第7课 琵琶行 并序.pptx

1、琵琶行 白居易 学习目标：学习目标： 1 1、了解歌行体，回忆白居易、了解歌行体，回忆白居易 的相关文学常识。的相关文学常识。 2 2、诵读全诗，理清故事情节。、诵读全诗，理清故事情节。 3 3、解读诗前小序，为深入解、解读诗前小序，为深入解 读文本打好基础。读文本打好基础。 关于“歌行”体 我国古诗的一种体裁我国古诗的一种体裁。源于汉魏。源于汉魏 乐府，本来是古代一种歌曲的形式乐府，本来是古代一种歌曲的形式。 音节、格律比较自由，形式采用五言、音节、格律比较自由，形式采用五言、 七言、杂言的古体，富于变化。七言、杂言的古体，富于变化。是一是一 种具有铺叙性质的歌辞种具有铺叙性质的歌辞。（本诗

2、是一。（本诗是一 篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。）篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。） 古诗从时间上说指古诗从时间上说指18401840年鸦片战年鸦片战 争前中国的诗歌作品，从格律上分类，争前中国的诗歌作品，从格律上分类， 古诗可分为古体诗和近体诗。古诗可分为古体诗和近体诗。歌行属歌行属 于古体诗于古体诗。 古古代诗歌代诗歌 古体诗古体诗近体诗近体诗 新诗新诗 诗诗 歌歌 四言古诗四言古诗 五言古诗五言古诗 七言古诗七言古诗 乐府诗等乐府诗等 五言律诗五言律诗 七言律诗七言律诗 五言绝句五言绝句 七言绝句七言绝句 词词曲等曲等 中国诗歌分类中国诗歌分类 写景抒情诗写景抒情诗 边塞征战边塞征战 诗诗 咏

3、史怀古咏史怀古 诗诗 惜别送别诗惜别送别诗 等等 咏物言志咏物言志 诗诗 二、按体裁内容分二、按体裁内容分 思乡怀人思乡怀人 诗诗 白居易白居易，中唐中唐著名著名现实主义现实主义诗人，诗人， 字字乐天乐天，号，号香山居士香山居士 。二十九。二十九 岁中进士，官至左拾遗岁中进士，官至左拾遗( (谏官谏官) )。 有有“兼济天下兼济天下”的理想，屡次上的理想，屡次上 书针砭时弊。书针砭时弊。 “讽喻诗讽喻诗” 江州司马江州司马 在文学上白居易主在文学上白居易主 张张“文章合为时而著，文章合为时而著， 歌诗合为事而作歌诗合为事而作”，强，强 调和继承我国古典诗歌调和继承我国古典诗歌 的现实主义传统，

4、是的现实主义传统，是新新 乐府运动的倡导者乐府运动的倡导者，也，也 是继杜甫之后唐代最伟是继杜甫之后唐代最伟 大的大的诗人。诗人。 作品以明白晓畅、浅作品以明白晓畅、浅 显易懂著称。显易懂著称。琵琶行琵琶行 是我国文学史上著名的是我国文学史上著名的 长篇长篇叙事诗叙事诗，与，与 一起均是白居易的一起均是白居易的 代表作品。代表作品。 文学主张文学主张 时期时期生活特点生活特点诗歌特点诗歌特点 前期前期 （从入仕到贬（从入仕到贬 江州司马以前）江州司马以前） 仕途一帆风顺，始终抱仕途一帆风顺，始终抱 着着“为民请命为民请命”“”“兼济兼济 天下天下”的宗旨。的宗旨。 以以讽喻诗讽喻诗为主。为主。

5、 代表作品为代表作品为 卖炭翁卖炭翁 后期后期 （即自贬江州（即自贬江州 司马到死）司马到死） 是他是他“独善其身独善其身”的时期，的时期， 揉和儒家揉和儒家“乐天知命乐天知命”道家道家 “知足不辱知足不辱”和佛家和佛家“四大四大 皆空皆空”来作来作“明哲保身明哲保身”的的 法宝。法宝。悔恨悔恨“三十气太壮，三十气太壮， 胸中多是非胸中多是非”。 以以闲适诗和感闲适诗和感 伤诗伤诗为主。感为主。感 伤诗：伤诗：长恨长恨 歌歌琵琶行琵琶行 闲适诗：闲适诗：赋赋 得古原草送别得古原草送别 白居易生平与诗作白居易生平与诗作 其其 人人 其其 诗诗 赋得古原草送别赋得古原草送别 白居易白居易 离离离原

