湘美版六年级上册美术10. 艰苦岁月-教案、教学设计-省级公开课-(配套课件编号:3179d).doc
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1、艰苦岁月是湘版美术教材六年级教学内容,是一节泥塑制作课。 运用塑泥捏 揉、摔、搓、压、切、挖、接、粘、刻、卷、盘等抹等技法 塑造泥人形象。本节课的基本教学内容有以下两方面: 1、引导学生运用捏 揉、摔、搓、压、切、挖、接、粘、刻、卷、 盘等技法塑造泥人形象。 2、学习掌握泥人制作步骤,学生能用夸张等手法塑造一个有生动的 泥人塑像。 六年级的学生有了动手能力和强烈的创作欲望,有着独特的个性, 自我意识较强。根据这一特点我利用多媒体创设情境及活动贯穿整个课 堂,调动学生的各种感官,充分发挥每个学生的个性特长,使他们都能 玩得高兴,学得愉快。 二、教学目标 本节课通过有趣的情境及游戏逐步完成以下教学
2、目标: 1、知识与能力目标:通过看一看、捏一捏让学生了解泥巴材质,掌 握泥人制作方法。 2、过程与方法目标:在有趣的活动中,学生根据人物的表情特征, 创作有表情的人物形象。 3、情感与态度目标:在合作学习中学会团结协作,在游戏活动中体 验美术学习的快乐。 三、教学重、难点: 本节课教学的重点是如何让学生掌握泥塑的基本制作方法; 难点是能制作出一件有趣表情夸张的人物。 教学过程教学过程 一一、故事情境故事情境,引入课题引入课题。老师讲述会说话的泥巴的故事, 请 同学们聆听,引出艰苦岁月作品。 故事情节是这样的:有一个人来到一个画室,他轻轻地推开门,走 了进去,来到画室的中央,忽然他隐约听到有两个
3、人在说话,而且声音 不大,她猛地扭回头去看,发现什么也没有,难道是我听错了,他转回 了头,环视了一下画室。过了一会,他又听到有两个人在窃窃私语,这 一次多了一声动听的笛声。他立刻又扭头去看,还是什么也没有,他想: “难道是我听错了:他低下头,忽然看到画室左边,有一块油画布,下 面盖着一堆什么。他好奇的走过去,掀开那块油画布,惊奇的发现下面 有一堆半米多高的泥巴?他心想:“泥巴怎么会说话呢” ?他沉思了一会, 对着这堆泥巴摆弄起来,他手法敏捷,如同庖丁解牛,游刃有余,经过 很多天的精心力作,终于完成的屏幕所展示的这幅作品。-艰苦岁 月 课件出示艰苦岁月的雕塑作品,揭示课题。 师:同学们,故事中的
4、这个人知道是谁吗?他就是广州美院的教授, 我国著名雕塑家 -潘鹤, 师:让学生认真观察作品,感受圆雕的独特艺术魅力。 谈谈自己看到了什么,作品给你怎样的感受。 学生谈观察感受- 这幅作品创作于 1956 年,现陈列于中央美术馆,反映的是红军长征 途中两位红军战士休憩的一个情景再现,残破的军帽,褴褛的军衣,裸 露的脚丫,刚劲的手指上一支古色的长笛,干裂的嘴唇轻贴笛孔,老战 士快活地吹奏着悠扬的乐曲。一个满脸稚气的十一二岁的小战士蜷缩在 他的身旁,一手抱着长枪,一手托着下颌,聆听着那美妙的笛声,憧憬 美好的未来。表现了红军长征途中革命战士,那种积极乐观的革命精神。 雕塑生动形象深深感染了观赏者,
5、使人仿佛回到了长征时期的艰苦岁月。 二、二、 观察探究观察探究 (课件展示人物泥塑作品课件展示人物泥塑作品) 老师引导学生欣赏一组生动有趣的小泥人作品图片。 展示文字让学联 想一下作品。 师问:你喜欢哪一件作品呢?为什么喜欢? 学生自由回答-生动、逼真 教师小结:不愧是火眼金睛。生动、有趣、幽默、逼真、夸张等等 1、游戏 “动态和表情大变脸”模仿秀 师:那我们一起来玩一玩吧! (1)泥塑作品模仿游戏:根据课件展示的几幅泥人塑像,找 2 名 同学上讲台进行动作和表情模仿。以及模仿猴子等动物的动作。 其他同学注意观察,欣赏泥人的不同人物的动作(动态)和表情。 注意观察站着状态,以小组为单位讨论分析
6、衣服变化,肢体的肌肉变化。 学生回答:- 动作不到位,笑得不够等等 教师:不同的动态,人物的衣着褶皱和四肢骨骼变化就会产生丰富 变化。不同的表情五官也发生很大的变化,眼睛变小了,鼻子变短了, 鼻孔变粗了等。 (2)小组模仿秀游戏(感受与体验) 以小组为单位模仿微笑、笑、大笑、怒、哀几种不同的表情 (提示:同学之间可以相互用手摸一摸五官,感受一下五官的形状 和手感。注意感受一下眉骨、鼻骨、颧骨具体位置形状。 ) 同学之间感受不同的情绪和情感的表情,仔细观察在变脸过程中,五 官特征发生了哪些变化? 生:微笑、笑、大笑、怒、哀、乐(模仿观察) 学生总结:笑,眉开眼弯嘴上起 怒,双眼睁大眉倒竖 哀,眉
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