二年级群文阅读：《故事的启迪》教学设计3页.doc

1、二年级群文阅读二年级群文阅读 故事的启迪教学设计故事的启迪教学设计 篇目：亡羊补牢、拔苗助长、自相矛盾、画蛇添足来源于成语 故事。 教学目标： 1.运用朗读、质疑、讨论、评价、想象等教学方法，让学生懂得道理，感悟生活， 学会做人。 2.引导学生认真品读故事，抓住故事的本质，体会其中的哲理，指引自己健康茁 壮地成长。 教学重难点： 1、通过认真品读故事、通过故事情节，体会其中的人物或事物，正确看待他们 之间的问题，悟出每一则故事蕴含的哲理。同时联系生教学重点活实际，说说 我们生活中的一些事应该如何处理。 2、分享学生同步阅读的学习感受、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基 础。 教学过程： 一、

2、激趣导入1、播放轻音乐。学生讲故事。2、师引导发现，引出主题故 事的启迪。这节课，我们一起走进故事王国，去体会其中的道理，感悟生活。（板书： 故事的启迪）。 二、主题回顾： 在人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册教材第四单 元教学步骤的五篇课文中，我们学到了什么？师出示插图，生说出对应的课文名字， 然后师生共同回顾从故事中得到的启迪。坐井观天：目光短浅、眼界狭小，见识 就会有限； 我要的是葫芦：事物之间是有联系的，不能只顾结果，不顾过程； 小 柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的：善于发现别人的长处，正视自己的不 足，做事要从实际出发，认真动脑。 三、重点研读亡羊补牢1、文章开头发生了一件什

3、么事？2、邻居说了什 么？3、主人怎么回答的？结果怎么样？4、这个故事告诉我们什么道理？四、自 主阅读， 畅谈感受1、 请大家阅读材料上剩下的故事， 可以用自己喜欢的方式来读。 4、 这个故事告诉我们什么道理？ 四、自主阅读，畅谈感受1、请大家阅读材料上剩下的故事，可以用自己喜欢的 方式来读。2、一边读，一边把你觉得好的句子勾画出，把你不懂的地方标记好，还 可以提出你的质疑， 和同学共同讨论， 甚至评价故事中的人或事物， 也可以续编故事。 五、交流汇报， 说说每则故事给我们的启迪通过老师的观察， 发现同学们阅读故 事挺认真的，记录表也写得很认真，你们真是热爱学习的好孩子，下面我们就来汇报一 下

4、这剩下的三个故事都给了我们什么样的启迪？ （多个学生谈故事给我们的启迪， 师生 共同归纳）拔苗助长的故事：说明做任何事都要符合事物发展规律，万万不能单 凭自己的意愿，否则只会适得其反；自相矛盾的故事：用自己的长矛刺自己的盾 牌。比喻自己的言行相互抵触，也指说话办事要说实话，办实事，不要违背了事物的客 观规律，自己都说服不了自己；画蛇添足的故事：有的人自作聪明，常做多余的 事，反而弄巧成拙，把事情办糟了。看来，同学们不仅仅会认真阅读，还会认真思考， 认真归纳，而且分析得也比较透彻。通过这几个故事的学习，我们明白了做任何事都要 符合事物发展规律，说实话，办实事，不要违背了事物的客观规律，不要自作聪明等道 理。我们还知道：在学校，怎样做一名合格的小学生；在家里，怎样做一名好孩子；在 社会，怎样做一名合格的小公民。