湘美版四年级上册美术12. 一模不一样-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-(编号：c00ea).zip

一模不一样教材分析一模不一样教材分析 “设计应用”学习领域由现代设计基础、传统工艺美术两部分组 成。这一学习领域的目的不在于让学生理解完整系统的设计知识和 掌握详尽准确的技法，而是要通过学习大体了解艺术形式美感及其 基本常识，教会他们按照美的规律去设计，合理的布局构成美感， 激发美化生活的愿望，提高审美评价能力，从小培养学生的设计意 识。画面的节奏与韵律是画面形式美的重要法则之一，属于现代设 计中最基础的平面构成知识。 教学分析： 1、教学内容分析 画面的韵律美是根据四年级学生的认知水平和心理特点开 发的校本教材。平面构成是通过对点、线、面这些构成元素的组织 和安排，来表现一定的形式美的法则，教材用具体的动物、植物等 学生熟悉和喜爱的形象取代了点、线、面等平面构成元素，更加贴 近学生的生活实际。主要任务是让学生感知和理解使画面具有韵律 美的规律，学会按照韵律美的规律在画面中组织众多相同或相似的 形象。 2、教学对象分析 四年级学生的感知能力正处于从单纯的感性认知向理性认知过 渡阶段，具备了一定的理性分析与理解能力，乐于思考和尝试。因 此，我以大量展示图片为教学的切入点，满足学生乐于动手敢于尝 试的心理，相信学生会很好地理解相对抽象的平面构成知识。 这张图片中重复形是什么？不同形是什么 ？ 改变重复形中个别形的方向、色彩、动 作等等，画面更富有趣味和活力，这就是 特异现象。 重复现象与特异现象的区别 在重复构成的基础上寻求特异（大小、方 向、颜色、形状等等） 特异构成小练习 特异构成 在规律性基本形或骨式的构成内，变 异其中个别基本形或骨式的特征，以 突破规律的单调感，形成画面的亮点 ，从而造成强烈的视觉冲击。 特异构成的要素 设计基本形：重复基本形和特异基本 形 设计骨式图 确定特异基本形的变化（大小、方向 、颜色、形状等等） 学生创作，教师指导, 欣赏学生作品。 展现作品，互相评价，教师赞美鼓励。 蒙娜丽莎（油画） 列奥纳多.达芬奇 第 12 课 一模不一样 一 教学目标 认知：理解特异构成和重复构成的概念、意义、用途及方法。 操作：按平面构成的要求设计一种构成练习。 情感：体会平面构成的形式美、秩序美。 创造：设计出具有个性的基本形和构成形式。 二教学重点难点 l重点： 主要掌握基本形和特异形的设计。 2难点： 如何启发学生运用创造性思维，进行特异构成的设计。 三教学准备 师： 1收集平面构成在生活中的应用实例、学生以前的优秀作品。 2绘制特异构成的范画与骨格图。 3绘制平面构成中的基本形作为教学范例。 生： 1收集几何纹样在现代设计中的应用实例，布置学习专栏。 2准备铅笔、圆规、三角尺。 四教学内容与教学过程 (一)展示生活中的特异现象，总结特意规律。 (二)展示生活中的重复现象，比较重复现象和特异现象的区别，进 一步了解重复现象。 (三)展示优秀的特异构成作品。 (四)特异构成概念及其要点剖析。 (五)展示富有创造性的特异作品。 (六)学生创作，教师指导, 欣赏学生作品。 (七)展现作品，互相评价，教师赞美鼓励。 (八)平面构成作品普及，延伸设计的意义和趣味，升华美术情感。