湘美版一年级上册美术7. 七彩飞虹-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：20805).doc

1、1 / 6 教学背景分析教学背景分析 教材分析：教材分析：新课程标准要求我们注重美术课程与学生生活紧密相连，使学生在积极的情感体验中提高想 象力和创造力，提高审美意识和审美能力。生活是艺术的源泉，本课以彩虹为主题，创设了学生熟悉的 情景，引导学生从自然景象观察其外形和色彩，从而把握本课的知识要点彩虹的形状颜色以及形成的原 因。课程的设计很好的体现了关注学生经验和爱好的理念。 学情分析：学情分析：一年级的学生已经能初步认识美术和材料，对不同材料和工具的使用已经有了一定的掌握。 但还缺乏系统性的学习，因此，借由七彩飞虹这一课，使其能对事物的形和色有一定的了解，从而 培养他们对欣赏活动中的兴趣入手。

2、通过尝试探索与感知的过程，感受美的一般规律，发挥自己的想象 力和创造力。小学低年级美术课主要是以激发学生学习兴趣为主，同时培养学生大胆创作的习惯。然而， 要想让这种兴趣和习惯成为持久的情感态度是需要长时间的坚持培养和训练的。因此，我们要抓住学生 的兴趣，让学生在动手，动脑，动笔的过程中潜移默化的发展自己的这种情感态度。最终达到我们的教 学目的。通过欣赏作品引导学生观察想象，启发学生谈出对彩虹的情感,以及自己与众不同的想象，为自 主表现做准备。 在这个环节里因为学生的年龄还比较小， 不一定能说出很多的想法,教师不做过多的要求， 谈谈即可，主要是要肯定与众不同的想法，以免学生把思维限定在范画里，使

3、创作流于形式。 教学目标：教学目标： 1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。 2、灵活运用所学的知识，画一幅有彩虹的画;增加学生的自然常识。 3、培养学生热爱大自然，保护环境的情感价值观。 重点难点：重点难点： 重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。 难点：启发学生进行彩虹的联想。大胆有趣地创作想象有彩虹的画，增加学生的自然常识。 教学准备：教学准备： 教具：范画、教学课件，美术会画用具。 学具：画纸、水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮，彩铅。 教学过程教学过程二次备课二次备课 活动活动 1 1【激趣激趣导入】导入】 一、儿歌导入: 师:同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天老师带来了一首儿歌的视频，我 们一起

4、听一听，看一看。小手举起来，一起打节拍。 活动活动 1 1【激趣激趣导入】导入】 一、儿歌导入: 师:同学们，你们喜欢听儿歌 吗？今天老师带来了一首儿歌 2 / 6 师：儿歌听完了，大家告诉老师这首歌和什么有关？ 生答：彩虹 师：真棒，看来大家听得都很认真。今天就让我们一起走进彩虹的世界 感受七彩飞虹的魅力！ 活动活动 2 2【讲授】【讲授】 二、我了解 师：彩虹是怎么来的呢？有没有同学知道？ 师总结：让老师来详细的告诉你们吧！平静的湖面上，顿时天气突变， 下起很大的雨， 雨过天晴之后太阳公公出来了， 河面上和空中到处弥漫 着水汽，这些小水珠把阳光分解成七种色光，于是便形成了彩虹。 活动活动

5、3 3【彩虹的颜色彩虹的颜色】 三、我认识 师：彩虹有七种颜色，是哪七种颜色呢？(播放图片)红橙黄绿蓝靛紫, 这个排列是美术绘画中正确的排列顺序， 请同学们记住！ 这个字念 “靛,” 是我们绘画工具中的深蓝色，(跟读两遍彩虹色彩排序)。 巩固新知师问：靛是什么颜色？生答。 彩虹有哪七种颜色？大家一起告诉我！ 四、我熟悉 1、师：下面我们玩一个小游戏，游戏要求：我请两位同学上台来，快 速在涂色工具中找出彩虹的七色并按照他们正确的排列顺序摆在桌面 上,看看谁最快！台下的同学可以在桌子上摆一摆，和台上的同学比一 比谁摆的又快又好，摆好后请坐端正。 （教师鼓励快速按彩虹七种颜色 顺序摆放好涂色工具的同

