护环境的想法2. group work：学生还可 以讨论，为了环保，为了减少温室效应，我们能干做什么？ Step 4 Homework 1. 听一听，唱一唱，听录音，演唱 F 部分的歌曲给家人听 2. 画一画， 比一比， 用 A4 纸制作一张国庆旅游指南， 绘制某地风景， 并运用相关句型列出天气及可去游玩的原因，在全年级进行展览。 Unit 6I will bring a big bottle of orange juice Period 1 一、 教学目标 1. 词汇： bar， bottle， bring， fruit， pic

27、nic， peanut， can， candy， a bottle of orange juice，a box of cakes, a few cans of Coke，a few bars of chocolate。 2. 句型：I will bring 3. 能描述可数名词和不可数名词的数量 4. 能询问并陈述自己将要携带的食物 二、 教学重、难点 重点：能听懂、会说、认读新单词 bar，bottle，bring，fruit，picnic， peanut，can，candy，a bottle of orange juice，a box of cakes, a few cans of Cok

28、e，a few bars of chocolate 难点：区分可数名词和不可数名词 三、 教学准备：图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等 四、 教学过程 Step 1 Warm-up 1. Greetings 2. Sing a song：Come and see my family Step 2 Presentation 1. New words and new sentences （1）连线题 一个月饼abook 一本书ateacher 一个橘子amooncake 一匹马acow 一头牛ahorse 一位老师anorange （2）在正确答案后打“” 一杯茶 a tea （ ）a cup

29、of tea（） 一盒月饼 a mooncake（ ）abox of mooncakes( ) （3）情境创设：picnic 学习、 操练新知识： bring， fruit， a bottle of orange juice， a box of cakes, a few cans of Coke，a few bars of chocolate。 教师为学生创设野餐环境，陈述自己已经带了蛋糕、花生、糖果，询 问学生自己还可以携带什么食品，让学生提出建议。 T：What else shall I bring？ Ss：You can bring some water T：Good idea！Than

30、k you. I will bring a bottle of orange juice. （4）词汇操练：Word puzzle 教师出示新单词，让学生大声朗读，并试着找出其中的秘密 Peanut ， fruit，candy，a bottle of orange juice，bring， a few bars of chocolate 学生朗读后，也许发现不了其中隐藏的单词 picnic，此时教师将以上 单词中的字母 p, i, c, n, i, c 用不同颜色标示出来，揭晓谜底 2. The text T： Just now， we talked about our picnic. wha

31、t about our friends picnic？ 第一步：Listen and count 合上书听音，听音前给出问题，what food can you hear？ 第二步：Listen and find 打开书听音，画出所有食物，检查刚才自己听到的是否正确 第三步：Read and answer 第四步：Listen and repeat 学生听音、跟读，注意连读现象 第五步：Read and act Step 3 Practice 1. 游戏：人气指数 教师将新单词的图片分别贴在黑板上，学生喜欢哪种食物，就说 “I will bring”，教师就在该食物的下方画一张笑脸，喜欢该食物

32、的学 生还要介绍自己喜欢它的原因，哪种食物下面的笑脸多，说明它的人 气指数高，支持该食物的同学就获胜 2. 情境创设：朋友生日快到了，你们决定给他准备一个生日聚会。 你将带什么食物呢？ Step 4 Homework 1. 听一听，读一读：认真听、有感情的朗读 A 部分对话 2. 背一背，记一记：和好朋友比一比，看谁能最快最好的背出 A 部 分对话与默出 B 部分单词 Period 2 一、一、教学目标 1.词汇：进一步巩固、运用新单词 bar，bottle，bring，fruit，picnic， peanut，can，candy；能听懂、理解、会说新单词 cookie，volleyball

33、2.句型：I will bring 3.能描述不可数名词 juice，Coke，chocolate 等的数量 4.能理解课文 D 部分的短文 二、教学重、难点 重点：运用句型 I will bring描述不可数名词 juice，Coke，chocolate 等的数量 难点：能描述不可数名词 juice，Coke，chocolate 等的数量 三、教学准备：单词卡片，教学挂图，教学磁带，教学 VCD 等 四、教学过程 Step 1 Warmup 1. Greeting 2. Word puzzle：party Step 2 Presentation 1. Part C：Lets practice

