湘美版二年级上册美术4. 顶天立地-ppt课件-(含教案)-市级公开课-(编号：601a9).zip

顶天立地顶天立地教案教案 教学目标：教学目标： 1、学习简单的构图知识，突出表现主体人物。 2、合理填画背景，充实画面内容。 3、能够大胆描画，体现自我肯定，彰显个性特征。 教学重难点：教学重难点： 重点：合理构图。 难点：富有想象力地添加相关的背景。 教具：教具： 范画、水彩笔或油画棒。 教学手段方法：教学手段方法： 讲授、示范、游戏。 教学过程：教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 经典故事引入教学。 师：72 变，火眼金睛，一个跟斗就可以翻到十万八千里远的地方，他就是大闹天宫的孙悟 空。他使用的最厉害的兵器是金箍棒，只要口念咒语，金箍棒就可以长得很高很大，可以 从地上长到天上去。 二、构图指导。 1、以描画金箍棒为例，出示第一种构图画面。 师：现在，老师把孙大圣的金箍棒借过来，和大家一起来看看金箍棒的法力到底怎么样， 老师说“金箍棒” ，大家一起说“长长长” 。 （教师将准备好的三个相同的长方形白纸贴在黑 板上，在第一张纸上从下往上竖着画一个短小的金箍棒。 ） 2、以描画金箍棒为例，出示第二种构图画面。 师：“金箍棒，长长长” （教师在第二张纸上用同样的方法画一个稍微长一些、粗一些的金 箍棒。 ） 3、以描画金箍棒为例，出示第三种构图画面。 师：好了，现在金箍棒已经从地上长到天上了，不能再长了，这个时候金箍棒是地天立地 的，是巨大无比的，比它周围的树，房子，都要大好多倍，如果要在金箍棒的旁边画一个 房子，大家觉得应该画大一点还是小一点？没错，小一点才能显得金箍棒很大。 （教师在第 三张纸上画一个上下撑满，顶天立地的金箍棒，并添加小树、房屋等。 ） 4、以描画人物为例，让学生思考几种构图方式。 师：假如你现在也有长高的本领，会怎么样呢？（教师在一张画上将金箍棒改画成一个人 物，引导学生思考） 教师板书：顶天立地。 5、小结： 师：怎样将人物表现出顶天立地的感觉呢？人物的头要挨到纸的上边框，脚要挨着纸的下 边框，并且他周围的景物和人物要画的很小，起衬托作用。 6、思路拓展。 师：如果你就是画中的这个顶天立地的巨人，你现在会做什么？ 三、作品欣赏： 引导学生从构图、主题、背景三个角度欣赏大师作品和优秀学生作品： 1、 这幅画是怎样安排主要人物的？ 2、 画中的主要人物在干什么，你觉得她是个什么样的人？ 3、 背景中的人物和其他物体为什么要画得那么小？ 四、学生作业： 要求：画一个形象撑满整个画面的人物，并添加上相关的背景。 五、评价展示： 学生自评，互评，师评。 顶天立地顶天立地 说一说，说一说，这两张这两张照片的构图有什么不同？照片的构图有什么不同？ 构图构图远远，照得小，突出了人物所处的环境。，照得小，突出了人物所处的环境。 构图构图近近，照得大，突出了人物的动态和外貌特征。，照得大，突出了人物的动态和外貌特征。 PPT模板下载： 变化前后的两幅画面，哪张的构图更能突出小女孩？变化前后的两幅画面，哪张的构图更能突出小女孩？ 我们把这种画面中的人物构图饱满，人物上顶画面我们把这种画面中的人物构图饱满，人物上顶画面 上端，下挨画面下方的构图方式，称之为上端，下挨画面下方的构图方式，称之为”顶天立顶天立 地地”。