6、学。 ） 活动活动 4 4【彩虹的形状彩虹的形状】 五、我知道 1、师：我们班的同学可真聪明，不但认识了彩虹的七种颜色还掌握了 他们正确的排列顺序。接下俩我们再来想一想，彩虹的形状像什么？ 生答：像小桥，月亮，小船等。 有谁愿意尝试来画一画彩虹的形状？ 的视频，我们一起听一听，看一 看。小手举起来，一起打节拍。 师： 课件播放- 彩虹的约定 师：儿歌听完了，大家告诉老师 这首歌和什么有关？ 生答：彩虹 师：真棒，看来大家听得都很认 真。今天就让我们一起走进彩虹 的世界感受七彩飞虹的魅力！ 板书：七彩飞虹 活动活动 2 2【讲授】【讲授】 二、我了解 师：彩虹是怎么来的呢？有没有 同学知道？ 师

7、总结：让老师来详细的告诉你 们吧！平静的湖面上，顿时天气 突变，下起很大的雨，雨过天晴 之后太阳公公出来了，河面上和 空中到处弥漫着水汽，这些小水 珠把阳光分解成七种色光，于是 便形成了彩虹。 活动活动 3 3【彩虹的颜色彩虹的颜色】 三、我认识 师：彩虹有七种颜色，是哪七种 颜色呢？(播放图片)红橙黄绿 蓝靛紫,这个排列是美术绘画中 正确的排列顺序，请同学们记 住！这个字念“靛,”是我们绘 画工具中的深蓝色，(跟读两遍 3 / 6 (两名学生展示) 2、师： （1）台下的同学把小手伸出来。(师引导台下学生用小手一起画 彩虹：弯弯的一条弧线，就像一个半圆) （2）点评上台展示的学生(通过学生上

8、台师范,教师引导学生彩虹的正 确画法。)按颜色的排列顺序，从上往下画。 活动活动 5 5【作品欣赏作品欣赏】 六、作品 师:我也画了一幅彩虹，你们想欣赏吗? 生：想 师：雨过天晴娃娃笑,红橙黄绿蓝靛紫，依次架起彩虹桥。 师：我的彩虹悄悄的告诉我一个小秘密，它想要一双翅膀，让我来满足 它的愿望吧！长上翅膀的彩虹学会了飞翔。彩虹飞呀飞呀(师给彩虹添 加上翅膀)，调皮的彩虹它想飞到哪去呢？又会发生什么样的变化呢？ 我们一起看看大屏幕！ 活动活动 6 6【学生创作学生创作】 七、我会画 作业要求： 1、根据彩虹的特征画出你心目中的彩虹，要求构图饱满，主题突出， 颜色鲜艳，并添加上适当的背景。 2、教师

9、巡视指导。 活动活动 7 7【作品展评作品展评】 八、展示作品 1、互评 2、自评 3、师点评，引导学生学会评价。 活动活动 8 8【拓展小结拓展小结】 九、拓展小结 1、最后再让我们一起到大自然中欣赏一下彩虹美妙的身姿吧！ 2、彩虹漂亮吗？你们喜欢彩虹吗？要想看见美丽的彩虹，大家就必须 彩虹色彩排序)。 巩固新知师问：靛是什么颜色？ 生答。 彩虹有哪七种颜色？大家一起 告诉我！ 活动活动 3 3【彩虹的颜色彩虹的颜色】 四、我熟悉 1、师：下面我们玩一个小游戏， 游戏要求：我请两位同学上台 来，快速在涂色工具中找出彩虹 的七色并按照他们正确的排列 顺序摆在桌面上,看看谁最快！ 台下的同学可以

