人教PEP四年级上册：Unit 2 My schoolbag Part A Let’s spell（教案）.docx

1、Unit 2My Schoolbag PartALets spell 一、教学目标一、教学目标 1. 能够感知并归纳 i-e 在单词中的发音规律。 2. 能够读出、拼写出符合 i-e 发音规律的单词。 3. 能够区分 i 和 i-e 发音规律的不同。 二、教学重点及难点二、教学重点及难点 重点： 1. 能够感知并归纳 i-e 在单词中的发音规律。 2. 能够读出、写出符合 i-e 发音规律的单词。 难点： 1. 能够读出、写出符合 i-e 发音规律的单词。 2. 能够区分 i 和 i-e 发音规律的不同。 三、教学过程三、教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意

2、图 Revision游戏环节。 教师引导学生两 人一组，看图进行 I say you do 的游戏互动。 学生两人一组，组队 进行指令游戏。 通过指令游戏的互 动，培养学生合作学 习的意识以及口语 表达能力，巩固上节 课所学内容，激发学 生学习兴趣。 Presentation1. 教师让学生画出自己书 包里的物品并向全班同学 介绍。 通过学生的介绍的物 品，依次呈现字母组合 i-e 的词汇，如：like, kite, five, nine, rice 等。带领学生朗读 单词，并根据音频，纠正学 学生画出自己书包 里的物品并介绍这 些物品，学习词汇 like, kite, five, nine,

3、 rice，并能根据音频 纠正发音。 通过画出自己书包 里的物品并介绍物 品的活动学习字母 组合 i-e 的词汇，根 据音频纠正学生的 发音，为后续活动的 衔接做准备。 生发音。 2. 教师在 PPT 上继续呈现 词 汇 like, kite, five, nine, rice，让学生观察这几个词 汇的相似之处。 学生观察并找到词 汇like,kite,five, nine, rice 的相似之 处，即都含有“a-e”。 培养学生独立思考、 分析的能力。激发学 生学习兴趣。 3. 教师在 PPT 上继续呈现 词 汇 like, kite, five, nine, rice，让学生讨论字母组合

4、i-e 在这里的发音规律。 学生讨论字母组合 i-e 的发音规律。 通过讨论的方式，激 发学生参与的兴趣， 强化学生对字母组 合 i-e 发音规律的识 记。 4. 教师播放音频， 让学生跟 读 like, kite, five, nine, rice。 学生听音频，跟读词 汇like,kite,five, nine, rice。 纠正学生发音，强化 对字母组合 i-e 发音 规律的理解与识记。 5. 教师播放音频， 让学生跟 读含有 i-e 词汇的 chant。然 后让学生根据节奏自己朗 读 chant。教师注意纠正学 生的语音语调。 学生听音频，朗读 chant，把握语音语 调。 通过朗读

5、chant，帮 助学生再次强化字 母组合 i-e 发音规律 的识记，同时激发学 生学习兴趣。 Practice1. PPT 上依次呈现图片及 字母组合 i-e，让学生根据 图片拼读单词。 学生根据图片及字 母 组 合 i-e 拼 读 单 词。 检测学生对字母组 合 i-e 发音规律的掌 握情况。 2. PPT 上呈现上述环节中 出现过的含有字母组合 i-e 的词汇。让学生集中朗读这 些词汇。 学生集中朗读含有 字 母 组 合 i-e 的 词 汇。 通过集中朗读含有 字 母 组 合 i-e 的 词 汇，帮助学生巩固字 母组合 i-e 的发音规 律。 3.PPT 呈现词汇，让学生听 音频， 按照所

6、听到的词汇的 学生听音频，标出序 号。同时思考字母 i 检测学生对于字母 组合 i-e 发音规律的 先后顺序在词汇下面写上 序号。完成后，让学生思考 字母 i 在这里的发音情况。 在这里的发音情况。掌握情况。同时通过 讨论字母 i 在这里的 发音情况，帮助学生 区分字母 i 和 i-e 发 音规律的不同。 4. PPT 上呈现图片，以及字 母 i 和字母组合 i-e， 让学生 听音频，根据发音规律圈出 字母 i 或字母组合 i-e。 然后 再写出所听到的词汇。 学生听音频，根据发 音规律圈出字母 i 或 者字母组合 i-e，然 后再拼写出所听到 的词汇。 衔接上一个环节，通 过听音圈字母 i

7、或字 母组合 i-e，帮助学 生进一步巩固和强 化两者发音规律的 不同。 6. 教师让学生听句子， 圈出 所听到的词汇， 然后再读出 句子。 学生听句子，圈出词 汇，然后读出句子。 通过听句子圈出或 勾选目标词汇的方 式， 巩固字母组合 i-e 的发音规律。7. 教师让学生听音频， 勾选 出所听到的句子，然后再读 句子。 学生听音频勾选出 所听到的句子，然后 再读句子。 Extension1. PPT 上呈现词汇中含有 字母组合 i-e 的绕口令，让 学生尝试朗读。 学生朗读绕口令。激发学生学习兴趣， 巩固字母组合 i-e 的 发音规律。 2. PPT 上呈现词汇及句子， 让学生根据句意选择词

8、汇 完成句子，然后朗读句子。 学生根据句意选择 词汇完成句子，然后 朗读句子。 巩固字母组合 i-e 的 发音规律。培养学生 根据句意选择词汇 的能力。 3.PPT 上呈现阅读小故事， 让学生尝试阅读。 学生阅读小故事。巩固字母组合 i-e 的 发音规律。培养学生 根据图片阅读理解 文章的能力。 4. 教师再次呈现故事并提 出 问 题 ： Do you have dreams?Doyouhavea dream about something you hope will happen someday? 引导学生进行讨论。 最后教 师 引 导 进 行 情 感 提 升 ： Everybodyshou

9、ldhavea dream. 学生在老师的引导 下讨论问题。 通过问题讨论引导 学 生 ： Everybody should have a dream. Summary老师呈现本节课学习的目 标词汇及字母组合 i-e。 学生根据老师呈现 的目标词汇及字母 组合 i-e 回顾总结本 节课的学习内容。 总结回顾本节课所 学内容。 HomeworkWritemorewords withthe“i-e” combination. 巩固本课内容，强化 字母组合 i-e 发音规 律的识记。 四、板书设计四、板书设计 Unit 2 My Schoolbag PartALets spell Key words: like, kite, five, nine, rice Sound:i-e