第5课 京韵-演唱-京调-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-人音版（五线谱）五年级下册音乐(编号：80ef9).zip

走走进进京京剧剧 中速稍快中速稍快 轻快活泼轻快活泼 节奏紧凑节奏紧凑 中速稍快中速稍快 抒情沉稳抒情沉稳 节奏舒展节奏舒展 京剧行当 男性正男性正 面形象面形象 女女性正性正 面形象面形象 性格鲜明性格鲜明 男性配角男性配角 滑稽幽默、活滑稽幽默、活 跃的人物跃的人物 生旦净 丑 引子引子 A B A B A 尾声尾声 京剧四大功夫 唱演唱； 念念白，具有音乐性，像唱歌； 做表演，舞蹈； 打打斗时的表演动作。 草草 莽莽 英英 雄雄 曹操曹操 忠忠勇勇正正直直 勇猛凶暴 刚刚直直不不阿阿 奸奸诈诈狠狠毒毒 锣鼓伴奏 京调京调 生旦净丑角色全生旦净丑角色全 唱念做打不简单唱念做打不简单 五色的油彩脸上画五色的油彩脸上画 锣鼓一响要开演锣鼓一响要开演 再见 谢谢欣赏 京调教学设计 教材分析教材分析：乐曲京调是一首采用京剧音乐素材写成的 民族管弦乐曲。由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。乐曲 是根据京剧音乐中典型音调如西皮原板（一板一眼，即 2/4 拍）和流水板（有板无眼，即 1/4）等音调改编的，乐曲主 题一、二主旋律反复出现，形成 ABABA 的结构。全曲构思 别具一格，情绪轻快活泼。 歌曲京调是根据传统京剧苏三起解改编的器 乐曲京调主题音乐填词而来的，它在旋律、节奏上作了一 些简化，易于学生演唱，容易上口。歌曲短小精炼，虽然 只有短短四句，却把京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐 队伴奏形式等相关知识都蕴含在了其中，在富有浓郁的京 剧韵味中传递着京剧艺术文化。 学情分析学情分析：五年级学生经过五年音乐课的学习，已经具备 了体验、感受与探索创造的活动能力，由于学生平时对戏 曲类接触较少，对于京剧多数学生比较陌生，但他们模仿 能力较强，热爱接受新鲜事物，为了激发学生体验京剧的 魅力，从而产生积极主动了解京剧的兴趣，在设计教学时， 就要充分考虑学生的实际情况，不能枯燥单一的去学唱， 而从他们感兴趣的内容和方式为切入口，合理的引导学生 学习，为以后的学习奠定较为扎实的基础。 教学目标教学目标 1.通过聆听、学唱、活动使激发学生们对京歌艺术的学习 兴趣，体会京韵带给他们的独特魅力，感受现代音乐与传 统艺术之美，进一步培养学生对京剧艺术的学习兴趣，增 强对民族艺术的热爱之情 2. 能听出乐曲京调两个不同情绪的乐段，并能听辨出 京调旋律取材于京剧唱腔苏三起解中的片段。 3. 能演唱京调 ，并能表现京腔京韵。 教学重难点教学重难点 1.重点：演唱歌曲京调 ，能表现京腔京韵。 2.难点：歌曲京调中节奏和速度的把握。引导学生积 极参与教学活动，大胆的进行模仿演唱。 教学方法：范唱法、口传心授法、听唱法、小组合作、闭 口音法 教学准备：多媒体、钢琴。 教学过程：教学过程： 1、导入：同学们今天老师要唱一段戏曲，你们听听老师唱 的是哪个地方的戏曲？演唱京剧苏三离了洪桐县唱段。 老师刚刚唱的是京剧苏三起解中的选段苏三离了洪 洞县 ，请同学们跟老师学唱两句。 2、聆听京调 ，感受京腔京韵。 