湘美版三年级上册美术3. 方方圆圆-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-(编号：c12d1).zip

方方圆圆效果分析 方方圆圆是一节非常有意思的课，因为贴近学生生活，学生学 习热情很高，课堂气氛比较活跃，学生的参与度也比较高。 方方圆圆 的教学目的旨在让学生通过寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物， 了解动物的外形特征，运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形， 抓住动物的特征进行添画从而体验从整体到局部的观察方法，养成概括 细心观察的好习惯。 本节课我分为六个环节来授课，一是魔术导入，初步感知方方圆圆 变化；二是看图感知、概括外形，整体理解方圆几何形体概括动物；三 是观察分析、掌握方法，得出结论；四是巩固知识、现场示范作画步骤； 五是创作表现；六是评价交流及拓展延伸。 前测访谈：（人数 6 人） 1.试着说一说生活中哪些动物的外形可以用近似方形或圆形来概括 。 2.仔细观察图中的动物，找出外形能用方形或者圆形概括的动物。 师：方方圆圆的好朋友可多了，你能找出外形和他们近似的动物吗？ 从前测中我们可以看到，由于图文并茂的引导和讲解，学生对图形 概括动物直观印象非常深刻。 后测访谈：（人数 6 人） 1、欣赏黄永玉的国画羊 ，分析比较。 2、看特征猜动物看局部猜动物，了解动物的基本特征。动物们都 有自己的典型特征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部？ 3、对比观察：欣赏黄永玉乌龟 ，与真实乌龟进行对比，你能找 找画与真实动物的相同于不同之处吗？舍去了什么部分？ 从后测访谈中我们可以看到，画家绘画作品和现实图片对比的引导 以及看局部猜动物，了解动物的基本特征，学生都能找出动物的典型特 征并且能够分析出绘画的时候，动物的特征可以有所取舍。 前测作业分析：（参加测试的学生有 32 人） 尝试小练习：试着画一画生活中你喜爱的的一种动物特征，快速的 描绘出它的局部特征。 从快速练习对比分析中可以看出，32 名同学全部快速准确画出动 物的典型局部特征。学生经过这前半部分的学习，充分地感知，动物局 部特征的形象在他们的脑海中越来越清晰。说明课上通过方法的对比， 提升了学生的思维，同时为后面学习打下坚实基础。 后测作业分析：(参加测试的学生共 32 人) 你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？用加或减的方法，夸张、 概括地将他们描画下来吧，注意要画出动物的特征。 从后半节课 15 分钟的作业情况来看，32 名同学全部运用方形、圆 形等几何图形概括出动物的外形，抓住动物的特征进行了添画。 通过这次讲课让我真正明白，在美术课中有效的问题，一个有价值 的问题，其实它就是学生思维的碰撞，思想的升华，绘画方法的渗透。 所以，在我今后的教学中我会尽可能为学生提供思考、交流、实践、探 究的空间，引导学生经历体验、感悟知识的形成过程。让学生去感受、 体验周围丰富多彩的世界，发现、提升绘画的美，使学生从课堂学习中 获得多方面的滋养，让课堂成为学生精神享受的家园。 方方圆圆课标分析 方方圆圆选自湘版美术三年级上册第三课。根据美术课程标准 的基本理念以美术审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，学 生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及 其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想， 改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术 对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、 触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。 