2021秋新教科版三年级科学上册第二单元《空气》全部课件.pptx

1、20212021新教科版三年级科学上册新教科版三年级科学上册 游戏游戏 黑盒摸物黑盒摸物 感受空气感受空气 游戏二：感受空气，把你的方法和发现记录下来。 例如：我用（例如：我用（ 眼睛看眼睛看 ）（方法），发现空气（）（方法），发现空气（ 无色无色 ）。）。 我用（ ）（方法），发现空气（ ）。 我用（ ）（方法），发现空气（ ）。 我用（ ）（方法），发现空气（ ）。 我用（ ）（方法），发现空气（ ）。 感受空气感受空气实验记录单实验记录单 姓名： 日期： 传递游戏传递游戏 石头石头 水水 空气空气 提示：每个容器中只能装一样物品。提示：每个容器中只能装一样物品。 记录记录 游戏三：传递游

2、戏，把你的方法记录下来，游戏三：传递游戏，把你的方法记录下来， 并说说你的理由。并说说你的理由。 袋子 篮子 杯子 我们用（ ）传递石头。 我们用（ ）传递空气。 我们用（ ）传递水。 感受空气感受空气实验记录单实验记录单 姓名： 日期： 比一比比一比 空气和水相比，有什么相同的地方？空气和水相比，有什么相同的地方？ 空气和石头相比，有什么相同的地方？空气和石头相比，有什么相同的地方？ 拓展拓展 木块木块固体固体水水液体液体空气空气气体气体 20212021新教科版三年级科学上册新教科版三年级科学上册 压杯入水实验步骤压杯入水实验步骤 1.揉成纸团，粘在杯底 2.竖直倒扣，没过杯底 3.杯中水

3、位，画线记录 4.拿起杯子，擦干观察 5.每人一遍，思考记录 压杯入水（一）压杯入水（一） 图1图2 我会观察： 杯子里的水面有变化吗？ 请你在图1和图2的杯子中用线画出水面的位置。 杯底的纸团有没有湿？ 我会思考：想一想，你观察到的这些现象说明了什么？ 扎孔观察步骤扎孔观察步骤 1.按住小孔，压杯入水 2.松开手指，观察变化 打气观察步骤打气观察步骤 1.按住杯子，球针入孔 2.慢慢打气，观察变化 打气观察打气观察 观察与思考：当慢慢向杯子打气的时候，杯子里面有什么变化？ 应用应用 空气占据空间在生活中的应用 包装使用的泡沫空气垫 20212021新教科版三年级科学上册新教科版三年级科学上册

4、 我们知道的空气：我们知道的空气： 空气空气 看不见 摸不着 无色 无味 无固定形状 会流动 作用 燃烧 发电 呼吸 特征 占据空间 聚焦聚焦 空气和水的特征对比 水水 空气空气 看得见 摸得着 不太容易泄露 看不见 摸不着 容易泄漏 没有颜色 没有气味 没有固定形状 占据空间 探索探索 针筒针筒活塞活塞 刻度刻度 猜测：猜测：往两个相同的注射器中，抽取10ml空气和水，然 后堵住管口，将活塞向下压，会发生什么变化？ 记录初始刻度 记录占据空间变化情况 向下压活塞 且手不放开 放开手 观察活塞的变化 观察观察1：记下初始刻度，堵住管口，慢慢用力向下压活塞， 手不放开，在活动手册的表格中记录水和

5、空间占 据空间的变化情况，然后松开手，观察有什么变 化？ 观察观察2：慢慢用 力向上拉活塞，手不 放开，再次记录水和 空间占据空间的变化 情况，然后松开手， 观察又有什么变化。 u研讨研讨1 1：空气和水比，有什么新特征？：空气和水比，有什么新特征？ 我发现： 水不容易被 压缩，空气 很容易被压 缩，且压缩 的空气有弹 性。 u研讨研讨2 2：空气为什么容易被压缩呢？：空气为什么容易被压缩呢？ 空气是有一个个微粒组成的，我们可以用表示一个个的微粒， 那我们怎么来解释空气容易被压缩呢？ 开始时向下压向上拉 原来，空气 微粒之间的距 离是很容易改 变的，因此很 容易被压缩。 在压缩过程中， 微粒的

6、大小和 数量保持不变。 补充气泡图补充气泡图 空气 看不见 摸不着 无色 无味 无固定形状 会流动 作用 燃烧 发电 呼吸 特征 占据空间 可以被压缩 应用应用 拓展：空气压缩枪拓展：空气压缩枪 安全提示安全提示 游戏时，注射器管口不能对着别人哦！ 1.在注射器内吸入一些空气。 2.将橙子皮堵在注射器管口。 3.用力压活塞，橙子皮就会像子弹一样弹出去。 20212021新教科版三年级科学上册新教科版三年级科学上册 简易天平简易天平 聚焦聚焦 皮球有质量，相当于 绿豆； 木头有质量，相当于 绿豆； 水有质量，一杯水相当于 绿豆； 空气有质量吗？ 我认为空气是有（或没有）质量的，我的理由 是 。