6、上草，一岁一枯荣。离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。又送王孙去，萋萋满别情。 时时 代代 背背 景景 琵琶行琵琶行作于唐宪宗元和十一年（公元作于唐宪宗元和十一年（公元816816年）年） 秋天，时白居易秋天，时白居易四十五岁四十五岁，任，任江州司马。江州司马。 白居易在元和十年以前先是任左拾遗，后又任白居易在元和十年以前先是任左拾遗，后又任 左赞善大夫。元和十年六月，唐朝藩镇势力派刺左赞善大夫。元和十年六月，唐朝藩镇势力派刺 客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中客在长安街头刺

7、死了宰相武元衡，刺伤了御史中 丞裴度，朝野大哗。藩镇势力在朝中的代言人又丞裴度，朝野大哗。藩镇势力在朝中的代言人又 进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇的进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇的“反侧反侧” 之心。这时白居易挺身而出，坚决主张讨贼，认之心。这时白居易挺身而出，坚决主张讨贼，认 为否则国将不国。白居易这种主张本来是对的，为否则国将不国。白居易这种主张本来是对的， 但因为他平素写讽喻诗得罪了许多朝廷的权贵，但因为他平素写讽喻诗得罪了许多朝廷的权贵， 于是有人就说他官小位卑，擅越职分。再加上有于是有人就说他官小位卑，擅越职分。再加上有 人给他罗织罪名，于是贬之为江州司马。人给他罗织罪名，于是贬

8、之为江州司马。 湓浦湓浦pn ppn p 铮铮铮铮zhng zhng 商商贾贾g g 悯悯mnmn然然 转转徙徙xx 迁迁谪谪zh zh 因因为为wi wi 荻荻花花d d 转轴转轴zhun zhuzhun zhu 轻轻拢拢lng lng 慢慢捻捻nin nin 霓裳霓裳nchngnchng 幽幽咽咽yy 迸迸裂裂bng bng 东船西东船西舫舫fng fng 悄悄qioqio无言无言 虾蟆虾蟆h m h m 教坊教坊jio fngjio fng 红红绡绡xio xio 钿钿dindin头头 银银篦篦b b 春江花春江花朝朝zho zho 呕哑嘲哳呕哑嘲哳u y zho zh u y zho

9、zh 小序 交代 ； 概述琵琶女身世； 点明写作； 定下全诗凄切伤怀的感情基调。 思考：小序有什么思考：小序有什么作用作用？ 听范读，整体感知全诗，将全诗分成五段，听范读，整体感知全诗，将全诗分成五段，并给每并给每 段拟一个题目段拟一个题目，要求，要求形象性、概括性形象性、概括性。 结合注释，整体感知结合注释，整体感知 学习目标：学习目标： 1 1、了解、了解琵琶女琵琶女的凄凉的凄凉身世身世和和诗诗 人人贬职失意的贬职失意的苦闷苦闷心情。心情。 2 2、体会作品、体会作品主题主题，认识封建社，认识封建社 会摧残人才的黑暗现实。会摧残人才的黑暗现实。 诗文第四段说到诗文第四段说到“同是天同是天

10、涯沦落人，相逢何必曾相涯沦落人，相逢何必曾相 识识。”，请同学们以这句话为，请同学们以这句话为 切入点，谈谈你对诗文内容及切入点，谈谈你对诗文内容及 主题的理解。主题的理解。 同样是同样是沦落天涯沦落天涯遭遇不幸遭遇不幸的人，今天竟然的人，今天竟然 相逢相逢在一起，为什么一定要曾经相互认识呢？在一起，为什么一定要曾经相互认识呢？ 1 1、这里的、这里的“同同”指的是指的是谁和谁谁和谁相相 同？同？ 琵琶女琵琶女白居易白居易沦落江边的沦落江边的被贬江州的被贬江州的 1 1、诗人与琵琶女是否曾经相识呢？、诗人与琵琶女是否曾经相识呢？ 他们又是如何相逢的？他们又是如何相逢的？ 萍水相逢，不曾相识。萍

