人教PEP四年级上册：Unit 2 My schoolbag Part B Let’s talk（教案）.docx

1、Unit 2My schoolbag Part B Lets talk 一、一、教学教学目标目标 1. 能够听、说、认读有关谈论书包里有哪些物品的词汇：notebook, toy, lost, so much 2. 能够运用下列句型谈论书包里有哪些物品： Whats in it? An English book, two toys and a notebook. 3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。能够运用所学词汇和句型大胆 与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。 4. 学会保管好自己的物品，养成良好的个人习惯。 二、教学重难点二、教学重难点

2、 重点： 1. 能够听、说、认读有关谈论书包有哪些物品的词汇：notebook, toy, lost, so much 2. 能够运用下列句型谈论书包里有哪些物品： Whats in it? An English book, two toys and a notebook. 难点： 能够运用句型 Whats in it? An English book,two toys and a notebook.谈论书包里有哪些物品, 提升口语表达能力和语言运用能力。 三、教学准备三、教学准备 教学课件，课文录音，课文视频 四四、教学过程、教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图

3、设计意图 Warming-upPlay a game 课件呈现 3 个书包的图片， 教师告诉学生每个书包里 有三件物品，如果想知道书 包里有什么，需要一起喊： Schoolbag,schoolbag, whats in the schoolbag? 教 师随着学生的节奏播放课 件，逐一展示书包中的物 学生配合教师共同 完成这个“Say, look and answer.” 的游戏。 在热身环节通过师 生互动进行有趣味 的游戏，激发学生参 与学习活动的兴趣， 活跃课堂气氛，自然 进入本课主题。 品，让学生在此过程中，逐 一说出物品名称，物品展示 完后教师提问：Whats in the schoo

4、lbag? 再让学生进 行完整的回答。 Presentation1. 教师播放课件，呈现 Sarah 背书包上学的图片， 教师讲述故事， 她在上学的 路上捡到了一个书包。 学生一边观察图片， 一边听老师的讲述， 理解故事内容，同时 感 知 本 课 新 词 （notebook,toy, lost）的含义，理解 句 子 （ . lost . / Thank you so much.） 的含义。 初步呈现目标词汇 和句型，让学生根据 图片提示，在具体的 语境中体会并理解 这些词汇和句型的 含义。 2. 教师一边播放课件一边 讲 述 故 事 ： Whats in it? Look! A noteboo

5、k! Oh! A toy! Two toys! A notebook and twotoysareinthe schoolbag. 3. 教师继续讲述故事： Sarah 决定将书包交到学校 的失物招领处， 然后展示在 失物招领处 Sarah 和老师之 间的对话。 4. 呈现张鹏在失物招领处 的图片，教师介绍情景：他 丢东西了。然后提问：他丢 了什么东西呢？引发学生 思考。 学生将注意力由刚 才的故事转移到张 鹏丢东西的事件上 来。 自然过渡，引出课文 的故事情节，为接下 来的听力做准备。 5. 课件呈现两道选择题， 教 师播放录音，让学生完成。 学生先快速浏览题 目，明确接下来要听 的重点信息

6、，然后认 真听录音，选出正确 答案。 训练学生通过听对 话，获取对话中的关 键信息的能力。 6. 教师继续提出问题： 张鹏 的书包里有什么？然后播 放课文对话的配套视频， 让 观看视频，勾出张鹏 书包中的物品。 通过观看视频，加深 对 Lets talk 部分内 容的理解和记忆，同 学生通过观看视频， 勾出张 鹏书包中的物品。 时巩固本课重点词 汇和句型。 7. 呈现课本截图，教师提 问：“Whats in Zhang Pengs schoolbag?”，引导学生作 答。 学生进一步感知目 标句型的含义，并试 着用所学词汇作答。 巩固本课重点词汇 和句型，让学生明确 其含义和用法。 8. 呈现

7、Lets talk对话文本， 播放音频，让学生跟读，模 仿语音语调。 听音模仿，跟读。训练学生能够用正 确的语音语调朗读 对话。 Practice1. 让学生分角色朗读或表 演对话，注意语音语调。 学生2人一组分角色 朗读，或者分组表演 课文内容。 通过合作活动巩固 Lets talk 部分。 2. 课件呈现两个书包以及 书包内的物品， 给出语言支 架，让学生进行对话练习， 谈论书包里有什么物品。 学生两人一组，参考 语言支架，谈论书包 里都有哪些物品。 让学生反复运用本 课所学词汇和句型， 进行对话练习，加深 学生对本课内容的 理解和记忆，同时也 训练学生的口语表 达能力和语言运用 能力。

8、3.呈现四个丢失的书包以及 书包内的物品， 标注书包的 主人是谁， 让学生两人一组 进行猜测练习， 给出语言支 架供学生参考。 学生两人一组，一个 人描述书包的样子 以及它里面的物品， 另一名同学猜测书 包的主人是谁。 Production1. 教师引导学生完成调查 报告任务。 学生询问小组成员 的书包什么颜色，书 包里都有哪些物品， 记录并汇报。 通过完成报告，使学 生将核心句型内化 为自己的语言，进一 步加强语用能力的 培养。 2. 让学生两人一组， 谈论自 己丢失的书包是什么样子 的，里面有什么物品。课件 给出语言支架供学生参考。 两个学生一组，参考 语言支架进行对话 练习。 再次复习巩

9、固本课 所学词汇和句型。 3. 将几名同学的书包放到 学校失物招领处，让学生分 角色扮演，找寻丢失的书 学生分角色扮演，一 名同学扮演失物招 领处的老师，另一名 通过角色扮演，让学 生在接近真实的情 景中运用所学语言， 包。此环节分组重复表演， 直到取回失物招领箱里的 所有书包为止。 同学扮演失主去找 寻自己的书包。 训练学生用英语做 事情，达到学以致用 的目的。 Summary教师呈现本节课学习的重 点词汇和句型。 学生根据老师呈现 的重点词汇和句型 回顾总结本节课的 学习内容。 总结回顾本节课所 学内容。 Homework教师布置本课作业。1. 听录音跟读 Lets talk 部分对话。 2. 编造一个类似的 对话。 巩固本课内容，训练 学生运用目标语言 的能力。 五五、板书设计、板书设计 Unit 2 My schoolbag Part B Lets talk Words and phrases: notebook, toy, lost, so much Key sentences: Whats in it? An English book, two toys and a notebook.