7、打入10筒空气 思考：天平如何变化判断空气有质量呢？ 记录记录 轻声轻声 交流交流 人人人人 观察观察 及时及时 记录记录 研讨研讨 1.实验中发生了什么？和你猜想的结果一样吗？ 打入10筒空气后，我们看到天平 ( )， 放入（ ）颗 绿豆天平再次平衡。 2.根据你的观察，你有什么发现？ 空气有质量！空气有质量！ 拓展拓展 思考：如果将皮球里的空气放出一部分后，再将皮球 回盘中，天平会怎样？试着说一说你的理由。 实验一下，验证你的猜想。 20212021新教科版三年级科学上册新教科版三年级科学上册 聚焦聚焦 用打气筒给袋子打入用打气筒给袋子打入100100筒空气，估计一下，筒空气，估计一下，

8、这袋空气的这袋空气的质量质量是多少呢？是多少呢？ 100筒空气 的质量= 物体名称预测数量 绿豆 ？ 乒乓球 ？ 回形针 ？ 泡沫塑料块 ？ 预测预测 探索：如何来测量这袋空气的质量呢？探索：如何来测量这袋空气的质量呢？ 20筒 20筒 20筒 20筒 20筒 需要每一份都称吗？ 若称出一份20筒空气 的质量相当于1枚回形 针的质量，那100筒空 气有多重？ 15=5（枚） 回顾：回顾：如何称量如何称量2020筒空气的质量？筒空气的质量？ 1.调节天平平衡 左边放一个没有充足气的瘪皮球，慢慢往右盘中放绿豆， 直至天平指针指向中央。 回顾：如何称量回顾：如何称量2020筒空气的质量？筒空气的质量

9、？ 2.打入20筒空气 用打气筒往皮球内打入20筒空气，注意尽量不要漏气 将打完气的皮将打完气的皮 球放入天平左球放入天平左 盘，天平还会盘，天平还会 平衡吗？天平平衡吗？天平 会怎么动？为会怎么动？为 什么？什么？ 回顾：如何称量回顾：如何称量2020筒空气的质量？筒空气的质量？ 2.打入20筒空气 用打气筒往皮球内打入20筒空气，注意尽量不要漏气 天平向左倾斜，天平向左倾斜， 因为多了因为多了20筒筒 空气的质量。空气的质量。 +20筒空气筒空气 回顾：如何称量回顾：如何称量2020筒空气的质量？筒空气的质量？ 3.继续加绿豆，使天平再次平衡。 往左盘外慢慢地、一粒一粒地放绿豆，直至天平再

10、次平衡。 +20筒空气筒空气 20筒空气的质量筒空气的质量=3颗绿豆的质量颗绿豆的质量 回顾：如何称量回顾：如何称量2020筒空气的质量？筒空气的质量？ 4.在活动手册上记录数据。 20 3颗颗 如何用其他标准物称量如何用其他标准物称量2020筒空气的质量筒空气的质量 +20筒空气筒空气 若我们需要用回形针来衡量若我们需要用回形针来衡量2020筒空气的质量，筒空气的质量， 是否需要重新一步一步测量吗？是否需要重新一步一步测量吗？ 如何用其他标准物称量如何用其他标准物称量2020筒空气的质量？筒空气的质量？ 此时天平又会往左倾斜，因为用来平衡此时天平又会往左倾斜，因为用来平衡20筒空气质量筒空气

11、质量 的的3颗绿豆被拿走了颗绿豆被拿走了 如何用其他标准物称量如何用其他标准物称量2020筒空气的质量？筒空气的质量？ 方法：方法： 第二步：接着我们用回形针去平衡第二步：接着我们用回形针去平衡20筒空气的质量，筒空气的质量， 直至天平指针再次指向中间直至天平指针再次指向中间 20筒空气的质量筒空气的质量=1枚回形针的质量枚回形针的质量 （有时可能（有时可能“”） 如何用其他标准物称量如何用其他标准物称量2020筒空气的质量？筒空气的质量？ 方法：方法： 第三步：记录数据，换其他标准物继续测量。第三步：记录数据，换其他标准物继续测量。 20 3颗颗 回形针回形针1枚枚 班级数据汇总，换算班级数

