高考作文模拟写作：将心比心与互相理解（附写作指导及范文点评）.docx

1、高考作文模拟写作：将心比心与互相理解 阅读下面的文字，按要求作文。 一篇抢救苏醒后七旬老人颤抖写下五个字，温暖了医务工作者内心的严冬的文章 在网上引发热议，众多网友被医护人员和患者之间的相互理解所感动。 事发在陕西咸阳，2016 年 10 月 21 日上午九点多，一名七十多岁的郭姓患者在做检查 时突发意识丧失， 经 13 名医护人员 6 个小时的奋力抢救， 终于把老人从死亡线上拉了回来。 老人醒来的第一时间示意护士给他纸和笔，随后用颤颤巍巍的手写出了“护士没吃饭” 五个字。当场护士的眼泪就流下来了，患者家属看到纸条后还专门为护士买来了食品。 对此，郭姓老人的老伴说：“其实就是将心比心，多互相理

2、解。” 要求选择一个角度构思作文，立意自定；除诗歌外，文体自选；标题自拟；不要脱离 材料内容及其含意范围作文；不少于 800 字。 思路引导思路引导 这是一则叙事性新闻材料，在对材料的审题立意上，在写作构思的安排上，可以从以 下几个方面入手： 1.抓关键词句。材料结尾，郭姓患者老伴说的话：“其实就是将心比心，多互相理解。” 是本则材料的核心。抓住这一核心，就抓住了作文的主旨。 2.厘清关系。材料中医护人员与患者，医院方面与患者家属的关系，在实际生活中，常 常被人为地弄混了。很多人在利益的驱动下，人为地制造矛盾，以便达到谋利的目的。而 本则新闻，则反映了医护人员与患者和谐相处，互相关心爱护的美好

3、的一面。这也是本则 材料吸引人的地方。 3.展开联想。联想是材料作文中最主要的写作环节。在材料作文中，百分之八十以上的 内容是靠联想获得的。对于这类材料的写作可以议论文为主。议论文要求：摆事实，讲道 理。这就要求学生在写作的过程中，要联系实际：其一，在材料的基础上，形成自己的观 点，再以自己的观点为基点，展开联想，既可以联系自己的思想实际，又可以联系社会实 际，这样就使自己的文章有了现实的依据；其二，在行文的过程中，可以放开视野，大胆 联想，联系古今中外，联系生活中的人和事，为自己的觀点服务。 根据材料，可做如下立意：人心都是肉长的，应该多理解，多沟通；理解是化解医患 矛盾的桥梁；理解万岁；遇

4、事，多从对方的立场上考虑，可以减少许多矛盾；人与人是平 等的，礼貌待人，是做人起码的要求；和谐社会，需要我们大家一起努力等等。 范文展示 将心比心 互相理解 宋育晓 理解是风，吹散战前那片硝烟弥漫的云雾；理解是雨，洒落在蒙尘的心灵上，荡涤着 尘埃。理解是沟通心灵的桥梁，是人在生活中所必需的营养物质，一日不可或缺。人与人 相处需要理解。 理解不难，只需要用一颗真诚的心去善待他人。就如那位七旬老人用颤颤巍巍的手写 下：“护士没吃饭。”五个简简单单的字却感动了无数的人，为这个寒冷的季节增添了丝丝暖 意。生活中的点点滴滴同样离不开理解。公交车上，我们要给行动不便的老人或怀孕的妇 女让座，而他们也会面带

5、微笑，真诚地说声：“谢谢！”同学之间遇到困难，需要相互帮助， 才能共同进步；老师们教书育人，我们从老师的谆谆教诲中受益，同时也需要我们心存感 激，积极配合老师的工作这一切正如老人的老伴所说：将心比心，互相理解。 理解是沟通人与人之间心灵的桥梁。2012 年 11 月 2 日下午，扬州大学附属中学高一 学生徐砺寒骑着自行车上学，途中不小心剐蹭了路边停着的一辆宝马车的后视镜，在原地 等待 20 多分钟后，车主仍未出现，因为快上课了，他便留下一张字条，“尊敬的车主：我 是扬大附中的一名学生，在今天中午放学的途中不小心弄坏了您的车，主要是一划痕及左 后视镜，我无法及时赔偿，对不起！”字条后边还留下了联

6、系电话。事后车主凌先生不仅放 弃了索赔，而且在网上发帖称：“孩子，谢谢你。你让我们这些被尘俗污染太久的大人的心 靈被好好清洁了一回，让我获得了久违的感动。” 理解就如冬日里的一缕春阳，熔化了渐渐冰封的心。 但社会中，总会有一些不和谐的声音，“三鹿奶粉中被查出三聚氰胺”“地沟油被曝光， 出现在餐桌上”“医闹事件频频出现”这些人，为了一己私利，逾越了做人的底线。 理解他人内心的苦衷，体谅他人生活的不易，难道真的就那么难吗？我不信。我始终 坚信：理解只需要我们将心比心，善待身边的每一个人。 点评 本文多处运用了举例论证，有正面的，如扬州大学附属中学高一学生徐砺寒和宝马车 主凌先生相互理解，其乐融融；