11、水相逢，不曾相识。 因浔阳江头夜闻琵琶而相识。因浔阳江头夜闻琵琶而相识。 2 2、是、是什么样的人生经历什么样的人生经历使得他们之使得他们之 间产生了间产生了“同是天涯沦落人，相逢何同是天涯沦落人，相逢何 必曾相识必曾相识”的情感共鸣？的情感共鸣？ 学法指导：学法指导： 1 1、小组合作，重点研读诗文、小组合作，重点研读诗文3 3、4 4自然段。自然段。 2 2、紧密结合诗文进行分析。、紧密结合诗文进行分析。 3 3、语言简洁，分点列项作答。、语言简洁，分点列项作答。 沉吟放拨插弦中沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。整顿衣裳起敛容。 自言本是自言本是京城京城女，家在虾蟆陵下住。女，家在虾蟆陵下住

12、。 十三十三学得琵琶成，名属教坊学得琵琶成，名属教坊第一部第一部。 曲罢常教曲罢常教善才服善才服，妆成每被，妆成每被秋娘妒秋娘妒。 五陵年少五陵年少争缠头争缠头，一曲红绡，一曲红绡不知数不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 弟走弟走从军从军阿姨死阿姨死，暮去朝来，暮去朝来颜色故颜色故。 门前冷落门前冷落车马稀，老大嫁作车马稀，老大嫁作商人妇商人妇。 商人重利商人重利轻别离轻别离，前月浮梁买茶去。，前月浮梁买茶去。 去来江口去来江口守空船守空船，绕船月明，绕船月明江水寒江水寒。 夜深夜深忽梦少

13、年事，忽梦少年事，梦啼妆泪梦啼妆泪红阑干。红阑干。 过渡过渡 青春貌美青春貌美年长色衰年长色衰 门庭若市门庭若市孤守空船孤守空船 重色轻才重色轻才 鲜明的对比鲜明的对比 诗歌的第三部分：诗歌的第三部分： 这一这一 部分采用了部分采用了对比对比的手法。的手法。 少年得意少年得意老年失意老年失意 门庭若市门庭若市 年轻貌美年轻貌美 昔日欢笑昔日欢笑 独守空船独守空船 今日辛酸今日辛酸 年长色衰年长色衰 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 我从去年我从去年辞帝京辞帝京，谪居，谪居卧病卧病浔阳城。浔阳城。

14、浔阳地僻浔阳地僻无音乐无音乐，终岁不闻丝竹声。，终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物其间旦暮闻何物, , 杜鹃杜鹃啼血啼血猿猿哀鸣。哀鸣。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。 今夜闻君琵琶语，如听今夜闻君琵琶语，如听仙乐仙乐耳暂明。耳暂明。 莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。 思想苦闷思想苦闷 病痛缠身病痛缠身 生活单调生活单调 环境恶劣环境恶劣 良辰虚设良辰虚设 借酒消愁借酒消愁 平平 日日 如痴如醉如痴如

15、醉 相知相慰相知相慰 今今 夜夜 “同是天涯沦落人同是天涯沦落人”，作者与，作者与 琵琶女的相似之处有哪些？琵琶女的相似之处有哪些？ *1.一个一个“本是京城女本是京城女”，一个，一个“去年辞帝去年辞帝”， 都是都是从从 来到遥远偏僻的江州来到遥远偏僻的江州 * * 京都长安京都长安 出类拔萃的人才却不受重用出类拔萃的人才却不受重用 都有都有 自言本是京城女自言本是京城女 我从去年辞帝京我从去年辞帝京 色艺俱佳琵琶女色艺俱佳琵琶女 才华横溢大文豪才华横溢大文豪 门前冷落鞍马稀门前冷落鞍马稀谪居卧病浔阳城谪居卧病浔阳城 典型感情典型感情 * * 诗人和琵琶女虽诗人和琵琶女虽 然经历、地位不同，但

16、都有着共同的不幸遭然经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭 遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、 失意。失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己 被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满 完全融合在一起了完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出。正因为这两句诗揭示出 了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够 在历史的长河中激起广泛的同情。在历史的长河中激起广泛的同情。 学习目标：学习目标： 1 1、领会本诗运用多种手法描绘音乐、领会本诗运用多种手法描绘音乐

17、形象的写作特点，形象的写作特点，赏析赏析诗文的诗文的音乐音乐 美美。 2 2、领会本诗运用环境描写渲染气氛、领会本诗运用环境描写渲染气氛、 烘托人物思想感情的写作特点，烘托人物思想感情的写作特点，赏赏 析析诗文的诗文的意境美意境美。 1 1、沦落、沦落人人解得沦落解得沦落音音，沦落音触，沦落音触 发沦落情，那么诗中共写了几次琵发沦落情，那么诗中共写了几次琵 琶女弹音呢？琶女弹音呢？ 一闻一闻琵琶邀相见琵琶邀相见 再闻再闻琵琶诉沦落琵琶诉沦落 三闻三闻琵琶青衫湿琵琶青衫湿 浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，主人下马客在船， 举酒欲饮无举酒欲饮无管

