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1、语言表达全册配套最完整语言表达全册配套最完整 精品课件精品课件 专题三 语言表达简明、连贯、得体， 准确、鲜明、生动(含逻辑) 一一 悟高考真题悟高考真题 二二 明解题技法明解题技法 三维训练设计三维训练设计 返回返回 返回返回 返回返回 返回返回 返回返回 返回返回 返回返回 返回返回 返回返回 返回返回 返回返回 返回返回 返回返回 返回返回 返回返回 返回返回 返回返回 返回返回 返回返回 返回返回 返回返回 返回返回 返回返回 语言表达得体题语言表达得体题 语言表达得体题语言表达得体题 题型一题型一 词语复位题词语复位题 “边读边填边读边填”巧筛选巧筛选 题型二题型二 句子复位题句子复

2、位题 “6处着眼处着眼”定答案定答案 题型三题型三 语句排序题语句排序题 确定确定“首尾首尾”找相连找相连 三维训练设计三维训练设计 A其实这其实这而而要要确定确定所以所以/ B这其实这其实/能能认为认为因为因为即使即使 C实际上实际上却却会会/可能可能就是就是 D这这当然当然就是就是如果如果/虽然虽然 A/这这只有只有不但不但还还更更 B 没有没有应该应该还是还是/也也还还 C无无对它对它定是定是不仅不仅/而且而且 D大大它它应是应是不只不只而且而且/ A/才才无论无论无论无论一定一定直至直至 B无疑无疑会会不论不论/仍然仍然以致以致 C一定一定总是总是尽管尽管尽管尽管总是总是/ D/就就不

3、管不管不管不管总是总是直至直至 A不管不管只有只有/才才即使即使也也 B不管不管只要只要就就/即使即使也也 C尽管尽管只要只要就就虽然虽然/但但 D尽管尽管只有只有才才虽然虽然也也/ 暗示性词语暗示性词语作用作用 换句话说换句话说表示等同关系表示等同关系 与此同时、与此相反、反过与此同时、与此相反、反过 来说来说 表示相对、相反关系，中间表示相对、相反关系，中间 不可插入别的词语不可插入别的词语 首先、其次、再次首先、其次、再次 表示主次轻重的顺序，不可表示主次轻重的顺序，不可 倒置倒置 “先前先前”与与“后来后来”、“过过 去去”“”“现在现在”与与“将来将来” 表示时间先后表示时间先后 总

4、之、综上所述、由此看来总之、综上所述、由此看来表示要提出结论表示要提出结论 诸如此类诸如此类表示综合表示综合 所谓所谓表示有所解释表示有所解释 例如例如表示举例表示举例 语言表达连贯语言表达连贯(客观题客观题) 一、解构高考真题一、解构高考真题 明确思维切入点明确思维切入点 二、分析语段特点二、分析语段特点 巧抓解题关键点巧抓解题关键点 三维训练设计三维训练设计 三、内化解题流程三、内化解题流程 踩准阅卷评分点踩准阅卷评分点 文体文体 类型类型 以说明文为主，很少有其他表达形式的语段。以说明文为主，很少有其他表达形式的语段。(这是这是 因为：说明文表述严谨、逻辑性强，能很好地考查因为：说明文表

5、述严谨、逻辑性强，能很好地考查 考生的思维，让考生循序思考考生的思维，让考生循序思考) 设空设空 特点特点 选文一般为选文一般为4句或句或5句，很少有超过句，很少有超过5句的；不在同一句的；不在同一 句连续设空。句连续设空。(一般每个句号为一句一般每个句号为一句) 行文行文 结构结构 一般有一般有3种形式：总分种形式：总分(总总分、分分、分总或总总或总分分总总)、 承接、并列。承接、并列。 句间句间 关系关系 解说关系、例证关系、递进关系、转折关系、并列解说关系、例证关系、递进关系、转折关系、并列 关系、承接关系、因果关系、对比关系、假设关系、关系、承接关系、因果关系、对比关系、假设关系、 条

6、件关系、选择关系、目的关系。条件关系、选择关系、目的关系。 分析分析 整个语段介绍花青素对花的颜色的决定作用。第整个语段介绍花青素对花的颜色的决定作用。第1句是句是 总领句，是对总领句，是对“花青素花青素”的介绍。第的介绍。第2句是对前面一句原因句是对前面一句原因 的揭示，也是对其后花青素在不同溶液中呈现不同颜色的总的揭示，也是对其后花青素在不同溶液中呈现不同颜色的总 括。第括。第3句是对句是对“牵牛花牵牛花”一天的颜色变化的介绍。第一天的颜色变化的介绍。第4句是句是 对上句原因的介绍。对上句原因的介绍。 此语段属于此语段属于“总分式总分式”结构。另外，结构。另外，2017年全国卷年全国卷、

