湘美版六年级上册美术5. 纸魔方-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-(编号：000ee).zip

教材教材 分析分析 本节课是属于制作活动一，主要是学习制作多个纸方框的单形体，按照书本制 作图的方法，通过折、剪、压、贴等造型手段，构建成立体形态。如果要制作出样 式不同的单个方框，可以考虑改变切割的多少，长度和折压的方向，如果要体现丰 富的多个组合样式，可以考虑不同的排列方式，给学生们丰富的设计创造空间。 学情学情 分析分析 六年级的学生已经具备一定得设计创造思维，教师示范制作好一个纸方框 ，让 孩子们分工合作制作多个单体，尽情地通过自身的想法让多个单体组合，完成具有 丰富视觉效果的组合作品。加强了学生对空间造型问题的探索，逐步树立他们的预 见性，计划性和创作性。 知识与技能：知识与技能：感受纸魔方给孩子们带来的视觉效果和探寻规律的方法。 过程与方法：过程与方法：能运用折、剪、贴等方法制作纸方框，并进行方框组合的作品。 三维三维 目标目标 情感态度与价值观：情感态度与价值观：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感， 养成精心设计的好习惯。 重难重难 点点 教学重点：教学重点：了解和掌握纸魔方制作的基本方法。 教学难点：教学难点：运用所学的方法，小组合作的方式尝试制作一个纸质组合作品。 教学教学 准备准备 教师准备：教师准备：课件、示范作品。 学生准备：学生准备：纸、剪刀、等。 教学过程（教学过程（40 分钟）分钟） 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一、一、 图片图片 导入导入 引出引出 课题课题 一、图片导入，引出课题 1、提出问题，学生思考。 师：同学们，老师手上有一条纸条， 你们想一想如果不借助任何工具才可以 把它立在桌面呢？带着这个问题先欣赏 以下这些美术作品，看看能否在欣赏的 过程中，找到答案呢？（PPT 纸卷画作 品展示） 2、老师小结：通过“卷”或者“折” 的方法就可以把纸条立起来了，想一想， 如果再借用工具裁剪一下是否可以让这 1、欣赏纸卷画 作品，知道通过对纸 条的卷折可以制作出 美丽的作品。 2、思考并回答 老师提出的问题。 3、明确学习内 容。 欣赏图片， 感受纸卷画的美， 提高制作兴趣， 同时通过图片观 察思考得出用卷 和折的方法可以 让纸条立起来， 引出本课课题， 并为之后的制作 学习作铺垫。 条纸条变得更立体，更有层次感呢？今 天我们就来学习制作一个有层次感的立 体图形，并把它组合起来变成美丽的图 案。板书课题纸魔方 二、二、 初步初步 认识认识 观察观察 发现发现 1、出示几张图片，让学生思考：这 些图形有什么特点？ 2、启发引导：同学们的观察力真棒， 仔细观察发现，这些图形是由多个相同 的单元形组拼出来的。 1、欣赏组拼图案， 2、学生思考：组合 图形有什么特点。 初步认识纸 魔方的魅力，感 受其带来的视觉 效果。观察得知 用多个单独形可 以组合成一个新 的图形。 三、三、 方法方法 探究探究 归纳归纳 知识知识 1、学生看书，自行学习制作过程 2、教师示范单元形的制作过程。 师：在观看的过程中思考一下单元 形制作的步骤是什么？制作的过程中 有些什么需要注意的呢？（播放制作 视频） 3、PPT 归纳总结单元形制作过程 剪出纸条。折压封口 递减剪切。折压撑开 4、形状制作 正方形三角形 你还能想到其他形吗？ 5、单元形的拼摆（请学生上来尝试 摆拼） 老师小结：单元形由于形状不同， 数量的不同，摆放的位置不同，所组合 的起来的图形也有不同。 