方方圆圆目标的设置以美术课程价值的实现为依据，通过教学及各 种生动的美术实践活动，培养学生爱好美术的情趣，发展美术感受与鉴 赏能力、表现能力和创造能力，提高美术文化素养，丰富情感体验，陶 冶高尚情操。 三年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创 造的活动能力增强。在教学中应注意引导学生对美术的整体感受，丰富 教学形式，增加美术示范及美术创造活动的分量，以生动活泼的教学形 式和艺术的魅力吸引学生。 绘画表现是实践性很强的学习领域，是学习美术的基础性内容，是 培养学生美术表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生 自信的绘画能力及综合性艺术表演能力，发展学生的想象潜能及创造性 潜能，使学生能用艺术的形式表达个人的情感，在美术实践活动中使学 生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。在本节课的教学设计中，既注重 学生的表现，注意培养学生的绘画能力，同时也注重学生的表达能力的 培养。绘画形象是中小学美术教学的基本内容，也是学生最易于接受和 乐于参与的表现形式。 本节课的教学思路是根据新课标而设计的，在教学中注重引导学生， 巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习， 不断激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养 学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的 发展。 方方圆圆教材分析 东营市胜利锦华小学 朱晓卿 方方圆圆选自湘版小学美术课本三年级上册第三课，属于“造 型与表现”学习领域，是美术学习的基础。这一学习领域的活动方式强 调自由表现，要求学生大胆创作，表达自己的情感和认识。本课设计旨 在通过在美术活动中的学习，使学生能用简单的形状概括出动物的基本 外形，并用添加或减的方法，夸张概括的手法表现出个性化的动物形象， 使学生养成细心观察的好习惯。在教学过程中，引导学生通过看、说、 画等方法，大胆、自由地把生活中所见所闻，所感所想的动物表现出来， 体验造型活动的乐趣。 动物是人类亲密的伙伴，与人类生活息息相关，儿童的快乐成长离 不开动物。本课将学习用概括的方式表现动物的外形，让儿童能够大胆 地、较为准确地画出外形近似于方形、圆形的动物，提高学生的造型表 现能力。 本课“方方圆圆”意指外形近似方形、圆形的动物，引导学生走进 一个方方、圆圆的动物世界，将形态多样的动物世界范围缩小，降低学 生学习的难度。学习描画动物先从动物的基本外形着手，再到添画动物 特征，让学生养成先整体观察，在局部观察的习惯。学习能运用几何形 概括出动物的外形，并抓住动物特征进行恰当的夸张，使用或添或减的 方法，夸张、概括地描画出动物的形象。 教材前导语“猫头鹰的外形圆圆，牛羊的外形方方，动物世界里方 方圆圆的身影还真不少哇！不信？我们一起来找一找，画一画吧！“将 学生带入到了一个有着方方圆圆身影的动物世界，明确了本课的学习目 标。教材左页整体图选用的是黄永玉先生的一幅国画猫头鹰 ，直观 而又准确地呈现了本课的教学任务。通过找一找，让学生认识到部分动 物的外形可以通过方形或圆形进行概括，再进行概括画一画，让学生掌 握概括的基本方法。教材中，鱼儿、刺猬、牛等动物都来聚会了，学生 能从中认识感受到不同外形的动物，是掌握用几何形概括外形的方法， 进行小训练的提示素材。黄永玉先生的国画作品羊 、 乌龟 、 鸟 的呈现，启发学生运用夸张的手法在方形、圆形、三角形的基础上，再 将动物特征进行添画，从大师作品中吸取精华。关于特征的添画，只添 画典型特征，引导学生将其他不典型特征减去，教材步骤图提供有益的 提示。 