三年级群文阅读:《奇妙的世界》教学设计11页教案.pdf
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1、20212021 年度六盘水市群文阅读教学设计年度六盘水市群文阅读教学设计 姓名 学校 六盘水市XX区XX乡富民小学 授课年 级 三年级 联系电 话 课题 奇妙的世界奇妙的世界 议题 及分析 本次的议题是:奇妙的世界,对于三年级的学生来说,世界真 的很奇妙,不管 是天空、大地、深海,动物还是植物都非常神奇,充 满想象。 选文篇目 选文来源 我们奇妙的世界 部编版三年级语文下册 海的世界 部编版三年级语文下册 火烧云 部编版三年级语文下册 选文篇 目选文 来源 文本解 读 我选择的课文分别是我们奇妙的世界 海的世界 火烧云 , 三篇课文都是选自部编版三年级语文下册。 课文 都是世界上的一些奇妙的
2、现象,从天上到大地,从大地到深 海。三年级的学生世界上很多奇妙的事物十分感兴趣,有好 大的好奇心和求知欲。基于考虑孩子对奇妙的世界有很大的 兴趣,再考虑他们现在正是充满无限幻想的年龄,他们的思 想天马行空,所以我选择了这三篇课文。 教学目 标 及重难 一、有感情地朗读诗歌。 二、运用多种阅读形式阅读,培养学生阅读兴趣。 三、通过小组合作,培养孩子们的口语表达能力。 点 教学过程 师 生 活 动 1谈话导入课题。 (1)课前, 老师让同学们观察了大自然, 下面大家来 说说自己的观察、发现。 (2)学生交流, 指名回答, 鼓励学生说出自己独到的 发现。 (3)展示自然界的美丽图片, 进一步感受自然
3、界的神 奇。 (4)小结 : 从刚才同学们的交流和老师展示给你们的 图片中,你觉得我们这个世界是怎样的一个世界? 教学环 节(一) 设 计 意 图 学生通过观察大自然, 想象大自然中都有哪些美景。 师 生 活 动 二、初读课文,整体感知 1自由读课文,读准字音,读通句子。 2检查生字词的掌握情况。 (1)指名读生字,及时纠正学生读错的字音。 (2)齐读词语,巩固生词读音。 (3)找出课文中含有生字词的句子,读通顺、流利。 3 再读课文, 画出文中不理解的词语或者不懂的句 子。 4学生汇报,教师梳理。 需重点指导的词语有:雕饰闪烁圆润模型 不理解的句子:第 6 自然段中,为什么说“水洼” 像“镜
4、子”?第 16 自然段中,作者说“冰柱”好像“刀 剑” , “水滴”好像“一颗颗珍珠” ,这说明了什么? 教学环 节(二) 设 计 意 图 群文阅读的最大目的就是要让孩子学会阅读,会阅 读,爱阅读,因为孩子年龄段的情况,目前接触的生字 还有待提高,只有先让他们理解生字意思,才能理解文 本,因此本环节我让孩子们自己找出生字词,通过多种 方法认识这些生字宝宝, 才能有效阅读, 提高阅读效率, 为了提高孩子们的兴趣。 师 生 活 动 三、再读课文,理清脉络 1自由读课文,思考下面几个问题。 (1)全文是按什么顺序写的? (2)作者眼中的世界是怎样的?作者从哪些方面介 绍了世界的奇妙? (3)课文的开
5、头和结尾有什么关系? 2学生汇报。 (1)全文是按“总分总”的顺序来写的。 (2)作者眼中的世界是奇妙的。 从 “天空” 和 “大地” 两方面介绍了世界的奇妙。 (3)文章的开头和结尾相呼应, 更加强烈地表达了作 者的思想感情。 教学环 节(三) 设 计 意 图 本环节主要采取的是让学生通过多种朗读的方式去 感悟,让学生知道,课文是从那些地方写世界奇妙的。 天空和大地,从而引出海底也奇妙,天空中的云也很奇 妙。 教学环 节(四) 师 生 活 动 四、一篇带多篇海底世界 (一)分组学习 出示课文海底世界。 (二)小组合作朗读课文,并圈画出不认识的生字 词。 (三)教师巡视并指导。 (四)用自己喜
6、欢的方式读:小组读、拍手读、动 作读、摇头读等。 (五)小组提出疑问,大组帮忙解决。 假设问题 1:课文从哪些方面描写海底世界的。 假设问题 2:海底世界有什么特点。 五、一篇带多篇火烧云 (一)分组学习 出示课文火烧云 。 (二)小组合作学习读课文,并圈画出不认识的生 字词。 (三)教师巡视并指导。 (四)用自己喜欢的方式读:小组读、拍手读、动 作读、摇头读等。 (五)小组提出疑问,大组帮忙解决。 假设问题 1:课文从哪些方面描写火烧云的。 假设问题 2 火烧云有什么特点。 设 计 意 图 传统的语文教学课堂, 局限于单篇课文的内容分析, 以大声朗读和词句理解为主要教学手段, 学习效率较低。
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