湘美版四年级上册美术11. 城市美容师-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：120a7).doc

1、教材教材 分析分析 劳动是人们维持生存和发展的社会活动，劳动人 民是美好生活的创造者。大街小巷的清洁工就是这样的劳 动者。为使学生懂得劳动的意义，热爱劳动，尊重体力劳 动者，我想这是城市美容师的编写意图。本课是“造 型表现”的绘画课，通过学习活动的实施，使学生初步 掌握一些画动态人物的方法要领，在观察、了解、练习和 自主创作中画出清洁工劳动的情景以及自己参加义务劳 动做清洁擦洗的劳动场面。 学情学情 分析分析 四年级学生具有深厚的美术学习兴趣，活泼好动，好 奇心强， 有初步的线条造型能力， 但对准确把握人物动态、 手握工具的描绘能力上还很稚嫩，学习本课能够让他们通 过观察理解的方法初步学习画人

2、物动态的方法及要领。了 解为什么人们把环卫工人称作“城市美容师”，所以讲课 前让孩子们从生活中去了解环卫工人真实的工作环境以 激发他们创作的动力。 教学教学 目标目标 【知识与技能】 初步学习画人物动态的方法及要领，有较好的观察能 力和一定的人物绘画表现能力。 【过程与方法】 通过亲身体验做环卫清洁劳动的情形，观察了解人物 在劳动时的不同动态，感受劳动者的辛苦。用记忆画的形 式表现劳动的身影和场景。 【情感态度与价值观】 养成爱劳动、讲卫生的生活态度，发现劳动美，树立 学生尊重劳动者的意识、保护环境的美德。 教学教学 重点重点 学习并把握环卫工人劳动时的动态特点。 教学教学 难点难点 1、准确

3、把握人物的劳动动态。 2、手握工具的描绘能力。 设计设计 思路思路 本课让学生感受劳动动态美，树立热爱劳动的情感。 先通过在一次真实的全体学生的义务劳动之后进行教学， 又在课堂中让学生观看劳动时的人物动态， 让几个孩子上 黑板利用道具摆出人物的劳动动态， 最后通过描绘劳动中 最典型的动作、 工具以及环境， 提高孩子的造型表现能力， 又让他们获得了情感教育， 这也是美术课程的学习价值之 一。 还进行了现场模仿人物劳动动态和观看图片视频等办 法来丰富教学活动。发挥教师的主导作用，全力调动学生 的学习积极性，培养学生对表现人物动态的强烈兴趣。在 教师讲授、展示、示范的指导下，让学生揣摩、掌握表现 劳

4、动动态特征的方法。经由“情境导入、劳动教育欣赏 感受、探究发现研究体验、探究画法作品欣赏、拓宽 思路自主创作、感受体验作品展示、师生评价拓展 延伸、环保教育”等环节设计课程的教学。 教学教学 方法方法 1、根据四年级学生的接受能力和知识储备情况，利用学 生形象思维已经有了一定发展的特点，通过真实、生动、 直观的课件，给学生以直接的视觉冲击，来提高学生学习 的兴趣，主要采用谈话法、讨论法 、探究法、情境创设 法、 观察归纳法、 自主尝试法， 使学生掌握本课的知识点， 并有效利用已有知识技能尝试表现生活场景。 2、根据教材的内容和中年级学生的兴趣特点，围绕教学 目标、重难点，充分调动学生积极性和主

5、动性，变“要我 学”为“我要学”，通过直观教学法、多媒体辅助教学法， 自主探究法、合作交流法。引导学生以感受、观察、体验、 表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交 流。让学生真正成为了学习的主体，课堂的主人。 教学过程教学过程 教学设计教学设计设计意图设计意图 一、情境导入、劳动教育一、情境导入、劳动教育 教师播放视频，学生观看辛勤劳动的环卫工人。 教师根据学生的直观感受提问:他们是谁？ 通 过 视 频让孩子了 解美丽干净 的城市环境 是由许多辛 劳的人们带 给我们的， 其中就有起 师：是的，他们还有一个美丽的名字叫“城市美 容师”，为什么大家叫他们城市美容师呢？ 生： 略 师：同学