三年级的学生，对动物应该说认知比较多，可以适当为学生提供一 些图片，增强他们的认知，丰富学生的创作素材。另外，多找著名画家 的作品，引导学生与大师对话，提高对美术的兴趣。另外，注意保护学 生想象力，鼓励他们大胆想象，大胆绘画，创造轻松快乐地学习氛围， 让方方圆圆在想象中飞起来！ 方方圆圆学情分析 三年级的学生经过两年的美术学习，已经初步认识形、色与肌理等 美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，有一定的色彩基 础，能通过看看、画画、做做等方法来表现物体的形象。 根据教学内容以及本班学生实际，我在教学中为学生创设魔术导入， 并通过“找一找、画一画”等活动让学生感知并能说出动物特征；同时 利用老师提供的素材通过组织相应的讨论和交流，找到动物特征和画面 取舍的办法。这样安排，一方面使学生体会到绘画的概念来自于生活实 际，另一方面为探索怎么样去绘制作品方法作了准备。从“美术学习与 学生的身心发展”的研究表明，每个学生都有分析解决问题的创造性潜 能，都有一种与生俱来把自己当成探索者、研究者、发现者的本能。所 以，教学中注意创设情境，动感十足的教学情境，也可以调动学生学习 的积极性。用观察演示和动手操作实践相结合的教学方法让学生在操作 实践、自主探究、合作交流的学习过程中建构新知，也有利于促进学生 思维的发展。 方方 圆圆教学设计 湘版美术三年级上册 第三课 课题：方方圆圆 课时：一课时 课型：造型 . 表现 教法：观察法、探究法、演示法、欣赏法、激励法 教学目标： 1.能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物，了解动物的外形 特征。 2.能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形，抓住动物的特 征进行添画。 3.能体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。 教学重点： 概括出动物的外形并能抓住动物的特征进行添画。 教学难点： 概括出动物的外形。 教学准备： 课件、沙画纸、课本、油画棒、练习用纸 教学过程： 一、激趣导入：（2 分钟） 1.魔术导入。 师：今天，老师带来了两个小伙伴，瞧！它们要进行大变身魔术啦， 它们会变成什么？ 小结：原来方方和圆圆都能变出这么多的动物，我们一起走进方方 圆圆的世界。共同学习第三课方方圆圆 2.揭示并板书课题:方方圆圆 二、讲授新课：（13 分钟） 看图感知、概括外形 1.试着说一说生活中哪些动物的外形可以用近似方形或圆形来概括 。 2.仔细观察图中的动物，找出外形能用方形或者圆形概括的动物。 师：方方圆圆的好朋友可多了，你能找出外形和他们近似的动物吗？ 3.小结：用几何形概括动物外形，有助于我们把握动物外形的特征。 三、观察分析、掌握方法： 1.欣赏黄永玉的国画羊 得出结论：画动物时，在概括的外形上添加动物们的典型特征， 有助于我们准确地描画动物。 2.看特征猜动物 看局部猜动物，了解动物的基本特征。动物们都有自己的典型特 征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部？ 3.画特征猜动物 尝试小练习：试着画一画生活中你喜爱的的一种动物特征，快速的 描绘出它的局部特征。 4.对比观察：欣赏黄永玉乌龟 ，与真实乌龟进行对比，你能找 找画与真实动物的相同于不同之处吗？舍去了什么部分？ 小结：原来在绘画的时候，动物的特征可以有所取舍。 5.讨论一下：动物的哪些特征必须添画，哪些特征可以省略？ 四、巩固知识、现场示范作画步骤：（2 分钟） 1.师示范作画步骤 、用几何形概括动物的外形，并画下来。 、添加动物们的典型特征。 、调整完成。 2.优秀示范作品欣赏，注意强调画面构成的合理性。 五、创作表现：（18 分钟） 作业：你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？用加或减的方法， 夸张，概括地将他们描画下来吧！注意要画出动物的特征。 