7、卷卷也属于也属于“总分式总分式”结构。这是高考考查补写句子题目最结构。这是高考考查补写句子题目最 多的结构形式。多的结构形式。 分析分析 整个语段介绍气候和人类的关系。第整个语段介绍气候和人类的关系。第1句，介绍气候句，介绍气候 是一种复杂的自然现象，影响自然和人类。第是一种复杂的自然现象，影响自然和人类。第2句是过渡句是过渡 句。第句。第3句进一步介绍气候可以为人类造福。第句进一步介绍气候可以为人类造福。第4句从反面句从反面 介绍气候会给人类造成灾害。第介绍气候会给人类造成灾害。第5句在前面内容的基础上句在前面内容的基础上 进一步指出人类可以在一定区域内改变气候状况，为人类进一步指出人类可以

8、在一定区域内改变气候状况，为人类 造福。造福。 总体来看，此语段属于总体来看，此语段属于“承接式承接式”结构。结构。 分析分析 整个语段介绍植物的根的作用。第整个语段介绍植物的根的作用。第1句介绍一般根的句介绍一般根的 作用。第作用。第2句承上句介绍绝大多数植物根系的本职工作。句承上句介绍绝大多数植物根系的本职工作。 第第3句介绍进化史上最早出现的根的作用、命名。第句介绍进化史上最早出现的根的作用、命名。第4句介句介 绍命名的原因。第绍命名的原因。第5句介绍假根的作用。句介绍假根的作用。 总体来看，此语段应属于总体来看，此语段应属于“并列式并列式”结构。结构。 解题流程解题流程分析分析 通读全

9、文，通读全文， 明话题明话题 整个语段话题是太空垃圾的问题。整个语段话题是太空垃圾的问题。 以句末标点以句末标点 为界，知句为界，知句 意意 第第1句引出句引出“太空垃圾太空垃圾”这一概念。第这一概念。第2 句点出太空垃圾已经威胁到人类的航天句点出太空垃圾已经威胁到人类的航天 活动。第活动。第3句举例说明太空垃圾的危害。句举例说明太空垃圾的危害。 第第4句指出太空垃圾危害的范围。第句指出太空垃圾危害的范围。第5句句 是结论句，太空垃圾是人类接下来要解是结论句，太空垃圾是人类接下来要解 决的一个重要课题。决的一个重要课题。 解题流程解题流程分析分析 据上下文据上下文 隐性提示，隐性提示， 定内容

10、定内容 第第处，前面提到处，前面提到“上天的人造物体陆续被遗上天的人造物体陆续被遗 弃弃”，后面又提到，后面又提到“太空垃圾太空垃圾”，那么这里就需，那么这里就需 要填写人造物体和太空垃圾的关系，即这些人造要填写人造物体和太空垃圾的关系，即这些人造 物体都变成了太空垃圾。第物体都变成了太空垃圾。第处，前面阐述的是处，前面阐述的是 太空垃圾的影响，包括对太空垃圾的影响，包括对“太空太空”和和“地球地球”两两 方面，抓住句中方面，抓住句中“不仅仅不仅仅甚至甚至”这一递这一递 进关系提示词，可推知人类活动也会受到太空垃进关系提示词，可推知人类活动也会受到太空垃 圾的影响。第圾的影响。第处，前面是处，

11、前面是“因此因此”，所以很显，所以很显 然此处应该填写结论，再结合后面然此处应该填写结论，再结合后面“应是人类接应是人类接 下来要解决的一个重要课题下来要解决的一个重要课题”可推知可推知处应填处应填 “如何清理太空垃圾如何清理太空垃圾”的信息。的信息。 补写句子题补写句子题 补写句子题补写句子题 一、逻辑推断解题一、逻辑推断解题“3步骤步骤” 二、语言表达准确二、语言表达准确“4注意注意” 三维训练设计三维训练设计 三、语言表达简明三、语言表达简明“4方法方法” 四、语言表达鲜明四、语言表达鲜明“3方法方法” 五、语言表达生动五、语言表达生动“3方法方法” 问题问题 答案答案 阅卷阅卷 评点评

12、点 上面答案虽表明了或然上面答案虽表明了或然(非绝对非绝对)关系，但逻辑关系关系，但逻辑关系 不对应，只能给不对应，只能给3分。分。 问题问题 答案答案 阅卷阅卷 评点评点 上面错答表明了或然关系，但只有结论，逻辑不完上面错答表明了或然关系，但只有结论，逻辑不完 整，即直接将整，即直接将“必将必将”“”“一定一定”改为改为“不一不一 定定”“”“未必未必”等，给等，给2分。分。 问题问题 答案答案 阅卷阅卷 评点评点 上面错答包含或然之意，但从肯定角度强调上面错答包含或然之意，但从肯定角度强调“可可 能能”“”“有更大的机会有更大的机会”等，且有相应逻辑关系表等，且有相应逻辑关系表 述，给述，给1分。分。 简明、准确、鲜明、简明、准确、鲜明、 生动生动(含逻辑推断含逻辑推断)题题