湘美版六年级上册美术5. 纸魔方-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：000ee).docx

1、教材教材 分析分析 本节课是属于制作活动一，主要是学习制作多个纸方框的单形体， 按照书本制作 图的方法，通过折、剪、压、贴等造型手段，构建成立体形态。如果要制作出样式不 同的单个方框，可以考虑改变切割的多少，长度和折压的方向，如果要体现丰富的多 个组合样式，可以考虑不同的排列方式，给学生们丰富的设计创造空间。 学情学情 分析分析 六年级的学生已经具备一定得设计创造思维，教师示范制作好一个纸方框 ，让 孩子们分工合作制作多个单体，尽情地通过自身的想法让多个单体组合， 完成具有丰 富视觉效果的组合作品。 加强了学生对空间造型问题的探索， 逐步树立他们的预见性， 计划性和创作性。 三维三维 目标目标

2、 知识与技能：知识与技能：感受纸魔方给孩子们带来的视觉效果和探寻规律的方法。 过程与方法：过程与方法：能运用折、剪、贴等方法制作纸方框，并进行方框组合的作品。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感， 养成精心设计的好习惯。 重难重难 点点 教学重点：教学重点：了解和掌握纸魔方制作的基本方法。 教学难点：教学难点：运用所学的方法，小组合作的方式尝试制作一个纸质组合作品。 教学教学 准备准备 教师准备：教师准备：课件、示范作品。 学生准备：学生准备：纸、剪刀、等。 教学过程（教学过程（40 分钟）分钟） 教学教学 环节环节 教师教师活动活动学生

3、学生活动活动设计意图设计意图 一、一、 图片图片 导入导入 引出引出 课题课题 一、图片导入，引出课题 1、提出问题，学生思考。 师：同学们，老师手上有一条纸条， 你们想一想如果不借助任何工具才可以 把它立在桌面呢？带着这个问题先欣赏 以下这些美术作品，看看能否在欣赏的过 程中，找到答案呢？（PPT 纸卷画作品展 示） 2、老师小结：通过“卷”或者“折” 的方法就可以把纸条立起来了，想一想， 如果再借用工具裁剪一下是否可以让这 1、 欣赏纸卷画作 品，知道通过对纸条 的卷折可以制作出美 丽的作品。 2、 思考并回答老 师提出的问题。 3、明确学习内 容。 欣赏图片， 感 受 纸 卷 画 的 美

4、，提高制作兴 趣，同时通过图 片观察思考得出 用卷和折的方法 可以让纸条立起 来，引出本课课 题，并为之后的 制 作 学 习 作 铺 垫。 条纸条变得更立体，更有层次感呢？今天 我们就来学习制作一个有层次感的立体 图形，并把它组合起来变成美丽的图案。 板书课题纸魔方 二、二、 初步初步 认识认识 观察观察 发现发现 1、出示几张图片，让学生思考：这 些图形有什么特点？ 2、启发引导：同学们的观察力真棒， 仔细观察发现，这些图形是由多个相同的 单元形组拼出来的。 1、欣赏组拼图案， 2、学生思考： 组合图 形有什么特点。 初步认识纸 魔方的魅力，感 受其带来的视觉 效果。观察得知 用多个单独形可

5、 以组合成一个新 的图形。 三、三、 方法方法 探究探究 归纳归纳 知识知识 1、学生看书，自行学习制作过程 2、教师示范单元形的制作过程。 师：在观看的过程中思考一下单元形 制作的步骤是什么？制作的过程中有 些什么需要注意的呢？（播放制作视 频） 3、PPT 归纳总结单元形制作过程 剪出纸条。折压封口 递减剪切。折压撑开 4、形状制作 正方形三角形 你还能想到其他形吗？ 5、单元形的拼摆（请学生上来尝试 摆拼） 老师小结：单元形由于形状不同，数 量的不同，摆放的位置不同，所组合的起 来的图形也有不同。 6、优秀作品欣赏 1、看书， 从书本 了解制作过程。 2、 带着问题观看 制作视频，思考制

6、作 步骤。 3、 根据观看的制 作视频思考制作步 骤，并在老师引导下 说出要注意的事项。 4、 学习单元形除 了正方形以外还有其 他形状，思考还可以 制作成什么形状？ 5、 学习多个相同 单元形不同方向的摆 拼可以得出好多种不 同的组合图形。 6、欣赏优秀作 品， 学习不同的摆拼。 让学生以小 组 形 式 进 行 讨 论，学习纸魔方 单 形 体 制 作 方 法，并通过阅读 课文和观察，思 考各种不同的制 作形状，以及用 多个单元形进行 不同方向的拼摆 所得到的作品带 来的视觉效果特 点，引出本课的 学习重点和艺术 表达方式。 四、四、 动手动手 制作制作 体验体验 创造创造 1、以小组合作的方

7、式，灵活运用剪切纸 方框的原理，将单个的纸图形拼摆出更多 千变万化的图形来。 2、提出制作的要求，以及制作的过程中 的注意事项。 1、3 人小组进行 合作制作。 2、 作品完成后由 小组长贴上黑板。 让学生更加 有效的进行创作 和构思，注意对 学生课堂制作的 总体应用。 五、五、 展示展示 评价评价 分享分享 交流交流 1、学生展示 2、同学互评 说说你喜欢哪幅作品，为什么？这幅 作品是由多少个单元形组合而成的？你 为什么要把这些单元形这样摆放？ 3、教师小结评价。这节课你们学会 了什么？ 1、 以小组为单位 展示作品。 2、学生先自评， 其他同学给出意见和 建议。 3、学生发言，总 结出单元

8、形由于形状 不同，数量的不同， 摆放的位置不同，所 组合的起来的图形也 有不同。 多种评价， 让学生先进行自 我评价，自我总 结，教师进行总 结点评，提高学 生的认识。 六、六、 课堂课堂 总结总结 情感情感 延伸延伸 总结：对纸框裁剪后向里或者向外折压， 能产生丰富多样的立体形状。由此可见只 要同学们多开动脑筋多尝试，一张普通的 纸或者小卡片都可以变成立体漂亮的艺 术作品？（出示立体作品图片） 了解一张普通白纸， 一张报纸，只要通过 一些手段去处理，都 可以变成美丽的作 品。 提升情感， 感悟纸张的变化 带 来 的 生 活 变 化。为下节学习 活动 2 的学习做 准备。 板书板书 设计设计 课题：纸魔方 制作过程： 剪出纸条。折压封口 递减剪切。折压撑开 反思 反思： 课堂常规： 学情反思： 整改措施：