六、评价交流及拓展延伸：（5 分钟） 1.学生自主介绍自己的作品，说说表现最棒的部分。 2.评一评同学的作品，说说你最喜欢谁的画。 3.民间手工艺、国画欣赏及方圆人生的升华。 在我们中国，方方圆圆并不仅仅是图形的概念，也是一种做人的哲 学，圆，是一种处世的智慧；方，是一种做人的原则。希望每个同学都 能找到自己人生方和圆的最佳结合点，成就自己精彩的方圆人生！ 板书设计 三、方方圆圆 多媒体演 示区 1. 画外形 2. 画特征 3. 整理完成 作业展 示区 方方圆圆观评记录 由朱晓卿老师执教的方方圆圆一课，选自湘版小学美术课本三 年级上册第三课，属于“造型与表现”学习领域。这一学习领域的活动 方式强调自由表现，要求学生大胆创作，表达自己的情感和认识。本课 设计旨在通过在美术活动中的学习，使学生能用简单的形状概括出动物 的基本外形，并用添加或减的方法，夸张概括表现出个性化的动物形象， 使学生养成细心观察的好习惯。在教学过程中，引导学生通过看、说、 画等方法，大胆、自由地把生活中所见所闻，所感所想的动物表现出来， 体验造型活动的乐趣。 美术课程标准中指出，美术课程总目标按“知识与技能” “过 程与方法” “情感、态度”和“价值观”三个维度设定。学生以个人或 集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式 和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与 生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活 和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审 美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。 朱晓卿老师的这节课充分体现了这三个维度，经过集体评议，我们 组的老师一致认为朱老师这节课准确地把握了重难点，思路非常清晰， 按照魔术导入看图感知、概括外形观察分析、掌握方法尝试 小练习对比观察巩固知识、现场示范作画步骤的流程，较好地 完成了教学任务。主要亮点如下： 一、创设情境激发兴趣。 朱老师由方方圆圆小魔术导入，进而引申到方方和圆圆能变化各种 各样的动物，带领学生一起走进方方圆圆的世界。后续跟进引导学生思 考生活中的哪些动物的外形可以用近似方形或者圆形来概括。分析观察 后引导学生仔细观察图中的动物，辨别动物的外形。进而总结出，方形 或圆形概括出动物的基本外形是较为准确、快速地画出动物的方法之一。 这样，从学生熟悉的情景引入新知，将美术知识放在一个生动活泼的情 境中去学习，感受到美术知识与生活的密切联系。 二、观察分析、自主探索、合作交流。 新的课程标准十分重视学生学习知识的过程。主张让学生由被动学 习转为主动学习，提倡动手实践、自主探索、合作交流的学习方式。朱 老师具有较强的课改意识，教学方式和学生的学习方式都体现了新课程 标准的理念。如：在课堂小练习中，选择一种动物，快速的描绘出它的 局部特征。这就是把学习的主动权交给了学生，让学生自己先感受快速 抓特征画出来，整个过程学生学的积极主动。 三、巧设练习，创作表现。 在练习中升华，挖掘图形的应用价值，学以致用是现代素质教育的 追求，也是成功学习的内在规律。在本节课中，朱老师设计了两个练习， 从学生的兴趣和能力出发，让他们有更多选择。有浅有深，有易有难， 练习不仅具有层次性、趣味性，还有了一定的开放性，给学生运用新知 充分发散思维的空间。在练习中，教师自始至终都是配角，起引导的作 用，学生才是主角，是学习的主体，创设了一个民主、平等、和谐的课 堂氛围。 四、美术、音乐、德育完美融合。 在美术课堂中，朱老师把音乐和德育育人的教育理念渗透到美术教 学中，用方圆讲解为人处世的道理，润物无声。 总之，朱老师传授知识的同时，始终尊重学生的人格，真诚欣赏学 生的想法，体现了对学生态度、情感、价值观的关注，是一节成功的美 术课。 方方圆圆评测练习 在教学过程中，对于重点知识，要重点研究、分析。