高考作文写作提升课堂:准确理解作文题意旨胜敌益强.docx
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1、高考作文写作提升课堂:准确理解作文题意旨,胜敌益强 新材料作文题审题立意法 领悟意旨法领悟意旨法 该法又叫提炼中心法,指的是从整体上把握材料内涵,准确提炼材料的中心意旨,将 其作为笔下作文的主旨。这是材料作文最为稳妥的审题立意方法。如果只是简单地扫描材 料,无视材料的中心意思,所提炼的观点就可能与材料若即若离,甚至南辕北辙。领悟材 料意旨,一般可按如下步骤操作:第一,理清对象,辨明关系,明确材料讲的是什么人、 什么事(包括有怎样的结果);第二,立足整体(千万不要只看只言片语就匆匆作出判断) , 要明确材料说明了什么道理;第三,从归纳出的道理、启示中选择恰当的某一条作为立意 点。 【材料】 果戈
2、理在自己的作品发表前,有先请别人提意见的习惯。有一次,他写好一个剧本, 把当时最有名的诗人茹科夫斯基请来。一吃完午饭,他就开始朗读自己的新作。年迈的茹 科夫斯基有睡午觉的习惯,听着听着,不觉打起盹来。过了一会儿,诗人睁开眼睛时,果 戈理对他说:“你看,我希望听到你的意见,而你的瞌睡就是最好的批评。”说着,就把剧本 投入了火中。 【分析】 该则材料的中心意旨是什么?有人说,这是提倡要学会尊重他人(老诗人没有尊重果 戈理);也有人说,依据“我希望听到你的意见,而你的瞌睡就是最好的批评”,应当写“严 格要求出精品”。其实,“年迈的茹科夫斯基”因为“有睡午觉的习惯”,故而“听着听着,不觉 打起盹来”,
3、 这与是否尊重他人并无关联, 不能武断地说老诗人没有尊重果戈理的劳动成果; 而“严格要求出精品”的看法看似有道理,却也因仅凭对方瞌睡“就把剧本投入了火中”的鲁莽 行为而难以成立。仔细想一想,故事中的果戈理没有在了解真相之后再行动,未免有凭主 观臆断行事之弊;或者说,他对自己的作品没有采取审慎的态度,以致让习惯(“有先请别 人提意见的习惯”)成为了一种破坏。因此,综合看来,最佳立意可表述为“严格要求自己、 善于听取意见固然可取,但不能莽撞”“别被表象迷惑了双眼,要去了解真相”。 由果溯因法由果溯因法 任何事物的产生、变化和发展,都有内在或外在的原因。假如作文题列出的是某种现 象或结果,这种情况下
4、可采用“由果溯因(因果推导)”的方法来进行深度审题、快速立意, 即由结果去推导原因、分析实质。 【材料】 一只美丽的蝴蝶去找医生整容,医生对她说:“你已经很美丽了,简直无可挑剔,用不 着来做美容。”蝴蝶说:“红颜易老,我想把自己整得再年轻一点。” 医生说:“其实,你现在的美才是最有魅力的。”蝴蝶打断医生的话:“我说过了,我要 再年轻一点。” 医生只好同意为蝴蝶做整容手术。几天后,当一层层的绷带被解开,蝴蝶怀着激动的 心情接过镜子,镜子里面竟然是条毛毛虫。 【分析】 材料讲的是蝴蝶为了追求更年轻、更美丽而做整容手术,结果适得其反,变成了一只 毛毛虫(“毛毛虫”在这里是丑陋的代表)。缘由无非有二:
5、其一,蝴蝶没有认识到“现在的 美才是最有魅力的”(身在“美”中不知“美”),从而产生了不切实际的想法,反而害了自己; 其二,蝴蝶虽然“已经很美丽了,简直无可挑剔”,但她“美”了还要更“美”,没有给自己的欲 望上把锁。由此出发,立意角度可设定在以下几个方面:1.把握当前,珍惜现在所拥有的; 2.贪婪贻害无穷,一定要学会控制欲望。 求同析异法求同析异法 高考材料作文题有时也要求考生阅读多则材料来完成作文。这种组合类材料作文题有 个显著的特点,即若干材料不可能“风马牛不相及”,没有丝毫联系。审题立意时,我们一般 先“求同”,就是要在逐则分析材料意义的基础上,找出其中的共同点(这共同点就是材料的 整体
6、意蕴、命题的基本指向);再“析异”,就是要通过更为细致的解读,凭一双慧眼发现不 同材料各自的侧重点(或者说多则材料之间的相异点)。 【材料】 1.天行健,君子以自强不息。(周易) 2.露从今夜白,月是故乡明。(杜甫) 3.何须浅碧深红色,自是花中第一流。(李清照) 4.受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。(魏源) 5.必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当。(鲁迅) 6.数风流人物,还看今朝。(毛泽东) 中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面六句,你有怎样的感触与思考?请 以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。 【分析】 由于是任选两个或三个,立意就十分广泛。“天行健
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