10、在桌子上摆一 摆，和台上的同学比一比谁摆的 又快又好， 摆好后请坐端正。（教 师鼓励按彩虹七种颜色顺序摆 放好涂色工具的同学。 ） 2、师：接下来游戏难度升级了， 我谁便拿出彩虹七种颜色中的 一种，你们来猜一猜这是那种颜 色呢？ 生：红，黄，绿. 活动活动 4 4【彩虹的形状彩虹的形状】 五、我知道 1、师：我们班的同学可真聪明， 不但认识了彩虹的七种颜色还 掌握了他们正确的排列顺序。接 下俩我们再来想一想，彩虹的形 状像什么？ 4 / 6 要好好保护环境，环境一旦被破坏,我们再也看不到蓝蓝的天空，呼吸 不到新鲜的空气,更看不见美丽的彩虹，所以我们一定要爱护环境，这 样我们才能发现大自然中美丽

11、的事物！好！下课！ 生答：像小桥，月亮，小船等。 有谁愿意尝试来画一画彩虹的 形状？ (两名学生展示) 2、师： （1）台下的同学把小手 伸出来。(师引导台下学生用小 手一起画彩虹：弯弯的一条弧 线，就像一个半圆) （2）点评上台展示的学生(通过 学生上台师范,教师引导学生彩 虹的正确画法。)按颜色的排列 顺序，从上往下画。 活动活动 5 5【作品欣赏作品欣赏】 六、作品 师:我也画了一幅彩虹，你们想 欣赏吗? 生：想 师：雨过天晴娃娃笑,红橙黄绿 蓝靛紫，依次架起彩虹桥。 师：我的彩虹悄悄的告诉我一个 小秘密，它想要一双翅膀，让我 来满足它的愿望吧！长上翅膀的 彩虹学会了飞翔。彩虹飞呀飞呀

12、(师给彩虹添加上翅膀)，调皮的 彩虹它想飞到哪去呢？又会发 生什么样的变化呢？我们一起 看看大屏幕！ 活动活动 6 6【学生创作学生创作】 七、我会画 5 / 6 作业要求： 1、根据彩虹的特征画出你心目 中的彩虹，要求构图饱满，主题 突出，颜色鲜艳，并添加上适当 的背景。 2、教师巡视指导。 活动活动 7 7【作品展评作品展评】 八、展示作品 1、互评：哪位同学的作品最有 创意？上来夸一夸它吧！ 2、自评：说你说你和彩虹的故 事。 3、师点评，引导学生学会评价。 活动活动 8 8【拓展小结拓展小结】 九、拓展小结 1、最后再让我们一起到大自然 中欣赏一下彩虹美妙的身姿吧！ 2、彩虹漂亮吗？你

13、们喜欢彩虹 吗？要想看见美丽的彩虹，大家 就必须要好好保护环境，环境一 旦被破坏,我们再也看不到蓝蓝 的天空，呼吸不到新鲜的空气, 更看不见美丽的彩虹，所以我们 一定要爱护环境，这样我们才能 发现大自然中美丽的事物！好！ 下课！ 6 / 6 作业设计作业设计 （1）根据彩虹的特征画出你心目中的彩虹，要求构图饱满，主题突出，颜色鲜艳，并添加上适当的背景。 （2）教师巡视指导。 板书设计板书设计 七彩飞虹 彩虹的： 颜色 形状 变化 教学反思教学反思 彩虹是气象中的一种光学现象，而本课是借助画“七彩飞虹”这一创意想象表现，让学生在自由宽 松的绘画表现中认识常用色，并饶有趣味的画出想象力丰富的作业。 为此，我的教学思路是先了解彩虹的形成原因，认识红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种常用色，再 穿插一个给绘画工具按彩虹七种颜色的排列顺序进行排列的小游戏层层深入本课的重难点。达到人人都 能清楚辨认常用色的程度。在“你想把彩虹画成什么，你心目中的彩虹是什么样子的？”或者“你想在 彩虹上做什么？”这一自主表现环节中，我主要是激发学生的艺术创意和想象力，创造力，我引入了求 异法，仿生法，拟人法，思维法进行创作指导。学生通过自主学习，观察想象，认识了美丽的彩虹，有 了强烈的创作欲望，完成的作品丰富多彩且富有新意。同时，通过教师总结性的语言，明白了只要留心 观察、细心发现，美就在身边，美就在眼前。