不要怕时间过 多，多给学生时间思考，还要给足够的时间反思总结整理。通过学生研 究的展示进行讲解，既可以发现学生学习中存在的问题和学生学习中的 闪光点，又可以以学生的展示为蓝本讲解，提高学生的听讲质量，还有 利于对题目的展开。 本节课采用当堂检测手段，巩固当堂所学知识。学习的效果只有通 过检测才能体现，在课堂检测中引入竞争形式，可以进一步提高课堂学 习效果。当堂检测我主要设置了两部分，第一部分是对本节课所学内容 的总结，它能很好地锻炼学生的表达能力和绘画能力，有利于学生更好 地明确本节课的学习目标。第二部分是课堂检测，绘画题材的设计和选 取我注意了控制难度，以达到学生熟练所学知识为目的，同时提高学生 解答问题分析问题的能力。 通过设置尝试小练习， “使用彩色砂纸尝试画图中自己喜爱的任一 种动物特征，快速的描绘出它的局部特征” ，学生迅速掌握了本课的教 学重难点。 在最后创作表现、学生作业阶段，通过设置“你见过哪些动物的外 形近似圆形或者方形？用加或减的方法，夸张，概括地将他们描画下来 吧”的问题，学生较为圆满地完成了教学任务。 方方圆圆课后反思 教师的生活，是由一个个教育事件构成的。如果我们不去记录，这 些事件就会在我们的生活中倏忽而过，不留一点痕迹，而当我们拿起笔 来时，就会发现许多东西隐藏在我们视而不见的琐碎细节中。这些年一 直在坚持对自己的课进行教育叙事研究，这次展示课自然也不例外。 方方圆圆选自湘版小学美术三年级上册中第三课，属于“造型 与表现”学习领域。关于这节课我主要把握了如下几点： 一、课堂教学以人为本 著名教育家赞科夫认为，教学法一旦触及到学生的情绪和意识领域， 触及到学生的精神需要，这种教学法就会变得高度有效。作为一个教师， “以人为本”应该是最基本的教学准则，课本是死的，学生是活的，只 有真正从学生的角度去备课，那样死的课本才能活起来。在我们的教学 中，有些教师过于注重课本，他们认为教材是不可改变的，课本中的内 容就是课堂教学的内容。这样静止和绝对地看待课本显然不是正确的教 学观。作为一个老师，课本并不是教学内容的全部，教材应该是可变的、 发展的和开放的，教师应该根据学生的实际情况，适当增、减、改编， 组合出真正适合学生的教学内容。关于方方圆圆这节课，我在尊重 教参的基础上，因学生而制宜，尊重学生的想象力，随机应变，充分调 动学生的积极性，构筑了自由、生动的课堂。 二、教师备课永无止境 一节课 40 分钟，看起来讲 40 分钟是件很简单的事情，但是这 40 分钟要讲什么，怎样能把 40 分钟利用好，却不是一件很容易搞定的事 情。为了这 40 分钟，可能要付出 100 个 40 分钟，甚至更多，正所谓 “台上一分钟，台下十年功”是也。从导入到每一个教学环节，我都精 心设计，其间经历了无数次修改，有时候甚至牵一发而动全身，一个地 方改了，整个教案都得改。备一节课，就像创造一部作品那样珍视，讲 课不像科学技术，是没有天花板的，所以，教师的备课是永无止境的， 想让自己的课讲好，没有别的办法，那就是备课、备课、还是备课！ 三、注意各学科的融会贯通 学科间的相互渗透是现代教育发展的一个新特点，美术教学自然不 能例外。本堂课综合运用借鉴了语文、音乐等等各种学科的知识，使其 更好的为美术教学服务。通过无数次的讲课，我深刻认识到学无止境， 做一个美术老师，只会单一的美术知识是远远不够的，在以后我一定要 加强美术之外的知识的学习，使之更好的为我的美术教学服务。 四、多媒体不是万能的 多媒体的教学手段比较直观，运用好了非常出彩。但是但是我们也 应该时刻牢记，多媒体只是一种教学手段，绝对不能喧宾夺主，代替教 师的讲解，更不能取代教师必要的示范。 以上是我讲方方圆圆这节课后的一点感想，通过给学生授课， 教学效果还是不错的。我想，新课程的一大举措就是由以前的“授之以 鱼”更多的转为“授之以渔” 。转换课堂角色，更加强调学生在学习过 程中的主导地位。帮助学生在学习中学会自主，培养学生的自主能力， 增强学生主体人格。当然，强调学生在学习过程中的主体地位，并不是 对学生的学习采取放任自由的态度，而是作为主导，起向导，顾问作用， 指导学生健康快乐地成长。