34、 （1）游戏演练：Postman 邮递员 游戏说明：准备两套可拼成句子的单词卡片，每组选派两名同学成为 邮递员，教师把两套卡片打乱顺序，看哪组能最先拼出完整的句子， 就像邮递员要把每封信正确送到每一家一样。拼完后，其余学生在下 面大声读出句子 （2）情境创设：Lilys birthday party 学生分组，邀请好友，各自携带食物，给朋友 Lily 举办生日聚会。教 师教育学生要根据人数合理制定计划，避免浪费食物 2. Part D：Lets read 第一步：read and circle：圈出文中的人物、时间、地点 第二步：read and answer 第三步：fill in the

35、blanks 完成课本第 27 页的练习 第四步：think and discuss Step 3Practice Game：catch this if youcan 抛接球游戏 教师在黑板上准备一个动词词库和一个名词词库， 如 bring， eat， have， borrow，buy 等和 a bottle of orange juice，candy，chocolate，Coke 等， 然后拿出准备好的网球或是软布条做的球，教师可选择 bring，然后 把球抛给某位学生，他再选择一个名词，用 bring 和选择的名词造一 个句子，说完后他再随机选择一个动词，随后把球抛给其他的学生， 接到球的

36、学生再以此类推 Step 4 Homework 1. 玩一玩，说一说：和朋友或家人利用食物单词玩一玩抛接球游戏 2. 说一说，写一写：记录五个你们玩抛接球游戏时说出的好句子 Period 3 一、一、教学目标 1.词汇：进一步巩固、运用所学的食物单词，能在语境中理解 radio 2.句型：I will bring 3.能描述不可数名词 juice，Coke，chocolate 等的数量 4.能尝试将 E 部分句子整合成语篇 二、教学重、难点 重点：能描述可数名词和不可数名词的数量 难点：能描述不可数名词的数量 三、教学准备：单词卡片，教学挂图，教学磁带，教学 VCD 等 四、教学过程 Step

37、 1 Warmup 1. Greeting 2. Game：听写接龙：复习本单元重点单词 Step 2 Presentation 1. Part E：Lets write （1）教师出示一张自己的全家福，并和学生谈论照片中的人物 T：myfather is tall and strong，because he likes sports。My mother is slim，because she likes eating vegetables and fruit （2）pair work：学生交流，谈论自己家庭的野餐计划，并谈论各自 将要携带的物品 （3）交流结束后，教师告诉学生，Linglin

38、g 家也将去野餐，学生自 由填写，完成 E 部分的句子，教师可配图帮助学生理解单词 beach ball 与 radio 2. Part F：Lets have fun （1）教师出示 F 部分的更多的食物，可打乱顺序，让学生自己选择 合适的词填空 （2）Check the answers Step 3 Practice 看图造句 教师出示一些图片，请学生看图造句，如看到一瓶橘子汁，可以说： “I like a bottle of orange juice。”也可以说，I will bring a bottle of orange juice，还可以说，this is a bottle of

39、orange juice 等。学生既可以口头表 达也可以书面表达，说得多或写得多的组获胜 Step 4 Homework 玩一玩，写一写：周末在父母的陪同下，与好友进行一次野餐， 商量好各自将要带的食物或物品， 并将这些食物和物品的安排记录下 来。 主备人教学时间第周星期 学习内容Unit 7 What can I do？ 学习目标 知识与技能 1. 句型：能用“What can I do？”和“I can” 提供帮助 2. 能听懂、会说 A 部分的内容 3. 能表达自己可以提供哪些帮助 过程与方法游戏法、激趣法、小组合作学习 情感与态度Ss are interested in English

40、. 重点、难点 能用“What can I do？”和“I can”提供帮助 教具运用PPT ,word cards etc. 教学过程个性化批注 Step 1Warmup 1. Greetings 2. Quick response 教师用课件或图片快速出示家务活的图片，学生快 速说出学过的词组，如 sweep the floor，clean the windows 等，旨在为本课“I can”句型的操练输入 更多的语言材料。 Step 2 Presentation 1. New words and new sentences （1） 教师出示一张老奶奶的图片，要学生猜测其 年龄，引出词汇

41、an old woman.板书词组 an old woman，学生跟读，教师提醒 an 和 old 的连读 （2） 继续出示一张老爷爷的图片，引导学生说出 an old man，同时出示老奶奶和老爷爷的图片，引出 词汇 the old people。板书 the old people 2. 学习词汇 weak，slow （1） T：Are the old people strong？The old people are not strong。They are weak。板书 weak，领读句 子“They are weak” （2） T：Can the old people run fast？

