湘美版一年级上册美术9. 撕纸添画-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：70295).doc

1、撕纸添画撕纸添画 教学目标教学目标: : 认知目标：能仔细观察撕出的色纸形状，发现并表现出其与 生活中的人或物形象之间的联系。 技能目标: 能大胆随意地根据碎纸片展开联想并添画成新 的形象。 情感目标：在愉快的游戏和制作活动中享受创作的乐趣，有 变废为宝的意识，培养学生发现美、创造美的能力。 教学重点：教学重点： 根据纸片的各种形状进行有效添画。 教学难点：教学难点： 形的联想，用添画的事物组成一幅完整的美术作品。 教学准备教学准备： PPT 课件、黑色勾线笔、各色彩纸碎片、各色卡纸 教学过程教学过程： 一、新课导入： 从前有个臭脾气公主，只要她一发脾气就喜欢把纸撕碎然后扔得 到处都是，她的仆

2、人们每天都要为她清扫像小山一样高的纸屑，仆人 们都在感叹 ：多可惜呀，浪费纸就等于浪费我们砍的树，而且我们 每天都要清扫纸屑真的很累很累。仆人们恨极了这位臭脾气公主，但 又不敢说。这一天，小公主和往常一样又发了一顿脾气又撕了一大堆 纸，这时只听“嗖”的一声，纸片们变成了一个个会动的精灵，它们 有的长得像动物、有的长得植物、有的长得像玩具，他们异常生气地 围着臭脾气公主抱怨她的浪费，臭脾气公主觉得非常地羞愧，她知道 自己错了，她想求得纸片精灵们的原谅，于是纸片精灵们给公主下了 一个任务:用以前她撕碎的纸片做一幅漂亮的图画。（师出示主题为 臭脾气公主的范画，绘画形式用撕纸添画表现） 师：请同学们认

3、真观察，并猜猜这幅范画是怎么做成的？引出课 题（撕纸添画） 二、新课讲授： 1. 师：小朋友们,看到公主已经认识到自己的错误，老师想帮帮 她，可是，老师和臭脾气公主两个人的力量太小了，纸片太多。现在 臭脾气公主向大家求救了，你们愿不愿意救救她，和老师一起帮她完 成任务呀？ 生：愿意！ 师：同学们都是乐于助人的好孩子！但是想要帮助她我们就必须 知道方法，下面老师和同学们一起来学习学习撕纸添画吧！ 2.展示说明，强调要点 师：撕开的小纸片有着各种各样的形状，它们都和平时我们见过 的什么东西的样子有些像呢？我们开动小脑筋， 看看哪个小朋友的想 象力最丰富！（师课件展示经过添画后的纸片） 师： 纸片在

4、不同的角度下， 有不同的形状， 同一张纸片通过添画， 分别变化成了不同的东西。（此步骤视情况而定，1.课件演示 2.黑 板上展示） 3. 教师根据刚才的添画，师生互动探讨制作步骤，总结出添画的 步骤（撕想贴添画）总结出添画的 2 种方法（1.内部添 画2.外部添画） 4. 师现场示范添画. 4任务开始，自由探索 师：那么现在仆人们已经把公主平时浪费掉的纸屑放在你们每个 人桌子了，那么请各位同学完成一张完整的撕纸添画作品。 （实际上 这些纸屑都是上节课奇妙的撕纸留下来的废旧垃圾，老师把它们 收集起来重新发给大家） 师：引导学生自由地选择桌上的纸片，用老师讲到的完整步骤进 行创作。 学生讨论，自由

5、发现，说出自己的联想。 三、学生练习： 1.作业要求： 同学们根据撕下来的纸片，转换不同方向，看看像什么，粘贴在 底纸上，添画成自己喜欢的人或物，组合成一副有趣的画面. 2. 生大胆创作，师巡视指导。 四、展示评价 1、完成的作品贴在黑板上 2、夸夸自己的画？或把你的画编成一个故事告诉大家。教师可 引导学生表达如何联想、形象如何再现。 3、你喜欢谁的画？说出理由。 （设计意图：这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心，掌握运用 语言、 形体表达自己的感受和认识的基本方法， 形成健康的审美情趣， 发展审美能力。） 五、拓展 生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳 等，课后请大家去

6、试试. 六、课后小结 1.你今天学到了什么? 2.师：你看，一张张碎纸屑，通过撕、想、贴、画，能把它变得 那么漂亮。今后我们要更加认真观察、开动脑筋，用我们勤劳的双手 创造出更多更美的画面。好！今天我们的任务完成了！臭脾气公主看 到我们这么努力的帮助她， 相信她再也不会乱发脾气再也不敢随意浪 费纸了。 板书设计： 撕纸添画 撕想贴添画（1.内部添画 2.外部添画） 教学反思： 撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动，既有手工 工艺，又包含了绘画技能。对于一年级的小学生来说，不失为一种较 为巧妙而有效的综合能力的训练。 本课的学习任务是通过撕下的碎纸 片的各种形状来激发学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达， 而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。 形的联想要让学生从不同的角度去看， 添画时要根据纸片的随意性可 简可繁，线条不必画得规范，这就大大降低了完成联想表达的难度， 且能使作业更具绘画的生动性。故事的导入让学生的创作更具目的 性，故事的穿插为了使课堂更加完整。而板画设计也是一个师范，激 发学生的创作欲望。