湘美版一年级上册美术17. 简笔画人-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-(编号：70178).zip

课标分析课标分析 知识目标知识目标：学会仔细观察，会用圆和长短的线条画简笔画人物。 技能目标：技能目标：观察人物动态（躯干和四肢）的变化特点，激发学生的创造力和表现力，鼓励 学生大胆描绘人体动态姿势。 情感目标情感目标：通过联系生活实际，感受学生对中国古文化艺术的热爱之情，培养对人物动态 的观察、记忆、想象和表现力。 制作者：赵娜 山东省诸城市桃林镇桃林小学 欣赏视频并思考，他们正在做什么？ 他们是怎么画出来的？ 自主探究：想一想，说 一说，我们人的身体是由 哪几部分组成的呢？ 头 躯 干 四肢 头部 躯干 上肢 下肢 评一评：请根据图片的人物动态尝试画一下简 笔人，你认为老师画得动态正确吗？为什么？ 小组合作讨论探究： 想一想，看一下老师摆的木偶 人，这是什么动作？木偶人在做某 种运动时，你会发现身体的哪些部 位发生了变化？老师不断改变躯干 的弯曲程度，以及四肢的运动方向 ，你会发现有什么秘密？ 总结：因为我们的手和腿 的关节在动，弯的程度不 同，便可以摆出千变万化 的动态 比一比练一练 ：看谁表演的最真实，画得最 准确最生动 请2个同学上台模仿表演动作，学生快 速画完！ 比一比，看看哪个更生动？ 比一比，看看哪个更生动？ 全班齐动员 争做绘画小达人 以小组合作方式简 笔画人，比一比哪个 小组动态最多、形象 最生动、比例最准、 构图最大气饱满 小组合作： 简笔画人在古代 简笔画人在现代的广泛使用 这节课你学到了什么？ 课后评测作业：用简 笔画人的方式记录自 己和同学们一天的在 校学习生活吧 简笔画人效果分析 简笔画人一课属于造型表现领域，本课无论是教学内容、教学设计还 是组织形式都体现了学生使课堂的主人，教学思路清晰，目标明确，教学中突 出学生的主体地位，注重培养学生各种观察能力，课堂开放而富有活力。应该 说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目 一新。 本节课的亮点具体表现在以下几个方面： 1、 根据一年级学生的学习要求和美术学科特点，老师自己进行精心设计， 游戏猜一猜导入课题，层层诱导深入，简笔画人视频的播放，更是激发了学生 活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围。 二、在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动 中，学生乐于尝试，学会了人物动态的简笔画法，掌握了解了人体的基本结构， 并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得 到释放。 三、在评老师画得简笔人这一环节，学生兴趣很高，参与度很广，观察特 别仔细，给老师的作品提出了很多不足和错误，特别棒，可以让孩子更深入地 理解怎么简笔画人，完成了教学目标。 四、课前准备充分，教具齐全、课件精美、教案熟练；二是课堂表现沉着 思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象，三是目标明确、重难点把握得当， 课堂结构合理，课堂练习先易后难，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错 误等，这些说明执教者课前、课外下了不少的功夫。 五、在评价作品环节，各小组通力合作，培养了画画技能和动手操作能力， 团队合作能力加强，学生互评，老师点评等达到了预期目标。 六、教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与 率高，体现素质教育面向全体学生的要求。 简笔画人观评记录 优点：赵老师的这节课教学设计很用心，环环相扣，首先，以游戏猜一猜 导入，让学生产生兴趣，引入课题，小视频的播放更调动了学生的积极性，课 堂充分体现以学生为主，教师只是引导者；其次教学流程流畅，教学过程安排 的恰当且充分，学生积极性高，课堂气氛活跃。同时，在学生的小组合作方面， 强调教师的组织和引导作用，体现团队合作精神和动手实践能力。 臧传考老师： 优点： 赵老师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生 参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。本节课教师指导学生用最简单 的线条和圆圈画简笔人物，启发学生观察人体动态变化规律，教学语言亲切， 学生理解到位。教师示范过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做 到了直观清楚，突出主题，照顾全面。 缺点：评价作品全面评价 简笔画人教学反思 在导入环节我画让学生猜一猜，学生由最简单的圆圈和线条展 开想象，我再组织成最有意思的小人，由此导入到新课。这一环节的 设置提高了学生的兴趣并开阔了学生的思维，紧着着视频的观看让孩 子更加的充满了兴趣，激起了学生的学习欲望。 为了让学生积极参与，我设计请两名学生上台做动作，2人在黑 板上画，其它学生在下面画，还限制他们画的时间，这样，效果就大 不同了，每个学生都有活干，而且还要有速度，这使得学生都无暇做 其它的小动作。 总体来说，我觉得这一堂课基本上还算是成功了，在评价环节学 生互评阶段，我应该让多个学生参与进来，时间有点仓促这一环节完 成的不是很完美。在就是低年级孩子授课语气很重要，如果我说话语 气再儿童化一些那就更好了，一堂好的美术课，课前准备非堂重要， 课件、教具要一一齐全。有了这一次的经历，我学到了很多的东西。 【教学目标教学目标】 知识目标知识目标：学会仔细观察，会用圆和长短的线条画简笔画人物。 技能目标：技能目标：观察人物动态（躯干和四肢）的变化特点，激发学生的创造力和表现力，鼓励学生大胆描绘人体动 态姿势。 情感目标情感目标：通过联系生活实际，感受学生对中国古文化艺术的热爱之情，培养对人物动态的观察、记忆、想象 和表现力。 【重点难点重点难点】： 重点：重点：了解人体基本结构，抓住人物躯干和四肢变化的姿态 难点：难点：人物各种动态的描绘 【教学准备教学准备】： 教师：教师：多媒体课件、范画 学生：学生：彩笔、勾线笔 画纸 【教学程序教学程序】： 一、游戏导入：猜一猜 师：画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护 学生的想象力。 ） 师：教师画一条直线，追问：猜猜老师这次画的又是什么？ 总结：老师今天就要教同学们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。进入主题简笔画人 板书 师：播放视频观看并思考：视频中他们正在做什么？人物是怎么做出来的？你觉得有意思吗？ 生：回答 【自主探究学习】 师：人体是由哪几部分组成的？ 生：回答 师：评一评 出示人物动态图 学生根据老师的动态描绘判断老师画得动态准确吗？为什么？ 生：举手回答 【小组合作讨论探究】 师：出示木偶人，观察木偶人的动态，思考木偶人在做某种动作时身体的哪些部位发生了变化？教师不断改变 躯干的弯曲程度和四肢的方向，你发现了什么秘密？ 小组讨论回答： 【小练习】 师：出示人物动态图片，让学生上台模仿并练习，看谁画得追准确，最生动。 师：讲解点评 【小组合作】 全班齐动员，争做绘画小达人（以小组合作方式简笔画人，比一比哪个小组动态最多、形象最生动、比例最准、 构图最大气饱满） 【小组作业展评】 学生互评 教师点评：多用鼓励性的语言肯定学生，表扬学生 （目的： 1、对本节课学习的内容进行反馈，培养学生赏析、评画的能力，以及与人交流的能力。 2、提高认 识，内化情感。 ） 【课外拓展】 简笔画人在古代社会生活的应用（早期云南沧源岩画） 简笔画人在现代生活中的应用 【总结】 师：这节课你学到了什么？ 师：课堂小结及课后作业 一个小圈圈，几条长短线，简笔画人物，姿态各不同。 请同学们用简笔画人的方法记录自己和同学们一天的学校生活吧