6、优秀作品欣赏 1、看书，从书 本了解制作过程。 2、带着问题观 看制作视频，思考制 作步骤。 3、根据观看的 制作视频思考制作步 骤，并在老师引导下 说出要注意的事项。 4、学习单元形 除了正方形以外还有 其他形状，思考还可 以制作成什么形状？ 5、学习多个相 同单元形不同方向的 摆拼可以得出好多种 不同的组合图形。 6、欣赏优秀作 品，学习不同的摆拼。 让学生以小 组形式进行讨论， 学习纸魔方单形 体制作方法，并 通过阅读课文和 观察，思考各种 不同的制作形状， 以及用多个单元 形进行不同方向 的拼摆所得到的 作品带来的视觉 效果特点，引出 本课的学习重点 和艺术表达方式。 四、四、 动手动手 制作制作 体验体验 创造创造 1、以小组合作的方式，灵活运用剪切 纸方框的原理，将单个的纸图形拼摆出 更多千变万化的图形来。 2、提出制作的要求，以及制作的过程 中的注意事项。 1、3 人小组进 行合作制作。 2、作品完成后 由小组长贴上黑板。 让学生更加 有效的进行创作 和构思，注意对 学生课堂制作的 总体应用。 五、五、 展示展示 评价评价 分享分享 交流交流 1、学生展示 2、同学互评 说说你喜欢哪幅作品，为什么？这 幅作品是由多少个单元形组合而成的？ 你为什么要把这些单元形这样摆放？ 3、教师小结评价。这节课你们学会 了什么？ 1、以小组为单 位展示作品。 2、学生先自评， 其他同学给出意见和 建议。 3、学生发言， 总结出单元形由于形 状不同，数量的不同， 摆放的位置不同，所 组合的起来的图形也 有不同。 多种评价， 让学生先进行自 我评价，自我总 结，教师进行总 结点评，提高学 生的认识。 六、六、 课堂课堂 总结总结 情感情感 延伸延伸 总结：对纸框裁剪后向里或者向外折压， 能产生丰富多样的立体形状。由此可见 只要同学们多开动脑筋多尝试，一张普 通的纸或者小卡片都可以变成立体漂亮 的艺术作品？（出示立体作品图片） 了解一张普通白纸， 一张报纸，只要通过 一些手段去处理，都 可以变成美丽的作品。 提升情感， 感悟纸张的变化 带来的生活变化。 为下节学习活动 2 的学习做准备。 板书板书 设计设计 课题：纸魔方 制作过程： 剪出纸条。折压封口 递减剪切。折压撑开 反思 反思： 课堂常规： 学情反思： 整改措施： 组拼样式欣赏 义务教育教科书义务教育教科书美术美术（湘版）六年级上册（湘版）六年级上册 第第5 5课课 华师附小恒大南海学校华师附小恒大南海学校 钟斯毅钟斯毅 （学习活动一) 观察观察比较比较 1.哪几个纸图形是由相同的单元形拼摆出来的？ 2.哪一个纸图形不是组拼出来的？ 单元形制作单元形制作 剪出纸条 递减剪切 折压封口 折压撑开 除了正方形纸框，三角形纸框也能做 成漂亮的纸图形，你还能想到其他的形吗 ？ 正方形三角形 简单的异形纸方框也可以制作成纸图形 。 树叶形 在纸框的棱上剪后折压，可以先向里折，再向外折一部分，能产 生丰富多样的形状。请同学们尝试一下，看看还能发现更多的折压方 法吗？ 单元形单元形的的拼摆拼摆 仔细观察，你发现这两组纸图形有什么联系吗？ 相同的单元形，组拼方向和位置不同，产生的图 形就不相同。 单元形单元形的的拼摆拼摆 组拼样式欣赏组拼样式欣赏 单元形单元形的的拼摆拼摆 作品欣赏作品欣赏 活动要求： 以小组合作的方式，灵活运用剪切纸方框的原 理，将单个的纸图形拼摆出更多千变万化的图形。 注意事项： 1、注意剪刀的使用安全。 2、制作完的组合图形，请用双面胶粘贴 在底板纸上面 3、注意保洁，制作完毕请把纸屑放进铁 盒子里面。 谢谢观赏