湘美版一年级上册美术10. 我的拼音卡片-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：d00ea).doc

1、我的拼音卡片我的拼音卡片 一：教材分析一：教材分析 拼音是一年级学生上学后要认识和掌握的学习内容。本课是将美术和语文学科横向联系 的综合课。引导一年级学生将拼音字母进行放大、装饰、美化，制成漂亮的卡片，并用来和 同学们玩拼音游戏。这样既巩固了学生的拼音知识，又培养了学生的设计意识和动手能力， 将“读、画、做、玩”融为一体，属于“设计 应用”学习领域。 二：教学目标二：教学目标 1、会装饰美化拼音字母。 2、能够安全使用剪刀，能修剪卡片的外形。 3、体验动手制作卡片的成功感与使用卡片的快乐感。 三：教学重难点三：教学重难点 重点是：如何得当地装饰拼音字母 难点是：如何修剪卡片的外形 四：教学准备

2、四：教学准备 1.拼音卡片2.信封3.彩笔、勾线笔 4.儿童安全型剪刀5.课本 四：教学过程四：教学过程 【导入导入】： 欢迎同学们走进快乐又丰富多彩的美术课堂，上课之前邮递员叔叔给我们班送来了一封 信，老师给你们读一读好么？ 师读信 ：亲爱的同学们，我是你们的好伙伴“拼音朋友”，这周我要去参加一个“拼音 卡片”的化妆舞会，可是我们不会打扮自己，十分苦恼！化妆舞会希望我们变漂亮一些！你 看我们光秃秃的是不是不漂亮啊？要是能向“e”一样就好了，你们可以帮助我们么? 师：同学们，我们可以帮助拼音朋友么? 生：好！能！ 师:真是一群有爱心的孩子！今天我们就一起学习第十课“我的拼音卡片” (师出示 课

3、题拼音,生齐读课题) 【授新授新】 1 1、欣赏图片、欣赏图片, ,对比分析对比分析: : 师:既然我们的拼音伙伴希望像 “a”(出示变形字母)一样，那么请同学们观 察这这个个拼音卡片和我们平时见到的有什么不同拼音卡片和我们平时见到的有什么不同? ?( ( PPT出示与普通字母对比图) (学生分小组讨论两种字母卡片的区别,讨论后回答) 师生共同小结: 普通卡片:拼音字母规范,都是方形; 自制卡片:拼音字母都经过变形或美化,颜色鲜艳。卡片外形多样,不仅可以当 学习用品,也可作装饰品。 2 2、分析装饰方法、分析装饰方法 : : 师:既然第二种好看一些,那我们就让那些普通的拼音字母都来一个华丽的变

4、 身，怎么样？ 生：好。 师：可是要怎样装饰才最漂亮呢?同学们观察这个字母是怎样装饰的？(出示 不同装饰方法的范品图片) 生：我发现了一些线条、块面、点点 师：哦，原来我们可以用点、线、面的方式来装饰我们的字母！（板书板书） 师：同学们再来看看，这些字母是怎样装饰的？有什么特点？ 生：穿了衣服！加了眼镜、嘴巴！ 师：观察的真好！你们真棒！原来给字母加了眼睛、鼻子、嘴巴，他们看起 来像人一样的装饰手法叫做“拟人”！（板书板书） 师：那同学们来看，这个字母是怎样利用拟人手法来装饰字母的呢？ 生：它看上去像大力士，像哥哥，抱着弟弟 u 师：你说的真好，来看看这个字母是怎样利用拟人手法来装饰的呢？ 生

5、：它端着饭菜像妈妈一样！ 师：你真是个认真观察的孩子，我们仿佛都闻到了字母妈妈香喷喷的面条 师：我们一起来总结一下我们学到的装饰方法：(1)点、线、面(2)拟人（师 生共同读出来）以此突破重点。以此突破重点。 3 3、分析制作方法、分析制作方法: : 师问:这些卡片是怎样做出来的?我们一起来看一看。(出示制作步骤图) 学生看后讨论回答,师生共同归纳,屏幕出示步骤: 1)画字母;2)装饰字母;3)修剪外形。 (师板书步骤卡片)以此突破难点以此突破难点 师:同学们，老师也收到了拼音伙伴帮助的信息，一起来看看老师是怎么做的 好么？ 教师示范（视频的形式）：用点、线、面以及拟人手法装饰的教师示范（视频

6、的形式）：用点、线、面以及拟人手法装饰的 2 2 个字母。个字母。 师：同学们，我们再来看一下其他同学是怎样装饰字母的好么？ 生：好 师：播放视频学生观看 师：刚才我们欣赏了那么多漂亮的卡片,大家想不想自己动手做一做呀？ 生：是 【活动】开始制作 1、师:现在请每组组长打开拼音伙伴发来的信封，依次把里面的拼音字母分发给你的 组员！请开始吧！（学生操作） 2、师：同学们，请坐端正，看向老师，每位同学都收到拼音卡片了么？ 生：有！ 师：老师要邀请一名坐姿最端正的同学跟我们分享，谁想来？ 生：我来！我收到的是拼音 n 我想用拟人的手法装饰它。 师：听起来挺有趣的！老师很期待呢！同学们，请开始吧！ 学

7、生设计制作,教师巡回辅导。(重点关注动作慢、学习不够自信的学生) 师：同学们我们的化妆舞会的现场都布置好啦！千万不要让拼音伙伴迟到了呢！ 调整一下你的速度！加油！ 【练习】展评作业“夸一夸，赞一赞”自评，互评，师评！ 1、 小组内展示完成的作品,相互交流。 2、 每组选出最有代表性的作品，我们把它请到化装舞会的现场好不好？ 3、 请学生说说每组作品中最优秀的作品。 【测试】玩游戏 1、 师:同学们，都喜欢玩游戏吧！下面我们来玩一个拼音卡片游戏怎么样？ 2、 生：好！ 3、 师：同学们手中的拼音卡片都可以组成两个完整的音节,看哪个组读得又 快又准。 4、 学生分组上台进行拼音组合,其他学生迅速读出。 5、 师总结各小组作业情况,进行表扬鼓励， 从今天的课堂情况来看,同学们的 拼音学得真棒,制作出的拼音卡片各具特色,非常漂亮,老师都很喜欢。今 后也希望同学们能多动脑筋,多动动我们的小手,将我们的生活打扮得更 美好! 【拓展】 师总结谈话:拼音是起点，帮我们打开了汉字的大门，帮助我们阅读，其实拼 音不仅仅是出现在我们的课本上，也出现在我们的衣服上，门店上，课下同 学们去找寻更多拼音的身影好不好？ 师：下课！ 生：老师再见！ 师：同学们再见