12、据汇总，换算100100筒空气质量。筒空气质量。 20筒空气质量= 物品第1组第2组第3组第4组. 绿豆（粒） 回形针（枚） 乒乓球（个） 泡沫塑料块（块） 100筒空气质量 = 绿豆（粒） 回形针（枚） 乒乓球（个） 泡沫塑料块（块） 研讨：比较这袋空气和与其质量相当的其他研讨：比较这袋空气和与其质量相当的其他 物体，你有什么发现？物体，你有什么发现？ 等质量于 等质量于 5枚回形针 15颗绿豆 我们的发现：我们的发现： 相同质量的情况下，不同物体有不同的大小相同质量的情况下，不同物体有不同的大小。 拓展：利用生活中的测量工具测空气质量拓展：利用生活中的测量工具测空气质量 随着科学技术的发展

13、，很多精密的仪器被发明出来， 人们可以直接称出空气的质量。 20212021新教科版三年级科学上册新教科版三年级科学上册 聚焦：观察图片，思考它上升的原因聚焦：观察图片，思考它上升的原因 请你仔细观察，加热的到底是什么？请你仔细观察，加热的到底是什么？ 加热的是热气球里的加热的是热气球里的空气空气 探索探索 我们的“热气球”“热气球”的热源 思考：怎样防止思考：怎样防止“热气球热气球”被熔化？被熔化？ 塑料直筒塑料直筒 怎样组合这些材料，让怎样组合这些材料，让“热气球热气球”升空？升空？ 在下图中画出直筒和在下图中画出直筒和“热气球热气球”的位置的位置 记录记录 加热前 加热后 操作注意事项：

14、操作注意事项： 1.1.轻声交流，注重合作。轻声交流，注重合作。 2.2.认真操作，注意安全。认真操作，注意安全。 3.3.仔细观察，及时记录。仔细观察，及时记录。 研讨：解释研讨：解释“热气球热气球”的升空现象的升空现象 加热前 加热后 “热气球”膨胀了 “热气球”比较瘪 常温加热 膨胀后的空气微粒往上升，带动了“热气球” 拓展：认识孔明灯拓展：认识孔明灯 思考：孔明灯为何能持续飞行？ 安全提示：安全提示：不要随意在户外放孔明灯,以免引起火 灾。 20212021新教科版三年级科学上册新教科版三年级科学上册 聚焦：大自然的风是怎样形成的？聚焦：大自然的风是怎样形成的？ 没有外力，是什么让空气

15、流动起来的呢？没有外力，是什么让空气流动起来的呢？ 从热气球中寻找答案从热气球中寻找答案 热空气会怎么流动？ 纸筒内没有空气了吗？ 风的成因演示装置风的成因演示装置 1.不点蜡烛，观察烟的流动方向 的变化。 2.点燃蜡烛，放进盒中，观察烟 的流动方向的变化。 研讨研讨1 1：解释实验现象：解释实验现象 1.1.怎么做的？怎么做的？ 2.2.看到什么？看到什么？ 3.3.说明什么？说明什么？ 我们的发现：我们的发现：空气受热会上升，周围的空气受热会上升，周围的 冷冷 空气会补充进来，形成了风。空气会补充进来，形成了风。 研讨研讨2 2：解释自然风的成因：解释自然风的成因 思考：思考：大自然中也有

16、一根大自然中也有一根“蜡烛蜡烛”在提供在提供 热量，你觉得是什么？热量，你觉得是什么？ 解释：解释：太阳的热量使空气冷热发生变化，太阳的热量使空气冷热发生变化， 冷热不同的空气流动形成了风。冷热不同的空气流动形成了风。 20212021新教科版三年级科学上册新教科版三年级科学上册 地球地球 大气层大气层 火星火星 空气稀薄，空气稀薄，氧气氧气很少。很少。 大部分是大部分是二氧化碳二氧化碳。 火星火星 宇航服：宇航服： 提供哪些保护和支持？提供哪些保护和支持？ 2.2.能用学过的知识进行解释么？能用学过的知识进行解释么？ 1.观察到哪些和空气有关的现象？观察到哪些和空气有关的现象？ 火箭发射火箭发射 火箭发射火箭发射 降落伞降落伞缓冲火箭缓冲火箭 气囊气囊 出现了什么问题？出现了什么问题？ 形成的原因是什么形成的原因是什么？ 沙尘暴沙尘暴 台风台风 风力发电风力发电 在火星上，宇航服破裂会怎么样？在火星上，宇航服破裂会怎么样？ 植物需要空气么？植物需要空气么？ 植物是怎么利用空气的？植物是怎么利用空气的？ 居住舱爆炸，可能是什么原因？居住舱爆炸，可能是什么原因？ 继续等待救援继续等待救援 火星和地球，你更喜欢住在哪里？火星和地球，你更喜欢住在哪里？ 你的理由？你的理由？ 大大 气气 污污 染染 单元小结单元小结