42、oh，the old people cant run fast。They are slow。板书 slow，领 读句子“They are slow” 3. 学习句型“what can I do？”“Ican” 教师呈现 B 部分图片，要求学生根据图片用“I can”说说能为老人们提供什么样的帮助。教师板 书句型“what can I do？”“Ican”，学生根据自 己的实际情况选择图片说句子，教师将句子板书在 黑板上。 4. 单词、句型操练。 教师可创设其他情境，学生根据情境运用所学单词 和句型表达 Step 3Practice Lets chant 教师将所学单词组成 chant，分组练习

43、 I can help the old。I can help the old。 What can I do？I can clean their homes。 What can I do？I can help them on the road What can I do？I can sing and talk What about you？What can you do？ Step 4Homework 1. 听一听，读一读：听读课文 AB 部分 2. 写一写：想想你能为老年人做些什么，然后写下 来，越多越好。 作业设计1. 听一听，读一读：听读课文 AB 部分 2. 写一写：想想你能为老年人做些

44、什么，然后写下来，越 多越好。 板书设计Unit 7 What can I do？ “What can I do？” “I can” 教 学 后 记 主备人教学时间第周星期 学习内容Unit 7What can I do？ 学习目标知识与技能 词汇：能听懂、会说、会读 can，help，old people，make them happy，clean their homes， carry things； 能理解、 会说 Ms， free， taketo， enjoy themselves。 句型：能运用“I can help themI can”表达 自己能为他人提供的帮助 能阅读和理解课文

45、D 部分的小故事 过程与方法游戏法、激趣法、小组合作学习 情感与态度Ss are interested in English. 重点、难点 能在情境中运用句型“I can”表达能提供的帮助；能阅读 和理解课文 D 部分的小故事 教具运用PPT ,word cards etc. 教学过程个性化批注 Step 1 Warmup Greetings 2.Lets chant I can help the old。I can help the old。 What can I do？I can clean their homes。 What can I do？I can help them on the

46、 road What can I do？I can sing and talk What about you？What can you do？ Step 2 Presentation Part C：Lets practice 以课文 C 部分为内容进行分角色表演 Part D：Lets read 第一步：Read and circle 第二步：Read and answer 第三步：Read and write 第四步：Read and take notes 第五步：Read and think Step 3Practice Game：happy passing 全班分成几组， 每组第一名学生

47、看教师给出的句子， 句子为本课 A 部分内容，游戏开始后，学生小声把 看到的句子读给下一名学生听，依次传递下去，最 后一名学生大声说出句子，说得又快又准的一组获 胜。 Step 4Homework 听一听，背一背：听磁带、背诵 A 部分内容 做一做：选择你喜欢的方式，给爷爷奶奶、外公外 婆送上关爱 作 业 设计听一听，背一背：听磁带、背诵 A 部分内容 做一做：选择你喜欢的方式，给爷爷奶奶、外公外婆送上关爱 板 书 设计 Unit 7What can I do？ I can help the old。I can help the old。 What can I do ？ I can clean

48、 their homes。 What can I do？I can help them on the 教 学 后 记 road What can I do？I can sing and talk What about you？What can you do？ 主备人教学时间第周星期 学习内容Unit 7What can I do？ 学习目标 知识与技能 1. 词汇：巩固、运用已学过的词组 an old man，help the old people on the road，make tea， make cakes， clean their homes， make them happy 等；谈论

49、关爱老人的话题 2. 句型：能在语篇中灵活运用新句型I can help I would like toI like toI am going to谈论自己可以为老人做什么 过程与方法游戏法、激趣法、小组合作学习 情感与态度Ss are interested in English. 重点、难点 能掌握、运用学过的动词词组与句型；能综合运用这些词 组和句型创设情境，谈论能为老人做什么 教具运用PPT ,word cards etc. 教学过程个性化批注 Step 1 Warmup Greetings quick response：教师用课件快速闪现 B 部分短语， 学生迅速读出 Step 2Pr

50、esentation Part E：Lets write （1）Free talk：教师询问学生在家能帮父母或爷爷 奶奶做什么 （2）完成 Part E 2. Part F：Lets have fun Group work：有感情的朗读 chant，表演情境 Step 3Practice Act and guess： 教师准备好几张卡片， 上面写上家务 活的短语，请一组学生上台站成一列，第一名学生 抽一张卡片，根据卡片上的短语做动作给下个学生 看，依次把动作传递下去，最后一名学生说出短语， 猜对的组获胜 Game:句子接龙：用“I can”接一个动词造句接龙， 后面一个造句的学生要先把前面的学