六年级语文上册：7开国大典（第2课时）-课件.pptx

1、开国大典 第第2 2课时课时 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 政府 外宾 汇集 预定 爆发 排山倒海 就位 宣告 雄伟 肃静 旗帜 语调 完毕 检阅 制服 坦克 一致 距离 高潮 次序 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 1.体会阅兵式这个场面中点面结合的描 写方法。 2.了解开国大典盛况，结合重点语句感 受热烈、庄严的气氛。 学习目标 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究任务 合作探究 了解开国大典盛况，感受典礼的气氛，并重点读读阅兵式这一 部分，说说课文是怎样描写这个场面的。 1.聚焦大典前，结合重点语句感受天安门广场的气氛。 2.聚焦大典

2、中，结合重点语句感受典礼的气氛；画出描写“点”“面” 的内容，体会阅兵式这个场面中点面结合的描写方法。 3.聚焦大典后，结合重点语句感受群众游行的气氛。 探究方法 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主 席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代 表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队， 总数达三十万人。观礼台上还有外宾。 人数众多到场的人来自各行各业 隆重 默读课文第1-4自然段，大典开始前，天安门广场是一幅怎样的景象？ 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 会场在天安门广场。广场呈

3、丁字形。丁字形一横 的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面 是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。丁字形的 一竖向南直伸到中华门。在一横一竖的交点的南面， 场中挺立着一根电动旗杆。 会场大，世界上最大的城市中心广场。 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯 分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。 天安门城楼的布置隆重、气氛庄严。 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起， 就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会

4、 场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、 通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。 郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午， 天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 群众们急切、激动的心情。 比喻，介绍了天安门广场上的热闹场面， 也反映出人们激动的心情。 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 能不能谈 谈你的感受？ 庄严 升旗鸣炮 宣读公告阅兵仪式 宣布成立 默读第5-13自然段，回忆大典中共写了 哪几个场面？ 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 分工研读第5- 10自

5、然段的三个场 面。观察这些描写 “点”的内容，你 有什么发现？ 在三十万人 中，有人民群众， 也有众多的国家 领导人，作者为 什么只重点突出 了毛主席？ 毛主席是开国大典中最主要的人物，他领 导中国人民取得革命的胜利。毛主席就是这三 十万人中的一个最具代表性的“点”。这告诉 我们，选“点”要聚焦典型。 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声， 中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台 上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 可见人民群众对毛主席的热爱，对 中华人民共和国的热爱。 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展

6、延伸 布置作业 探究活动 中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府 主席、副主席、各位委员就位。接着，毛泽东主席宣布： “中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” 这句话有着历史意义，它向全世界宣告：中华人民共和国诞生 了，中国人民从此当家做主。 提示：朗读这句话时，声音要铿锵有力，态度要 庄严，读出心中的骄傲与自豪。 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 背景资料： 从1840年第一次鸦片战争开始，我国共与列强签订了近1000条不平等 条约，1900年八国联军侵华，圆明园的大火燃烧着中国人民的痛苦、屈辱、 灾难。1931年“九一八”事变爆发，日本侵占东三省，并

7、向中国内地步步 侵略。1937年抗日战争全面爆发。南京大屠杀，血流成河，尸横遍野 旧中国成了一座人间地狱。危难之际，毛主席领导全中国人民奋起反抗， 历经抗日战争、解放战争的艰苦卓绝的斗争，中国结束了一百多年来被侵 略、被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家。 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼 起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到 长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 写出了在这庄严的仪式中，全国 人民无比激动、自豪的心情。 反复 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业

8、探究活动 接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新 中国的国旗五星红旗在雄壮的义勇军进行曲中徐徐 上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的 国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 可见升国旗对中华人民来说是一项庄严的仪式， 也表明了人们对国旗的无比尊重和热爱。 代表中华人民共和国。 表明人民当家作主。 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮 齐发，一共二十八响。起初是全场肃静，只听见炮声和乐 曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来， 每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 代表我

9、国当时有五十四个民族。 每一处安排都彰显着庄严的态度。 标志中国共产党领导中国人民英勇奋斗了二十八年。 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民 政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。 他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候， 广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台 上同时响起一阵掌声。 人民群众对毛主席的爱戴与敬仰。 着装统一 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 步兵炮兵战车师空军骑兵师 齐步行进一字形前进整齐前进 挺胸站立 六马并行 完全一致 飞机人字 形

10、飞过 自读第11-13 自然段，用自己 喜欢的符号画出 “面”和“点”。 从哪些地 方感受到阅兵 式的庄严？ 海军 点面结合 庄严 受检阅的部队 如果你此时此刻也在天安门广场上，目睹了我 国人民军队的雄姿，你会感受到怎样的氛围？ 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 宣布成立 升旗鸣炮 宣读公告 （5-10） 阅兵式 （11-13） vs 我们的发现：1. 2. 前三个场面中“点”的描写分散，阅兵式中“点” 的描写很集中。 前三个场面是一点一面，阅兵式是一次性罗列多个点。 一点一面 默读第5-13自然段，对比大典中前前三个场面和阅兵式中 “点”“面”描写，你有什么发现？

11、多点罗列 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地 鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都 喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心 里的欢喜和激动。 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 人民群众观看这场庄严的阅兵式时的喜悦、兴奋的心情。 你是怎 么看出来的？ 作者运用“点面结合”的方法把阅兵式写得真有气势啊！在场 群众又有什么表现呢？可以用一个什么词来形容？ 万众欢腾 阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全 都点起来，一万支礼花陆续射人天空。天上五颜六色的火花结成彩， 地上千千万万的灯火一片红。 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸

12、布置作业 探究活动 衬托出群众游行的热烈气氛。 默读第14-15自然段，说说你的感受？ 热烈 晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流” 分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 指擎着灯笼、舞着火把的人群。 这不仅指灯笼、火把照亮了整个北京城，也象征着中华人民共和国 的成立，使北京、使全国的人民永远摆脱了黑暗统治，获得了光明。 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 开国大典 宣布成立升旗鸣炮宣读公告阅兵仪式 大典前1-4 隆重 大典中5-13 庄严 大典后14-15 热烈 点面结合 一点一面 聚焦典型 多点罗列 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 小练笔 如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪 个镜头？为什么？ 我会选拍毛主席宣读“中华人民共和国中央人民 政府成立了”这个镜头，因为这句话太有震撼力了， 它向全世界宣告了中华人民共和国的成立。 我会选拍“阅兵式”这个镜头，因为它向世人 展示了人民军队的风采，展示了中华人民共和国的 武装力量。 观看开国大典电影。 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 课后作业 再见