部编新版高中语文必修上册第七单元写作指导《如何做到情景交融》教学设计.doc

1、部编新版必修上册第七单元写作指导部编新版必修上册第七单元写作指导 如何做到情景交融教学设计如何做到情景交融教学设计 教学目标教学目标 语言建构与运用语言建构与运用写景抒情、以情入景、以景言情。 思维发展与提升思维发展与提升感悟散文情与景的关系。 审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造鉴赏散文优美的语言、意境和艺术手法的运用。 文化传承与理解体会文化传承与理解体会学会在散文中表现出积极的人生观和价值观。 教学重点难点教学重点难点理解散文景与情关系，揣摩写景抒情散文的写作手法并加以运用。 教学过程教学过程 一、诗词导入一、诗词导入 齐读下面的诗句，看它们分别描写什么季节的景色，变现了作者什么样的情感： 天街

2、小雨润如酥，草色遥看近却无（春） 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（夏） 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归（秋） 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪（冬） 写景抒情散文的两个要素就是写景和抒情是，或由情而景，或由景而情。或者先生发了某种独特的情 感体验，然后在此基础上选择能寄予感情的景物；或者受到景物的触动，通过描写和分析提炼出深刻的感 悟。不论怎样，景物的描写，最终是为了表达情感、烘托情感。 二、方法点拨二、方法点拨 1.写景要抓住景物的特征 读下面的两段文字，找出里面所描写的景物并指出景物的特点。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间， 零星地点

3、缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星， 又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。荷塘月色朱 自清 像花而又不是花的一种落蕊，早晨起来会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出 一点点极微细极柔软的触觉。 故都的秋郁达夫 这两段景物描写，分别写了哪些景物呢？（荷叶，荷花，荷香，落蕊） 这些景物，大家都不陌生，它们有什么特点呢？（荷叶的密、绿，荷花的柔美多姿，荷香的清淡，落 蕊的多、细软） 那么，除了作者所写的这些特点以外，生活中的这些景物还有哪些特点呢？（荷叶很大，像把伞， “荷 叶水面撑洋伞”；荷花有各种

4、颜色的，有粉色，白色；荷花高洁“出淤泥而不染”） 每个人看到事物不一样的特点，那么，作者为什么单单从众多特点中选择了一些来写呢？（在作者看 来只有那些特征才是独特的） 这种独特之处，即我们所说的“景物的特征”。景物的特征就是某处某物在形态、布局、格调、氛围 等方面区别于他处景物的地方；换言之，他是一处景物所独有的，他处景物不会有或者不会和他全然相似 的，就是说，你笔下的景物，要能够留给别人新鲜的、不同于一般景物的印象。 抓住景物特征进行描写 讨论：太阳像什么?自由作答。 突破思维定势，调用多种感官突破思维定势，调用多种感官 质疑:除了形状、颜色、温度外,就不可以做其他方面的描写吗?比如声音,太

5、阳就不能有叫声吗? 示例:太阳嗡嗡嗡地叫着,像闷雷一样隆隆地响在顶上;也像千百面鼓在耳边一起敲响;还像山崩地掣, 在脑后响着滚木擂石。 夕阳团成一只大蜜橘,摆楼群顶上,很是妩媚,迷人。 夕阳浑嘟嘟的,满脸吐着污血,仿佛阎王殿判官的鬼脸。 车轮劈开地上白花花的如白花花积水一样的阳光,箭一样飞驰。白花花的地上燃烧着、沸腾着白花花 的灰尘,仿佛通红通红的炉火和岩浆一样。 突破浅尝辄止突破浅尝辄止: :景物人格化景物人格化 质疑:太阳就不能被当作人吗? 示例:记着那天是个艳阳高照的日子,天气预报说,没风也没火。太阳像个高傲的公主坐头顶上,看也不 看人一眼。我紧随着人流,把饭缸敲得咚咣咚咣响,往食堂赶。

