湘美版五年级上册美术9. 快乐陶吧-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-(编号：305b1).zip

课标分析： 造型表现领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表 达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学 习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形 象的艺术创作活动。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感 和意义的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表 现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。本学习领域在 低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体， 模糊学科门类界线。随着学生年龄的增长和学习的深入，美术学科 知识的轮廓将逐渐适度地显现。 通过造型表现领域的学习活动，学生应达到以下目标： 第一，认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基 本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多 样与统一等组织原理进行造型活动，激发想象力和创新意识。 第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验， 发展艺术感知能力和造型表现能力。 第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。 设置造型表现学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化 过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识、技能传 授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学 习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中， 应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅 关注学生美术作业的结果，还要重视学生在造型表现活动中参与 和探究的过程。 快 乐 陶 吧 泥 条 盘 筑 潍坊市坊子区坊城街道泉河小学 李萌 湘美版 美术五年级上册 考一考 以下图图片是用哪一种方法制作的陶艺艺作品? 泥条盘筑的起源 泥条盘盘筑是古老的陶艺艺成型技法之一，自始自终终以一双手 为为主，将泥土搓成泥条，然后按照自己的意愿将泥条围围成各种造 型，制成理想的作品。它制作方法简单简单 ，变换变换 自由，表现现力强 ，这这种技法善于表现现原始粗犷犷和变变化无穷穷的艺术艺术 魅力，所以是 一种最基本、最常用的成型方法。 接下来就让让我们们一起来感受一 下泥条盘盘筑的古老美吧！ 此钵钵制作方法比较较原始， 采用泥条盘盘筑和手捏法成型。 新石器时时代的红红陶三足钵钵 马马家窑文化早期作品 大 国 工 匠 底部外层层脱落了，恰巧将泥 条盘盘筑制作的痕迹显显露无疑 。 比一比 大 国 匠 在二分钟时间 内，请你利用手中的泥搓出又细又长的均 匀泥条，比一比谁做的泥条 质质量好，数量多。 要 领 先用双手揉成泥团团，然后用手掌将泥团团搓成粗 泥条，最后在桌子上用力均匀地搓成泥条，搓泥条 时时是从中间间往两边边均匀用力，而且是用双手手掌搓 而不是用手指。 搓泥条时时一定要注意泥条的干湿程度。太干泥 条不容易弯曲且容易断裂，太湿容易粘手，支撑力也 弱。 注意事项项： 1、注意卫生， 不要把泥弄得到 处都是，更不要 弄到身上、衣服 上。 2、注意安全， 使用工具要小心 ；不要用泥手擦 眼睛。 变一变 想一想泥条还可以怎么变？ 大 国 工 匠 盘泥条的技法有很多种,如叠圈、铺排、缠绕、 上下穿插、空实结合等等。