五年级语文上册：6《将相和》第1课时（课件）.pptx

1、将相和 第第1 1课时课时 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 阅读时集中注意力、不回读可以提高阅读速度。 搭石搭石 提高阅读速度的方法提高阅读速度的方法 连词成句地读，不要一个字一个字地读。 课程导入 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 将相和 整体感知 完璧归赵 秦国的国君历来不守信用。 由单个字、单个词的阅读逐渐扩大视域，变成一 眼能看清楚几个词甚至整句话的阅读。 狡猾的秦王 词句快读 学习目标 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 1.认识“璧、臣”等16个生字，读准多音字 “强、划、削”，会写“召、臣”等13个字，会 写“无价之宝、召

2、集”等16个词语。 2.能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度。 自读任务 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 使用“连词成句地读”的方法默读课文， 自主记录阅读时间。一定要确保自己已经把 握课文内容后才记录时间。 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 根据课文内容，选择正确的答案。根据课文内容，选择正确的答案。 （1）将相和的故事发生在： A.春秋时代 B.战国时代 C.秦朝 （2）渑池会上，蔺相如要求秦王： A.击缶 B.鼓瑟 C.唱歌 （3）“秦王我都不怕，还会怕廉将军 吗？”这句话是： A.蔺相如对廉颇说的 B.蔺相如对手下人说的 C.蔺相如

3、对赵王说的 战国时，秦国很强大， 常常进攻别的国家。 蔺相如看秦王存心侮辱 赵王，便向前走了几步，说： “赵王听说秦王擅长秦国的 音乐，希望您能击缶助兴。” 门客们说：“当然是秦 王厉害！”蔺相如说：“秦 王我都不怕，还会怕廉将军 吗” 阅读检测 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 根据课文内容，判断下面说法的正误。根据课文内容，判断下面说法的正误。 （1）秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧。 （2）蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用， 他就拿着和氏璧，和秦王同归于尽。 （3）蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到 了赵国。 （4）赵王让大将军廉颇随行，一起到渑池会 见秦王。

4、十五座城 “我一定把璧完好 无损的送回来。” 阅读检测 派手下人 廉颇带着军队送 他们到边境上，作好 了抵御秦军的准备。 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 根据课文内容，判断下面说法的正误。根据课文内容，判断下面说法的正误。 （5）渑池会上，赵王逼着秦王为他击缶，不 然蔺相如就要和秦王拼命。 （6）渑池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位 跟廉颇一样高。 （7）蔺相如升官后，廉颇觉得蔺相如没有什 么能力，很不服气。 （8）蔺相如很怕廉颇，认为自己打不过廉颇， 所以要避开他。 秦王存心侮辱赵王， 要求赵王鼓瑟。蔺相如 便要求秦王击缶。 阅读检测 蔺相如在渑池会上又 立了功。赵

5、王封蔺相如为 上卿，职位比廉颇还高。 蔺相如说：“秦王我都不 怕，还会怕廉将军吗如果 我们俩闹不和，就会削弱赵国 的力量，秦国必然乘机来攻打 我们。我之所以避着廉将军， 为的是我们赵国啊！” 课程导入 问题探究 课堂小结 布置作业 随文识字 将相和将相和 战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。 有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。 秦王知道了，就写了一封信给赵王，说是愿意拿十 五座城换这块璧。 赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商 议。大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不 能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的人， 勇敢机智，也许他能解决这

6、个难题。 赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。 蔺相如想了一会儿，说：“如果秦国提出用 城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我 们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城， 那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。 如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他； 如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地 送回来。”于是赵王就派蔺相如带着和氏璧去了 秦国。 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏 璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不 提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没 有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧 有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么 一说，就把和氏璧交

7、给蔺相如。蔺相如捧着璧， 往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说： “我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里， 您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱 子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。 秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量， 就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指 给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个 隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定 了举行典礼的日期。 整体感知 生字书写 b b 和氏和氏璧璧 chnchn 大大臣臣 lnln 蔺蔺相如相如 qingqing 强强逼逼 nunu 允允诺诺 huhu 划划归归 课程导入 问题探究 课堂小结 布置作业

8、 随文识字 蔺相如反复思量，觉得秦王还是不会信守承 诺的，一到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧 抄小路先回赵国去了。到了举行典礼那一天，蔺相 如进宫见了秦王，说：“秦国的国君历来不守信用， 我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。 如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上 派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大 的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我， 但请好好考虑我的话。”秦王没有办法，只得客客 气气地把蔺相如送回了赵国。 这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功， 赵王封他做上大夫。 过了几年，秦王约赵王在渑池会面。赵王胆 怯，不敢去。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不