6、们，这样的人值得我们敬佩吗？教师根据学 生的回答引出本课的课题城市美容师 二、二、欣赏感受、探究发现欣赏感受、探究发现 （一）（一）质疑质疑认识美容师认识美容师 1、小组讨论并观看在生活中拍到的或网上查到的 有关环卫工人劳动的视频或图片 2、组长汇报环卫工人的特点 （1）环卫工人的着装特点？ 早贪黑的环 卫工人，孩 子初步感受 他 们 的 辛 苦。 让孩子从生 活中搜集或 寻找环卫工 人劳动的身 影，通过小 组讨论的形 式加深了解 环卫工人的 特点。再让 组长汇报， 上台演示， 培养了学生 的 多 种 能 力。 （2）环卫工人常用的劳动工具？ （3）环卫工人常出现的地方？ （4）环卫工人的动态

7、特点？ 教师根据学生的回答进行板书并小结，引导学生思 考: 没有环卫工人的严重后果 3、师： 如果没有环卫工人我们的生活会怎样？ 学生回答并看视频增加印象 4、看完图片后你想对他们说些什么呢？引导学生 要尊重、爱护环卫工人。 5、环卫工人那么辛苦，我们今后应该怎么做？ 引导孩子文明生活 通过谈话、 看图片、玩 游戏让孩子 知道环卫工 人 的 重 要 性，并能尊 重、爱护他 们。 6、男女生代表上台 pk,找出保护环境的文明行为。 ( (二二) )、探究体验、探究体验 体验活动：“我是城市美容师” 1、体验要求：观察了解劳动时的情形，并亲身体 验做环卫清洁工的辛苦。 2、提出活动要求：请大家仔细

8、观察在劳动场景中， 你都看到了人物的哪些动作？ 3、 视频播放学生劳动的场景。 4、 引导学生上黑板摆一摆劳动中人物的各种动态。 并简单的添画上五官、表情、工具等。 先让孩子到 户外劳动， 亲身体会劳 动 者 的 辛 苦;再到教 师上课观看 视频了解人 物在劳动中 的姿态,最 后让三个孩 子摆出人物 的 劳 动 动 态,并感受 到保护环境 的重要性， 有利于培养 学生的道德 素养。 5、引导学生分析摆的人物动态、表情、五官等。 三、教师示范，探究画法三、教师示范，探究画法 1、教师小结并提问：能不能画出这样的劳动动态 呢？ 课件出示火柴人。引导学生利用火柴人的方法，先 勾勒人物的动态线，然后再

9、通过添加人物的头部、 躯干、四肢的细节就能准确的画出人物的劳动动态 特征。 2、教师示范由动态线到完整人物的劳动动态特征的 画法。 先通过教师 的 示 范 讲 解，引导学 生学会利用 火柴人的方 法，先勾勒 人物的动态 线，再通过 添加人物的 头部、 躯干、 四肢的细节 就能准确的 画出人物的 3、小游戏：找出正确的人物动态线。 4、引导学生在观察的基础上教师进一步提问：那 么多个人物怎么画呢？ 劳动动态特 征。再通过 游戏找正确 的 人 物 动 作,巩固孩 子对人物动 态的认识和 了解. 5、根据学生的回答继续提问：最美的劳动都离不 开勤劳的双手，那我们手握住工具时是什么样子呢？ 手和把杆之

10、间有什么关系？ 6、欣赏更多手握把杆的劳动姿态的手。 通过手握把 杆的动画视 频让孩子加 深了解扫帚 把杆与双手 的吻合以及 手握把杆的 遮挡关系。 通过欣赏其 学生看视频了解扫帚把杆与双手的吻合以及手 握把杆的遮挡关系。 三、三、作品欣赏作品欣赏、拓宽思路、拓宽思路 教师播放其他小朋友的画，学生边欣赏边了解 人物劳动时的劳动动态及场景。 四四、自主自主创作创作、感受体验、感受体验 1、出示作业要求：通过观察了解，画一幅环卫工 人做卫生的记忆画。可适当的添加背景，抓住人物动 态、着装特点进行刻画。 2、学生创作，教师巡回指导 他小朋友的 画，以提高 自己创作的 欲望。 用希沃授课 助手拍照上 传大屏幕进 行 点 评 作 业，这样既 让学生感受 到了成功的 快乐，又直 观的让孩子 欣赏到别人 的作品，扬 长避短，找 出自己的不 足。 这个环节通 五五、作品展示、师生评价作品展示、师生评价 1、 将学生好的作品进行筛选, 用希沃授课助手拍 照上传大屏幕上点评，让学生自评、互评。 六六、 拓展延伸、环保教育拓展延伸、环保教育 用快闪的形式让孩子、老师、群众、全校师生都 来倡议保护环境，人人有责. 过快闪的形 式让孩子、 老师、 群众、 全校师生都 来倡议振奋 孩子精神， 让他们从自 己做起，从 现在做起， 争做环境小 卫士。