湘美版一年级上册美术13. 请跟我来-教案、教学设计-部级公开课-(配套课件编号：a1346).doc

1、请跟我来教案请跟我来教案 一、授课学生：小学一年级 二、授课内容：湘版美术教材一年级十三课请跟我来 三、课时：1课时 四、课前准备： 1.教师准备学乐云课件、范品、白纸、双面胶、卡纸 2.学生准备纸（软硬适中） 、绘画工具 五、教材分析：来来来，跟我来。本课通过一个好玩神秘的小游戏，带领学生 进入奇妙有趣的探索之旅，开启丰富多彩的创想世界。让学生提高动手能力的同 时，充分感受美术活动的乐趣。 六、学情分析：一年级的学生，有着非常丰富的想象力和创造力，对美术课堂 也有着浓厚的兴趣，他们喜欢美好的童话世界，喜欢有趣的游戏课堂，并且有一 定的撕纸折纸的基础。但是也存在注意力容易分散，不敢想不敢画的一

2、些问题。 教学目标： 七、教学目标： 1.学会制作一个会动的纸片小伙伴。 2.在制作的过程中提高学生的专注力和大胆创想的能力，感受撕，画等美术活动 的乐趣。 3.感受美术成果带来的喜悦，让学生善于发现，乐于制作，热爱生活。 八、教学重点：运用撕、画的方法制作一个会动的纸片玩具 九、教学难点：如何引导学生制作出有创意，与众不同的纸片玩具 十、教学过程： （一）趣味导入（设计意图：用有趣的故事将学生带入课堂，并结合魔法、交（一）趣味导入（设计意图：用有趣的故事将学生带入课堂，并结合魔法、交 朋友等激起学生学习的兴趣，激发学生探索的热情）朋友等激起学生学习的兴趣，激发学生探索的热情） 1.创设情境，

3、同学们，你们喜欢跳舞吗？ 2.用纸片人“红鼻子先生”的舞蹈激起学生兴趣，活跃课堂气氛。 （二）（二）初步探究如何让纸片动起来（设计意图：这一环节旨在引导学生学会做初步探究如何让纸片动起来（设计意图：这一环节旨在引导学生学会做 会动的纸片，让学生自己发现，自己探究，从而找到方法进行小尝试，并感受会动的纸片，让学生自己发现，自己探究，从而找到方法进行小尝试，并感受 成功的喜悦。培养了学生勇于探索，大胆尝试的能力，更加增强他们了对美术成功的喜悦。培养了学生勇于探索，大胆尝试的能力，更加增强他们了对美术 课堂的兴趣）课堂的兴趣） 1.抛出问题：一个小小的纸片人怎么还会跳舞了呢？ 2.探究问题：教师演示

4、，由学生观察，发现纸片人背后的小机关，接着师生一起 探究“小机关”的制作方法。 3.解决问题：学生自主尝试制作会动的纸片。 （三）深入探究如何制作有创意、与众不同的纸片玩具（设计意图：此环节旨（三）深入探究如何制作有创意、与众不同的纸片玩具（设计意图：此环节旨 在引导学生如何制作更有创意的在引导学生如何制作更有创意的“会动的纸片小伙伴会动的纸片小伙伴” ，通过有趣的范品引导增通过有趣的范品引导增 加学生探究的兴趣，通过童趣的语言，有趣的对比游戏引导学生观察联想，让加学生探究的兴趣，通过童趣的语言，有趣的对比游戏引导学生观察联想，让 他们的思维得到发展，自由的想自由的说，让学生充分成为课堂上的小

5、主人他们的思维得到发展，自由的想自由的说，让学生充分成为课堂上的小主人。 ） 1.纸片像什么？ （1）转动纸片不同的方向引发学生联想。 （2）改变纸片不同的撕法引发学生联想。 2.纸片怎么画? (1)将事物会动的部分画在小缺口的两边。 （2）把事物会动的部分画的夸张，夸大。 （3）很多事物形象都可以动，要大胆的去画。 3.教师示范 教师示范总结步骤以及需要注意的地方： （1）做会动的小纸片（很多种撕法） （2）联想（不同的角度，不同的形状） （3）添画（画在缺口两边，夸张夸大） （4）装饰（添一件漂亮的衣服，色彩丰富） （四）学生创作（设计意图：设计比比谁的更有创意这一环节，能激发学生的（四）

6、学生创作（设计意图：设计比比谁的更有创意这一环节，能激发学生的 个性发展，让他们大胆的想象大胆的做）个性发展，让他们大胆的想象大胆的做） 比一比，谁的想法最有创意，谁的小伙伴最漂亮。 （五）（五）作品展示，激励评价（设计意图：以音乐会的形式展示，让学生以表演作品展示，激励评价（设计意图：以音乐会的形式展示，让学生以表演 的形式参加，更能够调动所有学生的积极性，让一些平时害羞的孩子去大胆表的形式参加，更能够调动所有学生的积极性，让一些平时害羞的孩子去大胆表 现自己，台下的小评委也至关重要，能让他们感受到自己在这个课堂上的存在现自己，台下的小评委也至关重要，能让他们感受到自己在这个课堂上的存在 感

7、感，从而激起每一个学生参与美术课堂的积极性从而激起每一个学生参与美术课堂的积极性. . 通过通过“我喜欢哪个新伙伴我喜欢哪个新伙伴，为为 什么什么”的方式，可以带学生回到咱们的美术知识点，创新、构图饱满、涂色漂的方式，可以带学生回到咱们的美术知识点，创新、构图饱满、涂色漂 亮等等，其次可以培养学生评价的严谨性以及他们的逻辑思维能力，说出亮等等，其次可以培养学生评价的严谨性以及他们的逻辑思维能力，说出“为为 什么什么”才是最重要的才是最重要的） ） 请一些新朋友上台，为大家表演，其他同学作为小评委在台下观看。 表演的同学： 比一比谁的新伙伴最漂亮？谁的新伙伴最新奇？谁的新伙伴动作最 标准。 台下的小评委：说一说你喜欢哪个新伙伴，为什么。 （六）课外延伸（设计意图：以本课的范品收回学生的注意力，并让学生以分（六）课外延伸（设计意图：以本课的范品收回学生的注意力，并让学生以分 享魔法、讲故事、表演等方法去享魔法、讲故事、表演等方法去“玩玩”这个有趣的会动的制片伙伴，能让学生这个有趣的会动的制片伙伴，能让学生 把快乐传递，这一设计也符合学生童真童趣的心理特征）把快乐传递，这一设计也符合学生童真童趣的心理特征） 请同学们课后带着你们的新伙伴，互相认识一下，一起变魔术，一起跳跳舞。