五年级群文阅读《明月寄情》教学设计5页.doc
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- 明月寄情 五年级群文阅读明月寄情教学设计 5页 年级 阅读 明月 寄情 教学 设计 下载 _小学语文综合_语文_小学
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1、五年级群文阅读明月寄情教学设计 六盘水市 XX 区 XX 乡发射小学 教学目标: 1、理解三首诗的意思,有感情地诵读三首古诗。 2、了解作者在诗中寄托的感情,概括出这是一轮怎样 的明月。 3、学会寄情于景、借景抒情的写作手法。 教学重难点: 学生通过自读、讨论,了解诗歌大意,概括出这是一轮 怎样的明月。在以后的写作中学会运用寄情于景、借景抒情 的写作手法。 教学过程: 一、新课导入 播放歌曲月亮代表我的心 师:大家还知道哪些有关月亮的歌曲? 师:诗词歌赋,除了用歌曲表达感情,还可以用哪种方 式?(诗词) 师:今天让我们携手走进诗中的月亮,用心去体味诗这 一世间最美的吟唱。 二、新授出塞 1.了
2、解作者王昌龄 2.出示古代边塞图 师: 这些图片给你怎样的感受? (荒凉、 寂寥、 悲苦) 你觉得这里会发生什么?(战乱)生活在这样的地方你有什 么感受?(孤寂)你的家人朋友呢?(思念、担心) 3、月落何处 找出直接描写月亮的诗句并画下来。 用自己的方式,结合注释及对作者的了解,感知诗意, 有不懂的提出。 4、月寄何意 在学生的提疑解疑过程中,了解这篇文章寄托了作者怎 样的感情(思念亲人、思念家乡、渴望和平等思想感情。) 5、月代我心 概括出这是一轮()的月亮。 6、月诵真情 有感情诵读出塞。 三、对比学李白关山月、杜甫月夜忆舍弟。 1.月落何处 找出直接描写月亮的诗句并画下来。 2.用自己的
3、方式, 结合注释及对作者的了解, 感知诗意, 有不懂的提出。 3.月寄何意 在学生的提疑解疑过程中了解这篇文章寄托了作者怎 样的感情(关山月:思念家乡、思念妻子、渴望和平。 月夜忆舍弟:思念自己的弟弟,痛恨战争。) 4.月代我心 对比两首诗, 概括出这是一轮 () 的月亮。(提问) 四、对比感知 寻找三首古诗的相同点、不同点。 (相同点:都是边塞诗,都用明月寄情,都表达了作者思念 家乡、思念亲人、渴望和平、痛恨战争的思想感情。不同点: 1.诗中出现的人物不同。2.风格不同。学生的发言有一定的 依据都可以认可。) 五、月诵真情 有感情诵读三首古诗。 六、质疑延伸 师:为什么人们喜欢借月亮来抒发感
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