18、弦管弦。 醉不成欢惨将醉不成欢惨将别别， 别别时茫茫江浸月。时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。主人忘归客不发。 环境描写：环境描写： 渲染悲凉气氛，渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。奠定全诗基调。 （互（互 文）文） “惨惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落） 侧面烘托：侧面烘托：音乐的美音乐的美 一闻琵琶邀相见一闻琵琶邀相见 （借（借 代）代） 互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方 法。法。即上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件即上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件 事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补

19、充，说的是一事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一 件事。由上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表件事。由上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表 达一个完整句子意思的修辞方法。达一个完整句子意思的修辞方法。 这类句子比较特殊，文字上只交代一方，而意义彼这类句子比较特殊，文字上只交代一方，而意义彼 此互见。理解时，要瞻前顾后，不能偏向哪一方，也不此互见。理解时，要瞻前顾后，不能偏向哪一方，也不 能把它割裂开来理解。只有如此，才能正确、完整，全能把它割裂开来理解。只有如此，才能正确、完整，全 面的掌握这类句子的真正意思。面的掌握这类句子的真正意思。 寻寻声暗声暗问问弹者谁？琵琶声停欲

20、语迟。弹者谁？琵琶声停欲语迟。 移移船相近船相近邀邀相见，相见，添添酒酒回回灯重灯重开宴开宴。 千千呼呼万万唤唤始出来，始出来，犹抱琵琶半遮面犹抱琵琶半遮面。 1、“寻寻”、“问问”这一系列的动这一系列的动 词，从中可以看出作者心情如何？词，从中可以看出作者心情如何？ 答：急切、欣喜。答：急切、欣喜。 2、琵琶女为何、琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱千呼万唤始出来，犹抱 琵琶半遮面琵琶半遮面“？ 答：答： 矛盾、含羞。矛盾、含羞。 （1）邀见歌女）邀见歌女 再闻再闻琵琶诉沦落琵琶诉沦落 再闻琵琶诉沦落再闻琵琶诉沦落 重点解读第二次琵琶曲，总结重点解读第二次琵琶曲，总结琵琶曲的特点琵琶曲的特点，

21、并试，并试 着分析你能否从着分析你能否从琵琶曲的起伏变化中，捕捉到琵琶女情琵琶曲的起伏变化中，捕捉到琵琶女情 感和生活变化的轨迹？感和生活变化的轨迹？ 总结琵琶曲变化特点，对照琵琶女生活轨迹总结琵琶曲变化特点，对照琵琶女生活轨迹 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切

22、错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，间关莺语花底滑， 幽咽泉流冰下难。幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 序曲（序曲（低沉抑郁低沉抑郁） 第一乐曲第一乐曲 （欢快明朗清脆悦耳欢快明朗清脆悦耳） 第二乐曲（第二乐曲（忧愁暗恨忧愁暗恨） 第三乐曲（第三乐曲（高亢激越高亢激越） 前前 奏奏 曲曲 欢欢 乐乐 曲曲 沉沉 思思 曲曲 悲悲 愤愤 曲曲 （2）

23、演奏名曲）演奏名曲 春风得意少年时春风得意少年时 命运抗争诉悲愤命运抗争诉悲愤 年长色衰守空船年长色衰守空船 梦啼妆泪红阑干梦啼妆泪红阑干 四四 弦弦 一一 声声 如如 裂裂 帛帛 银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣 凝绝不通声暂歇凝绝不通声暂歇小弦切切如私语小弦切切如私语 大大 弦弦 嘈嘈 嘈嘈 如如 急急 雨雨 间关莺语花底滑间关莺语花底滑 诵诵 读读 指指 导导 大弦以下大弦以下四句要快读，情调四句要快读，情调轻快轻快； 间关两句间关两句速度放慢，但要读得速度放慢，但要读得流畅流畅； 冰泉以下四句冰泉以下四句是为高潮蓄势，要稍微是为高潮蓄势，要稍微 小声小声读；读

