苏教版生物八年级上册：14.2千姿百态的动物世界（第1课时）.docx

1、第二节千姿百态的动物世界第二节千姿百态的动物世界（第（第 1 课时）课时） 教学目标教学目标 1概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征； 2概述动物与人类生活的关系； 3通过总结无脊椎动物和脊椎动物各大类群的特点，培养分析比较能力； 4通过讨论活动，培养协作能力、分析思考能力； 5培养收集资料、信息处理、概述总结和表达交流的能力； 6关注我国的珍稀动物，认同动物是生物圈中中主要成员的观点，培养爱护动物、保护动 物的情感。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 1概述脊椎动物和无脊椎动物的区别； 2举例说出无脊椎动物主要类群的主要特征及其与人类生活的关系； 3举例说出脊椎动物主要类群的主要特征

2、及其与人类生活的关系。 【教学难点】 1昆虫的主要特征； 2学习用辩证的观点认识动物与人类的关系； 3调查活动的组织、开展和落实。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 【教师】播放动物世界相关视频，创设问题情境，激发学生的探究欲望，进入情境。（建议 播放视频：【情境引入】千姿百态的动物世界） 【学生】观看视频，带着问题进入新课的学习。 二、讲授新课二、讲授新课 1无脊椎动物无脊椎动物 【教师】按身体内有无脊椎，动物可以分为哪两大类群？ 【学生】阅读教材回答：脊椎动物和无脊椎动物。 【教师】无脊椎动物包括哪些类群？ 【学生】阅读教材，回答：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物

3、、节肢动 物都属于无脊椎动物。 2腔肠动物腔肠动物 【教师】课件展示腔肠动物图片，讲述：腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数生活在 海洋中，少数生活在淡水中。 【学生】观察图片，了解腔肠动物的主要种类和生活习性特点。 【教师】播放视频：【生物世界】发光的水母，拓宽学生视野，引发学生学习和探究腔肠动 物的兴趣。 【学生】观看视频。 【教师】课件展示水螅的身体结构图讲述：腔肠动物形态各异，但基本结构是相似的，今天 以水螅为例，来了解它们的基本特征。 【学生】观察图片，以水螅为例，了解腔肠动物的基本特征。 【教师】讲述：腔肠动物开始出现组织分化，具有简单的器官：身体中央有消化腔，有口无 肛门。 【

4、学生】听讲，认识腔肠动物的基本特征。 【教师】腔肠动物怎样捕食？ 【学生】阅读教材，回答。 【教师】评价、总结：很多腔肠动物的触手十分敏感，遇到猎物，触手上的刺丝就会刺入猎 物体内，射入毒液将其麻痹或杀死，经口送入消化腔进行消化，消化后的残渣仍从口排出。 （建议播放视频：【教学实验】观察水螅的捕食过程） 【学生】观看视频，以水螅为例了解腔肠动物的捕食方式。 【教师】腔肠动物与我们的生活有什么关系呢？ 【学生】阅读教材，结合日常生活经验和已有知识，回答。 【教师】小结：腔肠动物中，海蜇经加工后可以食用，具有较高的营养价值；珊瑚虫分泌的 石灰质物质，堆积构成了珊瑚礁，珊瑚礁不仅可以形成岛屿、加固海

5、岸，还为海底的鱼类等 海洋生物提供了重要的栖息场所和庇护地。 （建议播放视频： 【生物世界】海葵为小丑鱼提供 庇护所） 【学生】听讲或观看视频，了解腔肠动物与人类的关系。 【教师】由于过度采挖、环境污染以及全球变暖等原因，珊瑚礁破坏严重，珊瑚虫死亡，导 致许多海洋生物失去了庇护所。让我们爱护这美丽的珊瑚礁吧！ 3扁形动物扁形动物 【教师】课件展示“米猪肉”图片，提问：同学们知道“米猪肉”是怎么回事吗？ 【学生】结合日常生活经验，回答。 【教师】米猪肉就是含有猪带绦虫囊尾蚴的病猪肉。瘦肉中有呈黄豆样大小不等、乳白色、 半透明水泡， 像是肉中夹着米粒， 故称米猪肉。 猪带绦虫属于扁形动物， 今天我