今天老师给大家带来一首曲子，大家听听听与苏三 离了洪洞县在曲调上有什么联系。 1.初听乐曲，说说与苏三离了洪洞县旋律有什么联系？ 主奏乐器？音色特点？（笛子：清脆明亮)音乐的情绪变化。 2.分段聆听 a 聆听引子，分析演奏乐器。 （模仿京剧过门） b 分别聆听主题 1 和 2，并哼唱对比分析两段音乐的速度、 节奏和情绪。 （1 中速稍快，情绪明朗、轻松、活泼，节奏 紧密） （2 中速稍快、情绪沉稳抒情，节奏舒展） （速度相同， 节奏变化） c 尾声部分。老师介绍尾声是模仿演员的拖腔。 B 请同学分享自己搜集或知道的京剧四大行当知识，一起分 析选择合适的角色。请会动作的同学给大家教动作。 3. 完整聆听，边听边表演，听完说说曲式结构。 （设计意图：分角色表演可以激发学生对京剧的兴趣，并 帮助同学们更准确地分析曲式结构。 ） 三、分享京剧知识，逐句渗透歌曲内容。 京剧是我国的国粹，如今已走向国门，走向世界，外 国人都称它顶呱呱。作为中国人你对经据了解有多少呢？ 刚才有同学已经分享了行当知识我们回顾一下：“生旦净 丑角色全”师唱，请同学模仿唱，单独集体都可以。 请其他同学继续分享自己搜集或知道的京剧知识。 四大功夫：唱念做打。请同学们分享展示，老师用京调 第二句“唱念做打不简单”唱腔总结。请同学模仿。并一 起学做几个动作。 脸谱知识：同学分享，老师用京调第三句唱腔总总结 请同学模仿。 伴奏乐：学生分享，可用乐器试一试。老师用京调第 四句唱腔总结。请同学模仿。 （设计意图：边请同学们分享知识边模仿老师唱，进行口 传心授，可以加深歌曲在在同学心中的记忆，不知不觉地 学会歌曲。并为下面学习歌曲做铺垫。 ） 四、学唱京调 ，体验京腔京韵。 1.回顾老师四句唱词，四句连在一起就组成了一首京歌。 同学们：你们听！老师先念白再范唱。说说歌曲与上一首 乐曲在曲调上的的联系。歌曲就是根据器乐曲填词而来。 分析歌曲节奏上的特点。 2.再听范唱小声学唱。 3.跟琴慢速模唱旋律，注意唱准一字多音、切分音、休止 符处的停顿后及半拍起唱的地方。 4.学习念白，用轻声高位置的念白来念歌词，找到高位置 状态。 5.完整跟伴奏演唱，做到字正腔圆，唱出京腔京韵。 6.带动作演唱。 （设计意图：让同学们念白加动作，活跃课堂气氛，进一 步巩固对歌曲的学习) 五、表演京剧，展现京剧风采。 D 组同学锣鼓敲起来后，同学们一起先念白再表演唱。 （设计意图：经过唱、念、做、奏使同学们赋予成就感并 喜欢上京剧) 结束语：京剧是我国的艺术瑰宝，是第一个走向国际舞台 的，代表着中华民族的表演艺术，让我们一起关注京剧， 学习京剧，做京剧艺术的传承者。 师生念白再见！ 教学反思：教学反思： 本课歌曲京调是根据器乐曲京调填词而来， 器乐曲京调又是根据,苏三起解选段苏三离了洪 洞县改编而成，根据这一情况，我设计了先聆听苏三 离了洪洞县选段，让学生试着唱唱，找找感觉，激发学 习兴趣。接着引出器乐曲京调 ，欣赏并熟悉主题旋律后， 请同学们边分享京剧知识老师边用歌曲京调的乐句来 总结并请同学们模仿学习，口传心授，分享复习知识和新 学内容交替进行，为后面学习歌曲做铺垫。最后引出歌曲 京调 ，学习歌曲并表演唱，表现出京腔京韵。整节课是 环环相扣，循序渐进地进行。 分享知识和动作以及乐器伴奏等活动全部交给学生去组 织参与，很大程度地激发了学生课堂活动的积极性和参与 率，经过一节课的学习教学目标能按预设完成。