24、； 银瓶以下四句银瓶以下四句写乐曲高潮和终止，要读写乐曲高潮和终止，要读 得得紧张热烈紧张热烈，至至“裂帛裂帛”戛然而止戛然而止。 侧面烘托侧面烘托 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 写听众的反映，突出了琵琶曲感人写听众的反映，突出了琵琶曲感人 的艺术效果。的艺术效果。 （3）听者陶醉）听者陶醉 白居易：重闻琵琶青衫湿 白居易：重闻琵琶青衫湿 琵琶女：却坐促弦弦转急 琵琶女：却坐促弦弦转急 重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿 1.白居易的白居易的“泪泪”只为琵琶女而只为琵琶女而 流吗？流吗？ 这泪，既是对这泪，既是对“琵琶女琵琶女”这一类妇女的同情与尊重，这一类妇女的

25、同情与尊重， 也是对也是对自己自己悲惨人生遭遇的满腔忧怨，又是对当时悲惨人生遭遇的满腔忧怨，又是对当时 社会社会的控诉。的控诉。 2 2、他们算是、他们算是“相识相识”了吗？他们了吗？他们 又是通过什么又是通过什么“相识相识” ” 的？的？ （学法指导：请重点研读诗文（学法指导：请重点研读诗文1 1、2 2 自然段，以诗中原句支撑你的观自然段，以诗中原句支撑你的观 点。）点。） 知道知道 认得认得 了解了解 你从哪里看出他们你从哪里看出他们 相互了解？相互了解？ 未成曲调未成曲调先有情先有情 弦弦掩抑弦弦掩抑声声思声声思 似诉平生似诉平生不得志不得志 别有别有幽愁暗恨幽愁暗恨生生 我闻琵琶我闻

26、琵琶已叹息已叹息 又闻此语又闻此语重唧唧重唧唧 同是天涯沦落人同是天涯沦落人 感感我此言良久立我此言良久立 凄凄凄凄不似向前声不似向前声 （1 1）诗人描写音乐用了哪些手法？）诗人描写音乐用了哪些手法？ 第一次第一次( (暗写暗写) )： 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发 ( (侧面烘托侧面烘托) ) 第二次第二次( (明写明写) )： 彼此相见，琵琶女奏彼此相见，琵琶女奏霓裳霓裳六幺六幺 ( (正面详写正面详写) ) 第三次第三次( (明写明写） 却坐促弦弦转急却坐促弦弦转急 凄凄不似向前声凄凄不似向前声 ( (正面略写正面略写) ) 满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣

27、 江州司马青衫湿江州司马青衫湿 ( (侧面烘托侧面烘托) ) （2 2）诗中音乐描写的妙处在哪里？）诗中音乐描写的妙处在哪里？ 1 1、运用、运用比喻比喻描写。描写。 2 2、通过写演奏者的、通过写演奏者的动作动作描写。描写。 3 3、运用、运用叠词、双声叠韵词叠词、双声叠韵词的描写。的描写。 4 4、通过写、通过写音乐效果音乐效果描写。描写。 5 5、点拨点拨音乐中的音乐中的感情感情。 韩愈韩愈 听颖师弹琴听颖师弹琴 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场划然变轩昂，勇士赴敌场 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽

28、见孤凤凰。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖乎何诚能，无以冰炭置我肠。颖乎何诚能，无以冰炭置我肠。 情绪大起大落，忽婉转，忽雄奇。其变态之情绪大起大落，忽婉转，忽雄奇。其变态之 强烈，令听者感到内心冰炭交加，升天坠地。其强烈，令听者感到内心冰炭交加，升天坠地。其 为音乐艺术，信可如此，而今日之琴曲，惟为音乐艺术，信可如此，而今日之琴曲，惟广广 陵散陵散可当之。可当之。 当代琴家李祥霆当代

29、琴家李祥霆 李贺李贺 李凭箜篌引李凭箜篌引 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 这首诗的最大特点是想象奇特，形象这首诗的最大特点是想象奇特，形象 鲜明，充满浪漫主义色彩。诗人

30、致力于把鲜明，充满浪漫主义色彩。诗人致力于把 自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想 借助联想转化成具体的物象，使之可见可借助联想转化成具体的物象，使之可见可 感。感。 * “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” * 这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然 经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭 遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、 失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自 己被贬的满腔幽怨以及对

31、冷酷现实的强烈己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈 不满完全融合在一起了。正因为这两句诗不满完全融合在一起了。正因为这两句诗 揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪， 所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。 古人描写音乐美的词语和句子：古人描写音乐美的词语和句子： v子在齐闻韶，三月不知肉味。子在齐闻韶，三月不知肉味。论语论语 v余音绕梁，三日不绝。余音绕梁，三日不绝。列子列子 v此曲只应天上有，人间哪得几回闻？此曲只应天上有，人间哪得几回闻？杜甫杜甫 v五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万五脏六腑里，像熨斗熨过，无一

