人教PEP四上-Unit 4 My home ALet’s learn-教案.docx

1、Unit 4 My home PartALets learn; Lets do 一、教学目标一、教学目标 1. 对重点句型的掌握：能够灵活运用 Where isAmy? Is she in the? /Yes, she is. 句型，描述 某人的具体位置。 2. 对重点词汇的掌握： （1）能听、说、读、写单词 bedroom / living room / study / kitchen / bathroom。 （2）听、说、读、认识词组 watch TV / read a book / have a snack / have a nap / take a shower。 3. 能够在适当的语

2、境进行对话，描述出某人或某物的位置。 4. 培养学生在日常生活中应用英语的习惯，提升学习英语的兴趣。 二、教学重点二、教学重点 1. 听、说、读、写 bedroom/ living room/study/kitchen/bathroom。 2. 听、说、读、认识表示指令的词组。 3. bathroom 发音。 三、教学难点三、教学难点 1. bathroom 一词注意 th 的发音。 2听、说、读、认识表示指令的词组。 四、教学准备四、教学准备 1. 一张画有家的挂图，单词卡 2. 与教材相配的课件 五、教学过程五、教学过程 I. 【Warm-up】 1. 教师展开挂图，使用 Is thein

3、 the?进行提问，对上节课所学句型进行回顾。 2. 教师呈现不用居室的图片，复习单词：living room, study, kitchen。 设计意图：设计意图：通过提问对上节课的知识进行回顾，然后通过简单交流让学生进入状态。 II. 【Presentation】 1. 教师拿出 bedroom 的单词卡，向学生提问 T：Whats in the picture? S：Abed. T：Yes, there is a bed in the bedroom. （教读单词 bedroom.） 2. 同样的方式学习新单词 bathroom。 3. 通过播放“ 【知识解析】Rooms and fur

4、niture（居室与家具词汇）微课”，复习巩固表示不同 的房间的单词（包括上节课学习的单词） ，便于学生在课堂上及时消化吸收所学单词。 播放 Lets learn 部分录音，学生跟读。 单词呈现完成后进入 Lets do 部分，找学生表演。 听 Lets do 部分录音，学生跟读。 设计意图设计意图：教师通过视频以及引导性提问，由浅至深，逐步教学，引出所需掌握的重点句型 和词汇。让学生能基本掌握重点知识点。 III. Practice 1. 抢读单词 教师将全班分为若干组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先 举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼

5、出来，小组积一分， 游戏结束时积分高的小组获胜。 2. 听指令做动作 （1）教师将同学分成五人一组，每队每个人分工代表一个单词（bathroom, bedroom, study, living room, kitchen） 。 （2）教师随意说句子，例如：I have a snack in the living room, 代表 living room 的学生就要 做吃东西的动作。 （3）在一定时间内完成题目多的小组获胜，并获得奖励。 设计意图：设计意图：让学生在交流中大量运用所学句型，加深记忆。同时通过学生所做的相应动作， 加深对所学单词的印象和了解。 IV. Production 1.播放

6、动画“ 【交互练习】My home 词汇对对碰” ，让学生做练习，巩固本课所学词汇。 2. 教师随机说出一个地点，例如，study。每位同学依次说出书房内的一项物品，后一位同 学要说出前面所提到的所有物品，说错或说少的淘汰。 设计意图：设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识掌握情况。 V. Homework 给父母说说你们自己的家。 板书设计板书设计 Unit 4 My home living roomwatch TV bedroomhave a nap kitchenhave a snack studyread a book bathroomtake a shower Where isAmy? Is she in the? Yes, she is.