9、 能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如 随行。廉颇带着军队送他们到边境上，作好了抵御 秦军的准备。 赵王到渑池与秦王会面。秦王要赵王鼓瑟。 赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来， 说在渑池会上，秦王令赵王鼓瑟。 蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几 步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望 您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如 再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您 现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您 同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但 蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。 秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也 叫人记录下来，说在渑池会上

10、，秦王为赵王击缶。 秦国的大臣不甘心，继续发难，但蔺相如毫 不示弱，直到会面结束，秦王也没占到便宜。秦 王知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵 王怎么样，只好让赵王回去。 蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如 整体感知 生字书写 zuzu 得得罪罪 minmin 渑渑池池 linlin 廉廉颇颇 d d yy 抵御抵御 c c 推推辞辞 rr 侮侮辱辱 fufu 击击缶缶 shnshn 擅擅长长 课程导入 问题探究 课堂小结 布置作业 随文识字 为上卿，职位比廉颇还高。 廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下 了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我 头上去了。要是我碰见他，一定要让

11、他下不来台！” 蔺相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过 来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们 可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠 见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸 位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们 说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都 不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们 赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不 和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我 们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下 心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国

12、家 利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着 荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪， 连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友， 同心协力保卫赵国。 整体感知 生字书写 qngqng 上上卿卿 xuxu 削削弱弱 popo 战战袍袍 课程导入 课堂小结 布置作业 集中识字 臣臣诺诺蔺蔺罪罪廉廉 chnlnnuzulin 璧璧 b 袍袍 po 古代的一种玉器，扁平，圆形，中间有小孔。 lnnu 中国传统服装的一种直腰、过膝大衣。 抱抱 “廉”和“谦”都有“兼”，但是三个 字读音不同，不能只读半边。 问题探究 整体感知 生字书写 课程导入 课堂小结 布置作业 集中识字 御御辱辱辞辞擅擅卿卿

13、 ycrshnqng 抵抵 d 组词：抵御。 组词：推辞。 组词：侮辱。 “擅长”和“善于” 意思相近，都指 “在某方面有特 长”，但是“擅长” 不能写成“善长”。 问题探究 整体感知 生字书写 划划削削 huxu 强强 qing qing 强逼、勉强 qing 坚强、要强 jing 倔强 hu 划归 hu 划船、划算 xu 削弱 xio 削皮、削掉 探究如何“连词成句地读”，扩大自己一眼 看见的内容，交流提高阅读速度的其他方法。 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 探究任务 合作探究 汇报阅读情况，说一说阅读过程中遇到的困难。 说一说自己如何“连词成句地读”。 交流提

14、高阅读速度的其他方法。 探究方法 1.如何“连词成句地读”? 蔺相如在渑池会上又立了功。 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 探究活动 有意识地让自己看一整句话，而不是一个字一个字地阅读。 蔺相如/在渑池会上/又立了功。 有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。 不要按照逗号的间隔拆开读，可以一眼扫过整句话。 探究活动 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 读课文的时候，遇到不懂的词语就暂时忽略，不回读。 一边阅读一边思考，也能提高阅读速读。 如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给 他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无 缺地送回来。 2.

15、你还有提高阅读速度的其他方法吗？说一说吧！ 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 书写指导 诺献典 抄臣召议 缺 宫罪 拒怯荆 上边“刀”的“撇”要 长，下面的“口”要扁 一些。撇要盖住“口”， “口”要托住“刀”。 “宝盖头”要盖住 下面的两个“口”。 上面的“口”小， 下面的“口”大。 “罒”要写得扁 一点，不要太大。 上下结构 召宫罪 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 书写指导 诺献典 抄臣召议 缺 宫罪 拒怯荆 注意笔顺 臣典 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 书写指导 注意最后一笔 是“竖折”。 诺献典 抄臣召

16、议 缺 宫罪 拒怯荆左右结构，左窄右宽。 议诺抄 怯拒 献 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 书写指导 诺献典 抄臣召议 缺 宫罪 拒怯荆 左右结构， 左右等宽。 不要忘了右半 部分的“点”。 缺 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 书写指导 诺献典 抄臣召议 缺 宫罪 拒怯荆 左右结构， 左宽右窄。 荆 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 布置作业 课堂小结 将相和 提高阅读速度 集中注意力，不回读。 连词成句地读。 暂时忽略不懂的词，先通读。 一边阅读一边思考。 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 当堂练习 将下列16个词语抄写下来：注意书写规范、 美观。 无价之宝 召集 大臣 商议 解决 完好无缺 称赞 商量 允诺 典礼 得罪 胆怯 示弱 拒绝 职位 同心协力 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 课后作业 再见