32、处不伏贴，三万 六千个毛孔，像吃了人参果，无一处不畅快。六千个毛孔，像吃了人参果，无一处不畅快。 清清刘鹗刘鹗 小结：小结： 他们有着相似的经历：都是由他们有着相似的经历：都是由“盛盛” （风光无限、春风得意）而（风光无限、春风得意）而“衰衰”（沦（沦 落天涯、境况凄凉）。琵琶女用一支琵落天涯、境况凄凉）。琵琶女用一支琵 琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人生，琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人生， 白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女 精湛的演技，又尽情地倾述了自己的悲精湛的演技，又尽情地倾述了自己的悲 愤之情。是愤之情。是“音乐音乐”将他们联系在一起。将他们联系在一起

33、。 联系全文，请说说琵琶女和诗人联系全文，请说说琵琶女和诗人 的形象特点。的形象特点。 明确：明确： 琵琶女琵琶女: :矜节自持，羞涩腼腆，多愁善感，才矜节自持，羞涩腼腆，多愁善感，才 艺惊人，历尽繁华，却美人迟暮，被是一个被封艺惊人，历尽繁华，却美人迟暮，被是一个被封 建社会损害、侮辱的妇女的典型形象，对世人的建社会损害、侮辱的妇女的典型形象，对世人的 重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈的控诉。重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈的控诉。 诗人诗人: :一个感情丰富，体察入微，善解人意，一个感情丰富，体察入微，善解人意， 文采飞扬，被贬江城、怀才不遇，壮志未酬，才文采飞扬，被贬江城、怀才不遇，

34、壮志未酬，才 华难以施展，孤独苦闷，饱受受压抑的正直知识华难以施展，孤独苦闷，饱受受压抑的正直知识 分子。分子。 1.1.对下列词语的解说对下列词语的解说不恰当不恰当的一项是的一项是( () ) A.“A.“轻拢轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点一句描写琵琶女弹奏的动作特点, ,同时也表现同时也表现 了她高超的演奏技巧。了她高超的演奏技巧。 B.“B.“大弦大弦”“”“小弦小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。两句写出了两种旋律的交错出现。 “如急雨如急雨”“”“如私语如私语”使两种旋律形象使两种旋律形象 D.“D.“间关间关”一句继续写了旋律的变化一句继续写了旋律的变化, ,用用“莺语花底莺语

35、花底”这这 一美的视觉形象一美的视觉形象, ,强化了听觉形象的优美。强化了听觉形象的优美。 C 2.2.对诗句分析对诗句分析不正确不正确的一项是的一项是( () ) B 3.“3.“东船西舫悄无言东船西舫悄无言, ,唯见江心秋月白唯见江心秋月白”两句两句 环境描写在文中的作用是环境描写在文中的作用是( () ) A.A. D.D.渲染静寂的气氛渲染静寂的气氛, ,衬托听众感情的凄凉。衬托听众感情的凄凉。 C 一、古今异义一、古今异义 1.1.因为因为长句长句 （古：因此创作（古：因此创作 今：表原因的连词）今：表原因的连词） 2.2.凄凄不似凄凄不似向前向前声（古：以前声（古：以前 今：介词和

36、方位名今：介词和方位名 词构成的两个词）词构成的两个词） 3.3.老大老大嫁作商人妇（古：年龄大嫁作商人妇（古：年龄大 今：兄弟排序第今：兄弟排序第 一）一） 4.4.暮去朝来暮去朝来颜色颜色故（古：面貌、面容故（古：面貌、面容 今今: :由物体由物体 发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象）发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象） 5.5.又闻此语重又闻此语重唧唧唧唧（古：叹息声（古：叹息声 今：模拟小鸟和今：模拟小鸟和 虫的鸣叫声）虫的鸣叫声） 琵琶行文言知识总结琵琶行文言知识总结 6.6.明年明年秋秋 （古：第二年（古：第二年 今：今年的后今：今年的后 一年）一年） 7.7.因为