6、们就来学习、 了解扁形动物的特征。 【学生】认识到猪带绦虫是扁形动物。 【教师】播放视频：【生物世界】涡虫，讲述：我们以涡虫为例，了解扁形动物的形态和结 构特征。 【学生】观看视频，认识变形动物的外部形态特征。 【教师】课件展示结构示意图，引导学生概述扁形动物的结构特征。 【学生】观察图片，概述扁形动物的结构特征。 【教师】扁形动物身体扁平，消化道有口无肛门，虽然组织、器官、系统有了进一步的分化， 但仍没有消化系统和循环系统。 【学生】听讲，认识扁形动物的形态结构特征。 【教师】课件展示其他扁形动物的图片，引导观察图片，进一步认识扁形动物的特征。 【学生】观察认识，进一步认识扁形动物的特征。

7、【教师】扁形动物与人类生活有什么关系呢？ 【学生】阅读教材，结合日常生活经验和已有知识，回答。 【教师】评价、总结：大多数扁形动物寄生在人和动物体内，获取寄主体内的养料而生活， 引起人和动物感染患病。（建议使用视频资源：【生物世界】日本血吸虫感染人的过程，知 识卡片资源：【生物世界】血吸虫病及预防） 【学生】听讲，了解扁形动物与人类生活的关系。 4线形动物线形动物 【教师】课件展示蛔虫图片，引导学生仔细观察。说出蛔虫的形态特征。 【学生】观察图片，说出蛔虫的形态特征。 【教师】蛔虫属于线形动物，线形动物身体大多细长，呈线形，身体不分节，消化道有口有 肛门。 【学生】听讲，认识线形动物的主要特征

8、。 【教师】课件展示其他线形动物的图片。 【学生】观察图片，认识多种多样的扁形动物。 【教师】展示蛔虫的生活史示意图或播放视频：【知识解析】蛔虫的生活史，提问：虫卵是 从哪里进入人体的？在日程生活中，预防蛔虫病应注意什么？ 【学生】观察图片，分析、回答。 【教师】归纳：蛔虫卵是从人的口进入人体的。预防蛔虫病，应注意不喝不清洁的水，蔬菜、 水果要洗净，饭前便后要洗手，粪便经过处理杀死蛔虫卵后再做肥料使用。 （建议使用知识 卡片：【生物世界】蛔虫病及预防） 【学生】听讲或阅读知识卡片，认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性。 【教师】总结腔肠动物、扁形动物、线虫动物的主要形态结构特征。 【学生】听讲

9、，明确三种动物各自不同的特征。 三、课堂反馈三、课堂反馈 1下列有关腔肠动物的叙述，错误的是（C） A. 腔肠动物都在水中生活 B. 海葵、海蜇、珊瑚虫都是腔肠动物 C. 腔肠动物一般都是脊椎动物 D. 腔肠动物有口无肛门 2下列关于腔肠动物的叙述，哪一项是错误的（B） A. 珊瑚虫、海葵、海蜇是腔肠动物 B. 腔肠动物的身体呈左右对称 C. 腔肠动物有口无肛门 D. 腔肠动物的刺细胞主要位于触手 3汪洋大海，清澈溪流，生活着腔肠动物和扁形动物，下列叙述错误的是（C） A. 水螅属于腔肠动物，涡虫属于扁形动物 B. 腔肠动物身体呈辐射对称，扁形动物身体呈两侧对称 C. 腔肠动物有口无肛门，扁形动物有口有肛门 D. 腔肠动物体表有刺细胞，扁形动物中部分种类没有专门的消化器官 4蛔虫寄生在人的_里，靠吸食现成的食糜生活。_器官简单，_器官发 达，这是与其寄生生活相适应的。 答案：小肠消化生殖 四、课堂小结四、课堂小结 教师与学生一起小结本节知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。