部编新版高中语文必修上册古诗词诵读《静女》教学设计.docx

1、部编新版必修上册古诗词诵读静女教学设计部编新版必修上册古诗词诵读静女教学设计 教学目标教学目标 语言构建与运用语言构建与运用学习诗经重章叠唱的手法，体味诗歌语言的凝练含蓄之美。 思维发展与提升思维发展与提升学习通过动作、心理描写表现人物形象的写法；学习对比反衬手法的运用， 领会其妙处。 审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造揣摩凝练的诗歌语言，概括男女主人公的艺术形象。 文化传承与理解文化传承与理解体会诗歌对青年男女纯真爱情的赞美之情；了解诗经“赋、比、兴”表 现手法。 教学重点教学重点体会诗歌对青年男女纯真爱情的赞美之情。 教学难点教学难点诗歌的艺术手法。 教学过程教学过程 一、说一说一、说一说 1.

2、将下列诗句补充完整： 窈窕淑女，。 执子之手，。 一日不见，。 同学们知道这几句诗出自哪部作品吗？ 提示：“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”男子对女子的热烈追求；“一日不见，如 三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见如三岁兮”男子对女子刻骨铭心的思念。诗经中这样的 诗还有很多，今天我们就一起来学习邶风静女，领略一番别样的风情。 2.说一说你所知道的诗经。 诗经，是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周到春秋中期的 305 首诗歌，又称“诗三百”， 反映了近 500 年间的古代社会生活。“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”诗六义。诗经是中国现 2 实主义诗歌的源头。 “风”“雅”“颂”是诗经

3、的内容。“风”又称 15 国风，大都是民间的歌谣。“雅”分大雅和 小雅，是宫廷乐曲歌词，它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌，基本上是 贵族们的歌颂祝祷之辞。 “赋”“比”“兴”是诗经的表现手法。“赋”是铺陈，“比”是比喻，“兴”是起兴。诗经 大量运用了赋、比、兴的表现手法。 诗经的诗歌以四言为主，重章复沓，反复咏叹。 二、读一读二、读一读 1.教师范读，正字音，然后学生齐读 姝俟城隅爱踟蹰娈贻彤 炜说怿女归荑洵匪 3.字词疏通。 “静女其姝，俟我於城隅。爱而不见，搔首踟蹰静女其姝，俟我於城隅。爱而不见，搔首踟蹰”。 注解：其：形容词词头。 姝：美丽。 俟：等待，等候。

4、 城隅：城边的角落。城，城墙。隅，角落。 俟我於城隅：于城隅俟我。爱：隐藏，遮掩。见：通“现”，出现。 踟蹰：同“踟躇”，心里迟疑、要走不走的样子。 “静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美”。 注解：娈：美好。 贻：赠送。彤管：红色的管箫。 管,有人说是茅。 炜：鲜亮有光的样子。 说怿：喜爱。说，通“悦”。 女：通“汝”，你。 “自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。” 注解：归：通“馈”，赠送。 荑：初生的茂草。 洵：副词，的确、确实。 匪：通“非”，不是。 3.学生朗读，同学们进行点评：朗读要注意节奏，重

5、音，情感。 四言诗每句一般读成“二二”节拍。章内节奏、语气语调，要根据句子的大致意思来确定。例：静女 /其姝，俟我/于城隅。爱而/不见，搔首/踟蹰。静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。自牧/ 归荑，洵美/且异。匪女/之为美，美人/之贻。 第一二句，读出着急的情味；第三四句，读出美好愿景的情味；第五六句读出充满细想，回味无穷的 味道。 学生分组诵读，掌握诗的特点：重章叠句、押韵。 三、演一演三、演一演 1.通过刚才的朗读，相信大家现在在心中对这首诗已经有了自己的认识。莎士比亚说：“有一千个读 者就有一千个哈姆雷特。”接下来我们就以表演的形式将自己的理解呈现给大家。 要求：以小组为单位

6、，一人旁白（可诵读也可以用自己的语言来表达），同时另选演员表演（人数 自定）。抽签决定由哪以小组表演，其他小组点评。 2.表演展示。 3.在他们的表演中，你发现这是一个什么样的男子，哪里可以看出，女子呢？ 静女其姝，俟我于城隅。-极度兴奋 4 爱而不见，搔首踟躇。-焦急万分 静女其娈，贻我彤管。-高兴 彤管有炜，说怿女美。-赞美 自牧归荑，洵美且异。-喜悦 匪女之为美，美人之贻。- 兴奋得意 四、赏一赏四、赏一赏 1.重章叠唱是诗经常用的手法，关睢也用了重章叠唱的手法，请举例。 “其姝，其娈，其美”“俟我城隅，贻我彤管，归我牧荑”等。 作用：情感的线索，思想的脉络。 俟我城隅约会搔首踟蹰急切之

7、情 贻我彤管热恋说怿女美狂热之情 归我牧荑痴想美人之贻渴慕之情 2.“赋”“比”是诗经常用的手法，这首诗是否也用了类似的手法？ “赋”铺叙故事。第一章就写了一个非常生动的故事。 “比”第二、三章主要运用心理描写和对比衬托的手法来刻画人物形象。其中将彤管比荑草进行 对比，通过对普通荑草的赞美来表现男主人公对女主人公的渴慕之情。 3.总结：这首诗描写了热恋中的男女青年约会时极富生活情趣的情景，极富写实性，只言片语，却细 腻、传神地描绘了人物的感情变化：“我”从“搔首踟蹰”，焦虑异常到“说怿女美”，爱不释手。刻画 了一个天真活泼、聪明可爱的少女和一个憨厚、痴情的少年的形象，生动地表现了他们之间纯真健

8、康的爱 情，表现了古代劳动人民内心的朴实愿望，这是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他们生活中 真实感受到的，具有浓厚的乡土气息和生活情趣。抒发的感情热诚真挚、纯洁朴实，全无庸俗虚伪之态， 有一种发自内心的纯真之美。 五、写一写五、写一写 1.这是一首美丽淳朴的爱情诗，著名学者余冠英先生对此诗曾作了极为达情传神的今译： 幽静的姑娘撩人爱，约我城角楼上来。暗里躲着逗人找，害我抓耳又挠腮。 幽静的姑娘长得俏，送我一把红管草。我爱红草颜色鲜，我爱你红草颜色好。 牧场嫩草为我采，我爱草儿美得怪。不是你草儿美得怪，打从美人手里来。 2.请同学们用现代诗的形式改写静女。 示例：姑娘啊，姑娘 姑娘啊，姑娘， 既然你已然来到， 就不要让我苦待， 徘徊。 我手里的玫瑰快要凋零。 姑娘啊，姑娘 你送我的萧笛， 鲜红如你的心灵， 樱唇。 我吹响它召唤着你的到来。 姑娘啊，姑娘 这爱情的玫瑰中， 有我对你的祝福， 祈祷。 六、议一议六、议一议 1.读一篇好文章总是让人唇齿留香，真是好文不厌百回读。那你是如何看待他们的爱情呢？你心目中 追求的爱情是怎样的？ 6 真挚、真诚。爱情是建立在重情轻利的基础上的。 2.温馨提示：纯美的爱情人人都向往，她像怒放的玫瑰一样芬芳、美丽，不过，玫瑰的枝条上有刺， 拿的时候要小心喔。