6、 太阳张开血盆大口,即将吞噬了自己。 歪脖子老楸树上落一只老鸹,喊着“呱”,“呱”日头就打毛寨东头给喊出来,吓得往上蹿,抖 抖索索地甩光溜子。老鸹在光溜子里打个旋,拍打拍打尾巴飞了。 冬天入了九硌嗓子闲,日头就一蹶子尥到年底,一屁股蹾门槛上,摸着烟袋锅子咂吧咂吧两口。完了,烟 袋锅子朝鞋掌子上磕打磕打,往大腰带里一别,年就过去了。 点石成金点石成金: :设置不同情境设置不同情境 质疑:特殊情境如何用?(唯有驭情取景。驭情,就必须设置情境。试想,多日粒米未进的饥饿者看太阳, 太阳会像什么?屡试不中者呢?忽然中举的人呢?) 示例:日头还沉没在硝烟中,浑嘟嘟红通通的,仿佛腌过了头的鸭蛋黄,滋滋冒着透

7、亮的红油,汩汩淌着 窒息的腥臭。又好像刚打火膛里扒出来的,烧透了的生铁一样,突突喷着烈焰。烈焰吐去,瞬息就在外围冷 结成一层薄薄的黑色。日头老了,斜插在半天里,周围几个老树努力地支撑着,不堪重负似的,仿佛一瞬间就 会轰然倒塌。日头燃烧着南边的天空,整个南天里都突突突地喷着巨大的火舌,呼呼呼地发出噼噼剥剥的火 爆声。 2.注意写景层次 人们观赏景物都有一定的规律，或定点环顾，或边走边看。我们在描写景物时也应遵循这个规律。只 有选择恰当的写景层次，文章才能条理清楚，层次井然。 要注意总体和局部的关系。老舍在济南的冬天中很好地处理了从总体到局部的问题。首先鸟瞰全 城的全貌，然后饱览一城山色、雪后初晴

8、，再把读者领到垂柳边，领略济南清丽秀美的景色。 由高到低，由低到高。如沈从文的边城中对酉水景色的描写：“深潭为白日所映照，河底小小白 石子，有花纹的玛瑙石子，全看得明明白白。水中游鱼来去，全如浮在空气里。两岸多高山，山中多可以 造纸的细竹，长年作深翠颜色，逼人眼目。”由低到高，层次井然，脉络清晰，毫无杂乱之感。 由远及近，由近及远。如朱自清荷塘月色中的描写：“荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树， 而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一 例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只 有些大意罢

9、了。”就是由近及远，由近处的荷塘，写到荷塘四面的树，由树写到远山，层层推进，一目了 然。 3.运用适当的修辞手法进行描写 作文生动形象,恰当地运用修辞手法是必不可少的。修辞手法有很多，常常在写景的作文中出现， 这些都为写景的作文增色不少。 示例 1：北平的雪,是冬季一种壮观景象。没有到过北方的南方人,不会想像到它的伟大。大概有两个 月到三个月,整个北平城市,都笼罩在一片白光下。 登高一望,觉得这是个银装玉琢的城市。 自然,北方的雪, 在北方任何一个城市,都是堆积不化的,没有什么可看的。只有北平这个地方,有高大的宫殿,有整齐的街巷, 有伟大的城圈,有三海几片湖水,有公园、太庙、天坛几片柏林,有红

10、色的宫墙,有五彩的牌坊,在积雪满眼, 白日行天之时,对这些建筑,更觉得壮丽光辉。张恨水冰雪北海 点拨：对比,北平北方其他城市;排比;语言。 示例 2： 我与众不同,我实在欢喜冬季享受那些围炉取暖的长夜,舒适惬意的电毯,清晨料峭的微风, 群集在鸟食台的山雀麻雀 冬季之美更为雄伟、纯朴,像是一声小号高鸣,绝无奏鸣曲之错综复杂。 你看到树木的秃枝,交错成细致的花纹,可与哥特式教堂屋顶媲美。群鸟变得驯服多了;狐和兔在雪地 上留下爪迹;猫头鹰的啼声划破夜空,比杜鹃单调重复的“咕咕”刺激得多。【法】埃尔斯佩斯赫 克冬之颂 点拨：抒情,排比,通感,对比。 示例 3：夏季过去了,冬季又来了。日子短,工作也少些