37、因为长句长句 （古：七言诗（古：七言诗 今：结构比较复杂的句子，今：结构比较复杂的句子， 与与”短句短句“相对）相对） 8.8.铁骑铁骑突出突出刀枪鸣（古：突然出击刀枪鸣（古：突然出击 今：超过一般）今：超过一般） 9 9. .整顿整顿衣裳起敛容（古：整理衣裳起敛容（古：整理 今：进行治理，使严今：进行治理，使严 整、健全、有序）整、健全、有序） 10.10.秋月春风秋月春风等闲等闲度（古：随随便便度（古：随随便便 今：平常、普今：平常、普 通）通） 二、一词多义二、一词多义 1.1.言言：东船西舫悄无：东船西舫悄无言言 （名词，说话的声音）（名词，说话的声音） 感斯人感斯人言言 （名词，话）

38、（名词，话） 凡六百一十六凡六百一十六言言 （名词，字）（名词，字） 自自言言本是京城女本是京城女 （动词，说）（动词，说） 2.2.命命：遂：遂命命酒酒 （动词，叫，吩咐，命（动词，叫，吩咐，命 令）令） 命命曰曰琵琶行琵琶行 （动词，取名）（动词，取名） 3.3.数数：使快弹：使快弹数数曲曲 （数词，几，表示不确（数词，几，表示不确 实实 的数目）的数目） 一曲红绡不知一曲红绡不知数数 （名词，数量）（名词，数量） 4.4.是是：是是夕始觉有迁谪意（指示代词，这，此）夕始觉有迁谪意（指示代词，这，此） 自言本自言本是是京城女京城女 （动词，是）（动词，是） 5.5.为为：因：因为为长句长句

39、 （动词，写，创作）（动词，写，创作） 初初为为霓裳霓裳后后六幺六幺（动词，弹奏）（动词，弹奏） 为为君翻作君翻作琵琶行琵琶行（介词，替，给）（介词，替，给） 6.6.语语：琵琶声停欲：琵琶声停欲语语迟迟 （动词，说话，回（动词，说话，回 答）答） 今夜闻君琵琶今夜闻君琵琶语语 （名词，曲）（名词，曲） 7.7.轻轻：轻轻拢慢捻抹复挑拢慢捻抹复挑 （形容词，轻轻）（形容词，轻轻） 商人重利商人重利轻轻别离别离 （动词，轻视）（动词，轻视） 8.8.暂暂：凝绝不通声：凝绝不通声暂暂歇歇 （副词，短暂）（副词，短暂） 如听仙乐耳如听仙乐耳暂暂明明 （副词，暂时，（副词，暂时， 忽然）忽然） 9.9

40、.泣泣：满座重闻皆掩：满座重闻皆掩泣泣 （动词，哭泣）（动词，哭泣） 座中座中泣泣下谁最多下谁最多 （名词，眼泪）（名词，眼泪） 10.10.拨：拨：转轴转轴拨拨弦三两声弦三两声 （动词，拨动）（动词，拨动） 曲终收曲终收拨拨当心画当心画 （名词，拨子）（名词，拨子） 11.11.转转：却坐促弦弦：却坐促弦弦转转急急 （副词，更，越）（副词，更，越） 转转徙于各地徙于各地 （动词，辗转）（动词，辗转） 转转轴拨弦三两声轴拨弦三两声 （动词，转动）（动词，转动） 12.12.辞辞：我从去年：我从去年辞辞帝京帝京 （离开）（离开） 莫莫辞辞更坐弹一曲更坐弹一曲 （推辞）（推辞） 13.13.于于：

41、尝学琵琶：尝学琵琶于于穆、曹二善才穆、曹二善才 （向）（向） 转徙转徙于于江湖间江湖间 （在）（在） 三、词类活用三、词类活用 1.1.闻舟中闻舟中夜夜弹琵琶者弹琵琶者 （时间名词作状语，（时间名词作状语， 在夜里）在夜里） 2.2.遂命遂命酒酒 （名词用作动词，摆酒）（名词用作动词，摆酒） 3.3.商人商人重重利利轻轻别离别离 （形容词用作动词，（形容词用作动词， 重视，轻视）重视，轻视） 状语后置句状语后置句 尝学琵琶尝学琵琶于穆、曹二善才于穆、曹二善才 被动句被动句 感感斯人言斯人言 省略句省略句 （ 吾）吾）送客送客（于（于) )湓浦湓浦口口 2.2. 问其人，本问其人，本（是）（是）

