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类型湘美版五年级上册美术12. 青花瓷-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号:d3644).docx

  • 上传人(卖家):小黑
  • 文档编号:1762793
  • 上传时间:2021-09-27
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    资源描述:

    1、青花瓷教学设计青花瓷教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课是选自湘教版小学美术五年级上册第十二课,课题青花瓷 是学生比较陌生的知识点,通过实物和图片的呈现,很容易引起学生 的兴趣,为学生提供很大的想象空间。主要是让学生掌握一个“中心 对称图案的方法”,学生可以在纸盘上随意画出任何图案,从而使学 生有创新精神和图形表现能力。 二、教学目标二、教学目标 根据新课标对美术内容的要求以及结合小学五年级学生的特点, 我将围绕知识与技能、过程与方法、情感与价值观三个维度对本文的 教学目标作简要的阐述。 1、通过欣赏,使学生感受民族文化的艺术美,增强民族自豪 感。 2、认识瓷器及青花瓷器的特点。 3、学习

    2、用蓝色水笔画青花瓷用具。 三、教学重难点三、教学重难点 根据小学五年级学生的特点以及结合本文的内容。 教学重点设计为:感受瓷器及青花瓷器的艺术美。 教学难点设计为:设计青花瓷器花纹图案。 四四、教法与学法、教法与学法 新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养, 教 师应该在充分相信并且尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美 观,帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验,这决定 着学生有可能具有丰富而自由的创造力。因此,我引导学生运用了观 察学习法,通过观察图片,与学生一起探讨青花瓷的特性,激发学生 主动参与,解决创造过程中的问题。 (二)学法: 1. 自主学习法。著名的教育

    3、家叶圣陶曾经说过:“授之以鱼, 不如授之以渔”,在教学过程中,我始终扮演着一个组织者和引导者 的角色,给学生提供了充分的自主学习时间,以达到提高学生自主学 习能力的目的。 2. 合作学习法。新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式, 通过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴, 在小组的讨论交流中不 断得到启发,同时又能培养学生的团体合作意识。 五、教学过程五、教学过程 根据“教师指导学生主体训练主线”的原则,我将围绕 以下 7 个环节来对教学过程进行具体解说。 (一)瓷器的历史和认识 1、说说 china 的中文含义,你是用什么方法得知的。 2、为什么? 揭示课题:瓷器。 (二)告知课前学习结果

    4、:瓷器的悠久历史 1、瓷器被称为 china 2、瓷器是中国的伟大发明。中国被称为瓷国。 3、瓷器有哪些器型 (三)主要讲解青花瓷盘 1、观察发现青花瓷盘 ()观察青花瓷盘的图案,从内容、结构、画法、色彩四个方面分 别进行讲解。 (2) 找找青花瓷盘上不同类型的纹样, 它们分别在盘子的什么部位? 引出主纹和辅纹的知识。 2、青花瓷的图案特点: 学生汇报完成任务的情况:通过学生间的交流,学生经过小组的 合作,学会总结和表述。 (1)有排列有序的连续纹样,有突出主题的单独纹样。 (2)画面工整精细图案疏密有致。 (3)连续性的纹样多出现在盘子的边缘部位;而单独纹样多出现在 盘子的底部。通过欣赏观察

    5、,了解青花瓷的图案特点,帮助学生理解 和设计。 (四)青花瓷图案设计 1、用文字的形式教会学生绘画青花瓷盘的步骤 点、线、块及基本形的组合;动物、植物、人的图案设计;白纸 和蓝色的水笔。 2、用图画的方式展示绘画盘子的步骤 事先由我自己绘画完成好了三个青花瓷盘,并且用中国结做装 饰,请同学拿着老师的作品绕教室一周做展示。 3、欣赏其他学生完成好的青花瓷盘作品,以图片的形式呈现。 (五)学生设计 1、请你为纸盘来设计漂亮的图案 (播放青花瓷歌曲) 2、学生设计图案个别指导: 3、阶段性交流: (1)学生蓝色的笔来绘制设计青花瓷盘。 (2)阶段性的交流。注重发现学生设计中的闪光点,注重学生个性 的

    6、培养。 (六)作品展示 (1)作品展示: (2)说说你设计中的亮点和你还想如何做的更好。 学生介绍自己的 创作优点和还想改进的方法, 学习总结和评价,让学生自评、互评,培养学生勇于表达的能力,帮 助学生确立独特的审美个性。 (七)拓展 把自己做好的青花瓷盘做好装饰,然后用来装点我们的生活。 六、教学评价六、教学评价 以上几个环节,从讲授新知,到实际运用拓展延伸,环环相扣, 能够有效地调动学生的积极性,既重视知识的形成,又注重学生的思 维发展。充分利用了多媒体课件的优势和实际操作,让学生在动手操 作中学知识,使整堂课活跃起来,避免了枯燥无味的教学,使学生愿 学,乐学,学生的积极性得到了提高。至此,本课的教学任务全部完 成。 七、七、板书设计板书设计 青花瓷 主纹唯一的、完整的图画 辅纹连续不断、重复出现的花纹

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