11、。冬季完全没有热,完全没有光,完全没有中午, 紧接着早晨的是夜晚,迷雾,黄昏,窗棂冥黯,什物不辨。天好像是暗室中的透光眼,整日如坐地窖中。太阳 也好像是个穷人。愁怪的季节!冬天把天上的水和人的心都变成了冰。她的债主们紧紧催逼她。雨果 悲惨世界 点拨：反复,比喻,拟人,语言,联想，选段写景时抓住冬天阴冷这一特征,突出没有光和热,从而写出冬 天的阴惨,这些描写有力地衬托了女主人公芳汀的悲惨遭遇。 4.善用写景方法 动静互衬法。也就是以动衬静，静中有动，可收到“此时无声胜有声”之效。如王籍的入若耶溪 中诗句“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以“蝉噪”反衬“林”的清静，以“鸟鸣”反衬“山”的空幽，有 声反而

12、收到比无声更强烈的艺术效果。另外，像叶绍翁的游园不值中的名句：“春色满园关不住，一 枝红杏出墙来。”诗句运用了动静对照的手法，在一“关”一“出”的动静冲突中，凸显出春光难锁溢出 园外的蓬勃的生命激情。 虚实相间法。景物的描写，有实有虚，实景的描绘是必要的，但不只是摹貌，还要传神，就需要加以 想象，用虚写的手法。譬如朱自清的荷塘月色：“忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似 乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌 去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。”这种想象的 笔法，使景致更丰富，更传神，更

13、具人情味。 对比映衬法。就是充分运用对比、烘托手法来描写景物。如郁达夫的故都的秋一文，写江南的秋： “草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。”“南国之秋，当然是也有它的 特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓， 回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”通 过这一系列的对比描写，以南国之秋“来得慢，来得润，显得淡”的特点，反衬出北国之秋更为醇厚、浓 烈的味道。 5.描绘景物时融入自己的情感 同样是冬天,有人看到的是壮观,有人读到的是哀愁。那是为何?那是因为心境不同,可以说

14、情由景生, 景由心生。 景与情往往是相辅相成的,或以乐景写乐情,或以哀景写哀情。王夫之在姜斋诗话中说:“以乐景 写哀情,以哀景写乐情,一倍增其哀乐。”一切景语皆情语,古之人不欺余也。清代学者吴乔围炉诗话: “诗以情为主,景为宾。”写文章亦然。 示例：张爱玲笔下的月亮： 今天晚上有月亮，稍带长圆形的。像一颗白净的莲子似的月亮，四周白蒙蒙的发出一圈光雾。对过有 一个黄色的大月亮，低低地悬在街头，完全像一盏街灯。今天这月亮特别有人间味。它仿佛是从苍茫的人 海中升起来的。十八春 泪眼中的月亮大而模糊，银色的，有着绿的光棱。十一月尾的纤月，仅仅是一钩白色，像玻璃窗上的 霜花。 ” 倾城之恋 今天晚上的月

15、亮比哪一天都好，高高的一轮满月，万里无云，像是漆黑的天上一个白太阳。 倾 城之恋 窗外还是那使人汗毛凛凛的反常的明月-漆黑的天上一个灼灼的小而白的太阳。”金锁记 点拨：这些都是出自张爱玲小说中的“月亮”，“月亮”不仅出现的时间地点和人物心理之间的关系 有着鲜明的对应，带有不同的感情色彩，而且“月亮”在张爱玲的世界中的每一次升起，都具有不同的象 征意蕴，融进了她对苍凉人生的感悟。从某种意义上，我们可以说“月亮”即张爱玲的“情”，张爱玲的 “情”叶就在“月亮”上，真正做到了情景交融。 王国维说“一切景语皆情语”。在写景中，不能把我们所讲的景物本身的特点和感情特点孤立起来， 而应追寻两者的有效结合，做到情中有景、景中有情、情景交融。 三、写作实践三、写作实践 阅读下面的文字，根据要求写作。 春夏秋冬，四个季节各有自己的魅力，多少文人墨客为它们唱响赞歌，用它们寄托情思。“大漠孤烟 直”的豪放，那是边塞将士的壮歌；“城春草木深”的低吟，那是亡国百姓的痛心哀叹；“乱花渐欲迷人 眼”的优美，那是西湖游人的咏唱；“满架蔷薇一院香”的芬芳，那是小院农家的赞美。 在四季的神奇变换中，花草树木，虫鱼鸟兽，一定会引起你的情感萌动，请选择一个季节，用美景抒 发情感，写一篇作文。