2021秋新教科版三年级科学上册2-3《压缩空气》教案及课件.zip

3.3.压缩空气压缩空气 【教材简析教材简析】 通过前面两节课的研究，学生已经认识到空气和石块、水等一般的物体一 样，能占据空间。在此认知基础上，本课以及此后的学习内容要对空气的物质 属性进行更深入的研究和理解。在科学的大概念里，宇宙中所有的物质都是由 很小的微粒构成的，空气当然也不例外。本课希望学生仔细观察有关空气压缩 和扩张的现象，然后让学生试探性地从微粒的角度对现象进行解释。 聚焦环节通过提出对比问题，让学生迅速把问题聚焦到后面要关注的核心 概念上，特别是本课需要关注的问题空气的压缩。 探索板块，主要是通过学生活动，比较得出空气可以被压缩和拉伸，而水 不能，并且发现压缩的空气有弹性这一特征。通过探索活动，学生会发现装有 水的注射器，活塞不能被拉动，而装有空气的注射器，活塞很容易向下压和向 上拉，并且被拉动的活塞在手松开以后，又会回到原来的位置。 通过研讨活动，学生认识到可以空气是由许多微粒组成的，微粒之间的距 离可以改变，因此很容易被压缩和拉伸。 拓展活动通过一个小游戏，让学生利用本课学过的知识进行应用。 【学情分析】 在学习了水单元以后，学生对水的特征已经有所了解。在本课所用到的材 料中，对于像塑料袋这样的容器学生比较熟悉，知道装有空气的塑料袋手指按 一按，塑料袋会挤压变形，但是对于像注射器这样的硬质容器，学生不太接触 到。 【教学目标】 科学概念目标 1.学生通过探究活动，知道空气占有一定的空间，空气占据的空间可被压 缩。 2.学生通过探究活动，知道压缩的空气是有弹性的，会产生弹力。 科学探究目标 1.学生通过教师指导，会使用对比实验控制条件的方法，进行观察。 2.学生通过使用学习单，会运用绘画等形式记录实验结果。 科学态度目标 1.学生通过教师的引导，在科学事实的基础上进行预测和解释。 2.学生通过比较其他人的数据，体会多次实验能提高实验结果的可信度。 科学技术、社会与环境目标 1.了解科技对生活的影响，压缩的空气可以制成救援的气垫、玩具气枪等。 2.了解人的需求是影响科技发展的关键因素。 【教学重难点】 教学重点：通过对比实验感受空气是可以被压缩或扩张的，并且压缩的空 气是有弹性的。 教学难点：解释空气为什么可以被压缩或扩张。 【教学准备】 注射器、活动手册、记录纸 【教学过程】 1、聚焦：揭示课题（预设 2 分钟） 1.出示气泡图 提问：通过前两节课的学习，我们已经知道了空气是一种怎样的气体？ （它是看不见、无色、无气味、会流动、可以被压缩） 2.过渡：今天我们将继续来研究空气的另外特征。 2、探究：空气能否被压缩（预设 20 分钟） 材料准备：每组两个注射器、学生活动手册 1.出示注射器。 提问：你会使用吗？（学生上来演示） 提问：用手握住的地方叫什么？（预设：针筒）针筒上面还有什么？（预 设：刻度）这个可以动的部分叫什么？（预设：活塞） 2.演示抽一段空气。 提问：现在老师如果把活塞往里推，手不放开，你觉得推得动吗？（预设： 推得动或者推不动）如果能推得动，能推倒哪里？（学生在活动手册中进行预 测） 提问：如果把活塞往外拉呢？（预设：拉得动或者拉不动） 出示活动手册，学生进行预测，指导学习如何记录，提示用力不能太大。 交流预测，问题指向：能不能压缩？压缩的程度怎么样？扩张的程度是多 少？ 3.如果把空气换成同样多的水呢？能推得动或者拉的动吗？再预测。 4.出示活动手册第六页，明确要求，记录现象。 5.学生相互合作，感受空气能否被压缩。 3、研讨：发现以及解释原因（预设 15 分钟） 1.学生交流反馈：通过刚才对空气的往里推和往外拉的活动，活塞所指的 刻度有什么变化？说明空气有什么特征？ 小结：水不可以被压缩，空气可以被压缩，压缩的空气有弹性。 2.提问：为什么空气容易被压缩呢？ 3.教师解释：空气是由微粒组成的，我们可以用一个个小表示空气微粒。 思考：当空间变小时，微粒会怎么变化？ 当空间变大时。微粒又会怎么样？ （学生画出自己的猜想） 4.交流观点，发现问题。（预设：数量不同，分布不同，大小变化） 5.模拟空气微粒的运动，解释原因。 6.学生修正观点。 4、拓展：知识应用（预设 3 分钟） 1.学习了今天的知识，补充单元气泡图 2.空气压缩在生活中的应用。 3.小游戏：空气压缩枪。 【板书设计】 3.压缩空气 特征 空气 可以被压缩 和扩张 水 不可被压缩 和扩张 原因 向下压 向上拉 2.32.32.3压缩空气压缩空气压缩空气 2021新教科版三年级科学上册 我们知道的空气： 空气 看不见 摸不着 无色 无味 无固定形状 会流动 作用 燃烧 发电 呼吸 特征 占据空间 聚焦 空气和水的特征对比 水 空气 看得见 摸得着 不太容易泄露 看不见 摸不着 容易泄漏 没有颜色 没有气味 没有固定形状 占据空间 探索 针针筒活塞 刻度 猜测：往两个相同的注射器中，抽取10ml空气和水，然 后堵住管口，将活塞向下压，会发生什么变化？ 记录初始刻度 记录占据空间变化情况 向下压活塞 且手不放开 放开手 观察活塞的变化 观察1：记下初始刻度，堵住管口，慢慢用力向下压活塞， 手不放开，在活动手册的表格中记录水和空间占 据空间的变化情况，然后松开手，观察有什么变 化？ 观察2：慢慢用 力向上拉活塞，手不 放开，再次记录水和 空间占据空间的变化 情况，然后松开手， 观察又有什么变化。 u研讨1：空气和水比，有什么新特征？ 我发现 ： 水不容易被 压缩 ，空气 很容易被压 缩，且压缩 的空气有弹 性。 u研讨2：空气为什么容易被压缩呢？ 空气是有一个个微粒组成的，我们可以用表示一个个的微粒， 那我们怎么来解释空气容易被压缩呢？ 开始时向下压向上拉 原来，空气 微粒之间的距 离是很容易改 变的，因此很 容易被压缩。 在压缩过程中 ，微粒的大小 和数量保持不 变。 补充气泡图 空气 看不见 摸不着 无色 无味 无固定形状 会流动 作用 燃烧 发电 呼吸 特征 占据空间 可以被压缩 应用 拓展：空气压缩枪 安全提示 游戏时，注射器管口不能对着别人哦！ 1.在注射器内吸入一些空气。 2.将橙子皮堵在注射器管口。 3.用力压活塞，橙子皮就会像子弹一样弹出 去。