湘美版一年级上册美术19. 蚂蚁搬家-教案、教学设计-部级公开课-(配套课件编号：400ce).doc

1、教学内容分析教学内容分析 本课内容是湘版义务教育教科书一年级上册第 19 课。 本课属于“造型表现”学习领域的内容。是一节表现性绘画课，以蚂蚁 搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作，是一节通过创设情境渗透德育意识、 培养学生集体协作精神的典型课目。 教学设计强调激发学生参与学习活动的热情，营造宽松自由，热烈紧凑的 教学氛围，让学生在丰富多彩的学习活动中去感受、去体验。引导学生在掌握蚂 蚁的造型表现方法的基础上，鼓励他们大胆想象，夸张地表现蚂蚁搬家的情景。 本课从课题到教学活动的组织形式以及学习活动的方式等都考虑德育的暗示作 用，使学生在获取知识的同时，树立集体意识，培养团结、友爱、协作的精神。

2、 学习情分析学习情分析 一年级的学生想象力比较丰富，课上举手回答问题很积极，愿意尝试用鲜艳 的颜色进行绘画，喜欢上美术课，上美术课时都非常愿意展现自己，课上学习气 氛活跃！ 教学目标教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.通过欣赏课件动画片，学生认识、了解蚂蚁的外形特征，并了解漫画中 的蚂蚁运用了两种绘画表现形式拟人手法和夸张手法。 2.使学生能够自主探究学习，学会运用绘画形式来创造表现蚂蚁搬家。 3.通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣； 在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体 意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。 教学

3、重点教学重点：运用绘画形式，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。了解蚂蚁的身体 结构，知道搬家的动作 教学难点教学难点：本课的难点是启发学生把想象的“蚂蚁搬家”情景用绘画语言大胆地 表现出来。教学通过创设情境，组织游戏表演进行蚂蚁搬家的行为模 拟，同时展开学习讨论来实现难点的突破。 教学策略选择与设计教学策略选择与设计 教学方法设计 观察法、讨论法、演示法等充分运用多媒体资源，让学生最大程度的理解 和掌握教材。电化教学与课本探讨相结合，老师启发和学生讨论为基础，进一步 小组合作的方式为提升，理解和掌握教学目标并且完成。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教学活动教学活动学习活动学习活动 一、一、

4、观观 察察 欣欣 赏赏 激激 趣趣 1.课前拍手歌组织学生。 2.猜谜语导入 3.今天注定是蚂蚁王国忙碌的一天，看 看小蚂蚁都在忙些什么呢？带着问题 欣赏蚂蚁搬家的动画。 4.学生回答：看到蚂蚁在搬家 5.揭示课题：蚂蚁搬家 6.为什么搬家呢？学生：因为要下雨了 7.你从哪看出来要下雨了呢？学生：有 乌云，狂风，电闪雷鸣 8.小蚂蚁是怎么搬家的呢？学生：背着 各种粮食，互帮互助。 欣赏，思考 回答 设计意图：设计意图：让学生初步了解蚂蚁搬家的起因和大体让学生对蚂 蚁的结构有些初步的了解。 二、二、 了了 解解 身身 体体 构构 造造 1.那么蚂蚁都会搬些什么粮食和水果 呢？ （1） 用西瓜子变

5、小蚂蚁 （教师示范正面） （2）学生尝试贴侧面的蚂蚁 （3）教师添画 2引导学生了解蚂蚁身体的构造： 蚂蚁身体由六部分组成：触角、头、 胸、腹、腿 擦一擦，快速认蚂蚁身体结构名称 3关于蚂蚁王国的小秘密 （1）蚂蚁用触角在交流 （2）蚂蚁是动物世界里的大力士 （3）蚂蚁非常的团结友爱 （4） 小朋友们还知道什么关于蚂蚁的 秘密么？ 4.现实中我们看到的蚂蚁是这样的，可 探索 教师示范贴 讨论 学生说说他们知道小 蚂蚁的小知识，生活 习性或者蚂蚁分类。 欣赏图片，了解拟人 是画画的时候会让蚂蚁会跑会跳，会给 蚂蚁穿上花衣服，带上墨镜，这种手法 叫做拟人。 5.学生观看运用拟人手法蚂蚁的绘画。 的

6、装饰手法 学生观察学生合力搬 凳子的动作 观察动作 教师示范添画动作 学生思考回答 思考怎么用不同的动 作可以将玉米抬起来 1.搬家小游戏 2.蚂蚁是自然里的大力士，用篮球让学 生想办法搬动。 3.背、抬、抱、扛、推等 4.摆一摆：草莓，在白板上让学生摆一 摆 四只动作不一样小蚂蚁怎么能把草莓搬 回家。 设计意图：设计意图：通过搬家小游戏，认识蚂蚁搬家的动作，学生动作 教师示范添画，摆一摆让学生知道蚂蚁如果要搬食物该怎么摆。 三、三、 感感 受受 体体 验验 搬搬 家家 动动 态态 四、四、 作作 品品 欣欣 赏赏 五、五、 学学 生生 集集 体体 作作 业业 1. 欣赏学生作品： （1） 西

7、瓜屋子和蘑菇屋子 （2） 构图大， 用拟人的手法去画小 蚂蚁 （3） 涂颜色小注意： 金黄色不能碰 到黑色的线 学生欣赏，思考 说 说 你 有 什么 的 构 思，想画一个什么样 的蚂蚁，想用什么动 作搬家 设计意图：设计意图：本环节是让学生欣赏作品，对自己之后的创作有想 法。 1.学生作业：造型运用拟人的手法 画至少两只不同姿态的 小蚂蚁搬家的动作 2. 作业合作完成，同桌之间要有分工 学生合作创作 教师巡回指导 3.小组内自由欣赏，选一些好的作品到 讲台上集中展示。并说说自己为什么喜 欢。 4.请同学们评一评哪个画最有想法，讲 出理由。 5.评选出最佳创意作品，最佳线条，最 佳色彩，并给予表

8、扬。 欣赏 说一说 评一评 评价 六、六、 归归 纳纳 小小 结结 拓拓 展展 1.情感升华，拓展延伸 （1）观看视频，团结一心打败大象 （2）爱护小动物 2.在欢乐的歌曲中结束本课 团结友爱有力量 在困难面前要团结 教学资源教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）： 1.1.学习材料：学习材料：教材，彩色笔，卡纸等 2.2.信息化资源信息化资源：多媒体教学课件（自制），多媒体教学课中主要应用希沃 5 白板 软件制作，操作性强。 3.3.学习过程中形成性资源：学习过程中形成性资源： 作品展示，学生作品直观展示，师生共同构造成学 习过程中形成性资源 评价方法或工具：评价方法或工具：

9、 1.1.激励性语言激励性语言：教师根据学生参与学习的表现，及时使用“你真棒” 、 “你观察 的真细致” 、 “同学们真聪明！ ”等激励性语言给学生的学习过程给予表扬、肯 定。目的是激发学生积极参与学习的兴趣，感受到学习成功地快乐。 2.2.比一比比一比：教师根据学生的创作的表现情况，适时在展示台上展示，给学生的学 习过程给予肯定。目的是激发学生学习的兴趣，感受到学习成功地快乐 3.3.学生相互评价学生相互评价： 在学生展示学生结果时， 首先让学生说一说展示学生结果的优 点及需要改进的地方。目的是培养学生养成相互评价的习惯及参与评价的意识， 懂得尊重他们学习成果。 4.4.学习小结卡学习小结卡：在学习结束时，鼓励学生开展自我总结。目的是培养学生养成自 我总结的习惯及自我总结的意识。