42、长安倡女长安倡女 3.3.使使（之）（之）快弹数曲快弹数曲 4.4.感斯人感斯人（之）（之）言言 5.5.沉吟放拨插沉吟放拨插（于）（于）弦中弦中 四、特殊句式四、特殊句式 音乐描写的特色音乐描写的特色 琵琶女弹奏技艺精湛，作者的描写技巧更琵琶女弹奏技艺精湛，作者的描写技巧更 加如火纯青，使我们真的有加如火纯青，使我们真的有“如听仙乐耳如听仙乐耳 暂明暂明”之感：之感： 1 1、用喻拟声、用喻拟声：8 8个比喻。个比喻。 2 2、双声词、象声词拟声、双声词、象声词拟声：幽咽、间关；嘈：幽咽、间关；嘈 嘈、切切。嘈、切切。 音音 乐乐 描描 写写 请你赏析请你赏析 原来诗句原来诗句 音乐特点音乐

43、特点 大弦大弦嘈嘈嘈嘈如如急雨急雨 小弦小弦切切切切如如私语私语 大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘 间关莺语间关莺语花底滑花底滑 幽咽泉流幽咽泉流冰下难冰下难 银瓶银瓶乍破水浆迸乍破水浆迸 铁骑铁骑突出刀枪鸣突出刀枪鸣 粗重深沉粗重深沉 柔美细腻柔美细腻 圆润清脆圆润清脆 婉转流利婉转流利 低沉抑郁低沉抑郁 激越响亮激越响亮 雄壮气势雄壮气势 比比 喻喻 将将 抽抽 象象 的的 音音 乐乐 变变 为为 可可 感感 的的 形形 象象 琵琶行琵琶行里写道：里写道：“大弦嘈嘈如急雨，小大弦嘈嘈如急雨，小 弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠 落玉盘。落玉盘。”大弦

44、的大弦的嘈嘈嘈嘈和小弦的和小弦的切切切切，到底，到底 是怎样的音响，读者很难想象，而比之于是怎样的音响，读者很难想象，而比之于急急 雨雨，比之于，比之于私语私语，比之于，比之于大小珍珠坠落在玉大小珍珠坠落在玉 盘中盘中敲出的音响，就可以使读者感受到乐曲敲出的音响，就可以使读者感受到乐曲 的美妙。的美妙。 3 3、侧面描写。、侧面描写。 主人忘归客不发主人忘归客不发 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 “满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣”、“江州司马青江州司马青 衫湿衫湿” 回答第二个思考题回答第二个思考题 作者与琵琶女产生共鸣的原因除了美作者与琵琶女产生共鸣的原因除了美

45、妙的音乐，还有妙的音乐，还有共同的遭遇共同的遭遇： 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 年轻时年轻时 才貌双绝，才貌双绝， 春风得意春风得意 如今如今 年长色衰，年长色衰， 门前冷落门前冷落 被贬前被贬前才华横溢，积才华横溢，积 极进取极进取 如今如今冷落浔阳，孤冷落浔阳，孤 独失意独失意 相同相同 点点 沦沦 落落 琵琶女的身世琵琶女的身世 诗人的遭遇诗人的遭遇 诗人把琵琶女的身世和自己的命运自然诗人把琵琶女的身世和自己的命运自然 地联系在一起，抒发自己地联系在一起，抒发自己宦途失意的痛宦途失意的痛 苦、感伤苦、感伤以及对社会现实的不满。以及对社会现实的不满。 主旨

46、句主旨句 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 主题主题 琵琶行琵琶行是一首是一首歌行体歌行体的长的长 篇篇叙事诗叙事诗，主要叙述了诗人与一位，主要叙述了诗人与一位 飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇, ,并并 被其琴声和凄苦身世感动的故事。被其琴声和凄苦身世感动的故事。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识, , 蕴含着人生哲理，已超越时代的局蕴含着人生哲理，已超越时代的局 限，成为后世饱经忧患的人邂逅时限，成为后世饱经忧患的人邂逅时 的共同心声。的共同心声。 景景 秋：瑟瑟秋：瑟瑟 江、月：茫茫江、月：茫茫 情情 郁闷愁苦，迷茫悲凉郁闷愁苦，迷茫悲凉 情景交融的艺术手法：创设环境，烘托气氛，情景交融的艺术手法：创设环境，烘托气氛， 传达感情传达感情 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 寂静寂静沉醉沉醉 琴艺高超琴艺高超 心意相通心意相通 住近湓江地底湿，黄芦苦竹饶宅生住近湓江地底湿，黄芦苦竹饶宅生 条件艰苦条件艰苦生活困窘生活困窘 寂寞悲凉的心境寂寞悲凉的心境