7、有反面的，“三鹿奶粉”“地沟油”“医闹”等，为“一己私利，逾 越了做人的底线”。通过举例论证、对比论证，点明主题，深化了主旨。 和谐社会需要平等 张子怡 咸阳的一家医院里，一位七十多岁的郭姓患者在做检查时，突发意识丧失，十三位医 护人员历经六个多小时的抢救，才将患者从死亡线上拉了回来。老人一醒来，便写下“护士 没吃饭”五个字，使在场的医护人员无不为之动容。 近年来，“医闹”现象愈发频繁，不少人仗着自己是“病人”，稍有不顺心就对医护人员吆 来喝去，有的甚至对医护人员破口大骂，大打出手。却很少有人能像这位郭姓老人一样， 关心体谅医护人员，平等地对待医护人员。 其实，郭姓老人的做法很正常，不過是人之

8、常情而已。但像他这样不讲究身份地位， 和蔼可亲、礼貌待人的做法，在现实社会中，却越来越少。人与人之间本应该是平等的， 礼貌待人，是做人最起码的要求。黎巴嫩诗人纪伯伦说：“大殿的角石，并不高于那最低的 基石。”我们都是人生殿堂上的石块，因为平等，所以地位作用并不能否定我们处于相同的 高度。乞丐不是生来就该被人看不起，仆人也不是生来就该为人所指使。我们不应该因为 其身份的不同而用不同的方式去对待他们。社会上有一句流行语，叫：“顾客就是上帝。” 这句话是强调要增强服务意识，而不是说：花了钱，就比人高一等，就可以肆意妄为。很 多人都把这句话的意思理解错了。 我有一个从事酒店行业的阿姨，曾听她说起过许多

9、住酒店的客人态度极差的事情。一 次，一位客人忘记带客房钥匙，向阿姨借钥匙。阿姨心平气和地向他解释说，上级规定不 能将钥匙随意借给客人。那客人听完就开口大骂，并威胁要动手砸门。不仅酒店行业有这 样的遭遇，路边扫地的清洁工也经常碰到同样的事情。这些服务行业的，包括医护人员， 凭什么就要受到这些不公平待遇呢？难道干服务业就比别人低贱吗？和谐社会需要的是平 等，是相互尊重、相互关心、相互爱护。正如康有为所说：“人人相亲，人人平等，天下为 公，是谓大同。” 如果我们的社会能多些像郭姓患者这样平等待人、礼貌待人、关爱他人的人，那么我 们离大同世界也就更近一步了。 点评 作文由材料引出“平等”问题的讨论，采

10、用正反对比论证的方法，将郭姓患者的例子与酒 店客人的谩骂形成对比， 用实际的事例， 又引用名人的言论点明深化了主旨“人人相亲， 人人平等，天下为公，是谓大同。” 改善医患关系的钥匙理解 苗梦琦 近日，某医院出现了这样一幅感人的画面，一位七旬老人在医院检查时，突发丧失意 识，经 13 名医护人员 6 个多小时的奋力抢救，成功地将患者从死亡线上拉了回来，而醒来 后患者做的第一件事，却是提醒家人“护士没吃饭”，使当时在场的医护人员深受感动，以至 于落下眼泪。 看到这儿，我的心里也深受触动。现在人们一听到医生与患者，恐怕第一时间想到的 便是“医患关系紧张”“某医院发生医疗事故， 患者家属在医院抗议”等

11、字眼。 但在这则材料中， 老人的做法却十分暖心，正是这种医患之间的和谐关系，才值得我们感动。都说“医者父母 心”，医生对待患者，就像对待他们自己的孩子一样。可是，不知从何时开始，“医患关系” 竟成为亟需解决的一大社会问题了？近几年，中国经济飞速增长，城市人口剧增，随之而 来的，是越发浮躁的社会和紧缺的医疗资源。通俗地说，就是患者急着治病，医护人员忙 着看病，双方的心情都很浮躁，一点微小的矛盾就可能引发一场“混战”。那么怎样才能缓和 医患关系呢？我认为，除了加大医疗方面的财政投入，鼓励医疗人才的发展、医疗技术的 提高，扩大医疗资源之外，最重要的是要医生与患者都能夠相互理解。 矛盾的产生在于双方意

12、见的分歧，而要消除分歧，就必须先退一步，站在对方的角度， 设身处地地替对方考虑，理解对方，认可对方，正所谓：退一步海阔天空。 记得我小时候有次发烧，爷爷带我去医院打吊针，那天看病的人很多，没有多余的医 护人员给我扎针，于是医院就派了一名实习护士。爷爷见那名实习生十分年轻，便说：“怎 么找了个这么年轻的护士，能扎好吗？”不知是因为我的手太胖了不好找血管，还是因为紧 张，那名实习生扎了三次，也没有找到血管。我本来就害怕打针，又被连扎三下，我当时 便大哭起来。爷爷一边哄着我，一边厉声训斥那名实习生。实习生被训哭了，最后还是一 名老护士忙里偷闲，给我打的针。现在回想起这件事，我觉得十分内疚，如果爷爷当时能 理解一下实习生的紧张情绪，理解医院人手少，实在抽不出人来的实际情况；如果医院也 能理解一下我爷爷的焦急、心疼，设身处地为患者考虑，我想事情就不会发展到后来那一 步。 相互理解是解决医患关系紧张的钥匙，更是维护人际关系甚至社会正常运转的基本法 则。我真诚地希望今后“医患关系缓和”的新闻，不再是新闻。 点评 本文从医患关系入手，就事论事，谈经济发展，城市人口剧增，医疗资源紧缺，人们 心情浮躁，以至于整个社会都缺乏理解。文章还以自己亲身经历的事情发烧，打吊针， 爷爷训哭实习生的例子，说明理解的重要性。