独特的盘泥条方法可 以创造出独具一格的陶艺作品，可根据构思的独 特形状去盘绕造型，也可以在盘筑泥条的过程中 根据顿生的灵感创新，盘筑出来的形象要尽量做 到和别人不同。 学生作品 大 国 工 匠 大 国 工 匠 大 国 工 匠 练习 请小组合作用盘泥 条的方法制作一件简单的 生活器皿 。 动手之前，小组讨 论一下要做一个什么样的 作品，小组长做好分工安 排。 谢谢观赏 教学目标 1、知识目标：通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化 的发展过程，增强个人文化素养。 2、技能目标：运用陶艺制作的几种方法，创作造型有特点、形象生 动有趣的作品，增强学生的想象表现能力和动手操作能力。 3、情感目标：通过本课的学习，加深学生对我国陶文化的了解，培 养学生的爱国情操及民族自豪感，初步建立传承优秀传统文化的意 识。 教学重点： 通过对陶艺作品的欣赏，了解中国陶文化，掌握陶艺制作的基本方 法及制作步骤。 教学难点：用已学的方法创作造型有特点、形象生动的陶艺作品。 课前准备 教师准备：中国古今陶艺作品图片资料，教案、PPT 课件。 学生准备：陶泥、陶泥工具、木棍 课时安排：一课时 教学过程：一、激趣导入 师：同学们，今天阳光明媚，老师准备带大家去一个好玩的地方。 请带好随身物品，我们出发吧！看，就在前面，我们来到了快乐 陶吧一一板书课题。 （利用制作的课件显示快乐陶吧牌匾，开门见山揭示课题，创设情 景，让学生直接投入到快乐陶吧的情景氛围中） 二、欣赏、感受 师：这里就是陶吧的展厅。它向我们展示了中国古今的许多优秀陶 艺作品。现在就由老师做向导，为大家介绍有关陶文化的一些知识 吧！ 课件演示： 1、陶艺的起源 2、欣赏彩陶文化 生：欣赏课件演示，感受陶文化的魅力。 （借助现代化教学媒体，让学生直观体验古今陶文化的魅力，在不 知不觉中认识不同时期陶文化的特征，增进学生的民族自豪感和传 承优秀传统文化的意识。 ） 技法探究 1、了解几种基础的陶艺制作方法。 师：说的非常好，刚刚我们欣赏了古老的、精美的陶艺作品。它们 经历了火的洗礼，留给人们对文明的向往，留下许多历史的印痕。 那大家想看看它们是怎样制作的吗？ 生答：想。好，我们现在就一起去制作车间看看吧！ 师：课前，咱们同学对本课都做了预习，我们知道制作陶艺有三种 基本的方法。找同学来说一下有哪三种？ 生：手捏法、盘条法、泥板拼接法 师：我们今天重点探究一下盘条法 师出示课前准备的图片，让生仔细观察，更加增强学生对知识点的 掌握 2、探究几种制作方法的注意事项 （课件演示：A、手捏大泥团应注意掏空。B、搓泥条用力应均匀。 C、拍泥板时厚薄应均匀。 ） 为了让咱们的作品更加好看，更加丰富。还可以用到一些装饰手法， 比如肌理、刻划、镂空、压印、粘贴 师：陶艺把生活与艺术紧密结合在一起，古人制陶是因为简单的生 存需要，现在陶瓷在人类生活中具有很重要的意义。不仅丰富了生 活用具，并且密切的满足着人们在物质生活和精神生活上的享受。 除了实用性以外，更加注重生活情趣性和艺术性。 （在情景教学中了解陶艺制作的基本方法，掌握其基本要领及制作 流程，为动手实践做好准备。 ） 四、创作、表现 师：老师也看到很多同学已经跃跃欲试，都想制作一件自己喜欢的 陶艺作品，制作出自己的作品。形式、方法、造型老师不作规定， 老师希望大家开动小脑筋，创作出独具一格的作品。可自己完成， 也可以和同桌前后桌合作完成。那我们还等什么，随着音乐一起制 作吧。 学生开始创作。教师巡视指导，及时展示、点评作业，让学 生在欣赏他人作品的同时，将好的造型方法运用到自己的作品中 去，取长补短 （说明：让学生自主或合作进行造型创作，培养动手、动脑力和团 队合作精神。 ） 五、展示、评价 师：经过大家的努力，我们的作品诞生了。下面请几位同学向我们 展示一下他们的作品。 生：根据自己的观察进行评述。 （说明：通过作业的展示，让学生体验成功的喜悦，引导学生对作 品的造型进行审美观察，调动学生自主参与的积极性。 ） 六、拓展、小结 孩子们，通过这一节课的学习，相信大家对我们祖国优秀的陶文化 有了进一步的了解，也相信大家在以后的日子里会加倍努力，为祖 国优秀文化的传承添砖加瓦，最后让我们再次感谢快乐陶吧的热情 招待，请拿好随身物品，我们回学校吧。 说明：首尾呼应，进一步激发学生的民族自豪感和传承优秀传统文 化的意识。 七、板书设计 第 4 课 快乐陶吧 基本方法：手捏法 盘条法 泥板拼接法 装饰手法：肌理、刻划、镂空、压印、粘贴