五年级语文上册:《习作:我的心爱之物》习作指导(教案).docx
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- 习作:我的心爱之物 年级 语文 上册 习作 心爱 指导 教案 下载 _五年级上册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、习作:我的心爱之物教学方案习作:我的心爱之物教学方案 习作指导习作指导 【教学目标】【教学目标】 1.选取一件自己特别钟爱的东西,写清楚样子和来历。 2.能借助“习作提示”和已有的学习经验把感受写清楚。 【教学重难点】【教学重难点】 能把自己心爱之物的样子、来历写清楚,表达自己的喜爱之情。 【教学准备】【教学准备】 1.选材清单。 2.布置任务:学生带几件自己喜欢的玩具、工艺品等或其照片到学校。 【教学过程】【教学过程】 一一、习作导入习作导入 猜谜导入: 1.三个绕圈奔走忙,遵守时间不用帮。约定时间忘记了,定要和你闹一场。 打一常用物(谜底:闹钟) 2.进去容易出来难,多时怀胎肚子满。千呼万
2、唤始出来,积少成多帮大忙。 打一物品(谜底:存钱罐) 3.四季常青绿,只是花开难。摊开一只手,尖针已扎满。 打一植物(谜底:仙人掌) 4.大眼睛,阔嘴巴,尾巴好像一朵花。红黑黄白各种色,游来游去美极了。 打一动物(谜底:金鱼) 过渡:同学们,这里有你喜欢的事物吗?在生活中,总有一些事物让我们怀有深深的喜 爱之情。这节课,我们就来说说自己的心爱之物。 (板书:习作:我的心爱之物) 设计意图设计意图:猜谜语活动激发学生的学习兴趣,自然地引出本课的习作内容。 二二、习作要求习作要求 引导学生解读教材,明确写作对象及习作要求。 1.引导学生从教材中明确写作对象。 出示教材内容: 我的心爱之物 每个人都
3、有自己特别钟爱的东西,像琦君笔下故乡的桂花,冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。 你的心爱之物又是什么呢? 引导:这次习作的写作对象是什么? 预设:一个自己喜爱的事物(板书:定心爱之物) 2.引导学生从教材中提炼习作要求。 (1)出示教材内容: 想想你的心爱之物是什么,写写它是什么样子的,你是怎么得到的,为什么会成为你的 心爱之物。 围绕心爱之物,写出自己的喜爱之情。 点拨: “想想你的心爱之物是什么”写作对象; “写写它是什么样子的”写作对 象的样子; “你是怎么得到的”与“心爱之物”有关的时间、地点、人物和事件,尤其 是印象深刻的情节; “为什么会成为你的心爱之物”对心爱缘由说明,表达喜爱之情。 具体
4、写作内容。 (2)习作要求: 把心爱之物的样子、来历写清楚。 (板书:写样子 说来历) 通过叙述与“心爱之物”有关的印象深刻的故事,表达自己的喜爱之情。 (板书: 讲故事 表情感) 设计意图设计意图:引导学生明确本次习作的要求把心爱之物的样子、来历写清楚;通过叙 述与“心爱之物”有关的印象深刻的故事,表达自己的喜爱之情。 三三、习作指导习作指导 合作探究合作探究 过渡:我们每个人都有自己的心爱之物,这个事物寄托着我们深深的喜爱之情,带给我 们很多美好的回忆。 怎么把心爱之物介绍给大家, 让同学们感受到我们对它的喜爱之情呢? 接下来,我们一起来探究吧! 1 1. .探究任务探究任务 (1)你的心
5、爱之物是什么?它有怎样的来历? (2)你的心爱之物是什么样子的? (3)怎样叙述与心爱之物之间的故事,表达喜爱之情呢? 提示:分小组讨论,再派代表在班级交流分享。 2 2. .探究活动探究活动 (1)你的心爱之物是什么?它有怎样的来历? 出示教材: 是你最爱的玩具小熊,还是你亲手制作的陶罐? 是你养了三年的绿毛龟,还是你在海滩上拾到的贝壳? 是爸爸奖励你的旱冰鞋,还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾? 是好朋友转学时送你的风铃,还是舅舅在你生日时送的瓷虎? 把自己喜欢的东西先列个清单,完成“选材清单”的填写。 有趣的玩具:变形金刚、不倒翁、布娃娃、魔方 工艺品:贝壳、花瓶、小瓷鹿 学习和生活用品:
6、文具盒、小闹钟、笔架、毛衣、围巾 植物:吊兰、仙人掌 动物:小狗、小金鱼、蚕 引导:我们喜欢的事物这么多,怎样选出“心爱之物”呢? 点拨:每一种素材前面都有与之相关的事件提示:绿毛龟养了三年的;旱冰鞋 爸爸奖励的;风铃好朋友转学时送的这是事物成为心爱之物的原因。 从上面的“选材清单”中筛选出自己特别钟爱的一种,作为心爱之物。 有趣的玩具:变形金刚、不倒翁、布娃娃、魔方 工艺品:贝壳、花瓶、小瓷鹿 学习和生活用品:文具盒、小闹钟、笔架、毛衣、围巾 植物:吊兰、仙人掌 动物:小狗、小金鱼、蚕 我的心爱之物是。 预设:我的心爱之物是小闹钟/毛衣/小狗 学生根据老师给出的示例,自由表达。 示例:我的心
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